શિક્ષકોના વિદ્યાર્થીઓના પ્રદર્શન પર મૂલ્યાંકન એ એક એવો મુદ્દો છે કે જેણે એક દાયકા કરતાં વધુ સમયથી ઘણી ટિપ્પણીઓ મેળવી છે. સારમાં, આ દૃષ્ટિકોણ ધારે છે કે જો વિદ્યાર્થીઓ શીખતા નથી, તો દોષ તેમના શિક્ષકોનો જ છે. જ્યારે આ દૃષ્ટિકોણનો તર્ક શરૂઆતમાં અનિવાર્ય લાગે છે, એક ક્ષણનું પ્રતિબિંબ દર્શાવે છે કે તે ઘણા પરિબળોને અવગણે છે કે જેના પર શિક્ષકોનું કોઈ નિયંત્રણ નથી, એવા પરિબળો કે જે વિદ્યાર્થીઓની ક્ષમતા અથવા શીખવાની ઇચ્છા પર ભારે પ્રભાવ પાડે છે, અથવા જો તેઓ સક્ષમ અને તૈયાર હોય, વિક્ષેપોની બહુવિધતા માર્ગમાં આવે છે.
આ પરિબળોમાં નીચેનાનો સમાવેશ થાય છે: બાળકોનું ઘરનું જીવન; આંતરિક શહેરોની ગરીબી અને અલગતા; અમેરિકાની ત્વરિત પ્રસન્નતાની ગોસ્પેલ; વ્યાપારી ટીવી; શાળા રમતો; અમેરિકન સમાજની જ બેચેની; જ્ઞાન પ્રત્યે તેની બૌદ્ધિકતા વિરોધી અને દ્વિધાયુક્તતા; પુખ્ત વિશ્વ અને શાળા પ્રત્યે યુવાનોનો અવિશ્વાસ; યુવા સંસ્કૃતિ અને તેની પરંપરાનો અસ્વીકાર; શિક્ષણ પર ટેકનોલોજીની નકારાત્મક અસર; ફેસબુક; વાંચનનું ગ્રહણ; યુવાની શાબ્દિક માનસિકતા; તેની બૌદ્ધિક જિજ્ઞાસાનો અભાવ; નોંધપાત્ર પ્રશ્નો પૂછવામાં તેની અસમર્થતા; અને વિવેચનાત્મક મન વિકસાવવા માટે તેની અણગમો.
પુનરાવર્તિત કરવા માટે, આ એવા પરિબળો છે કે જેના પર શિક્ષકોનું કોઈ નિયંત્રણ નથી, પરંતુ જે વિદ્યાર્થીઓના શીખવા અથવા ન શીખવા પર ભારે અસર કરે છે. છેલ્લા 40 વર્ષથી અમેરિકન વર્ગખંડની બહાર શું થઈ રહ્યું છે તેના આ વ્યાપક સામાજિક સંદર્ભમાં વિદ્યાર્થીની કામગીરી માટે શિક્ષકની જવાબદારીનો મુદ્દો મૂકવો જોઈએ. ફક્ત આ રીતે વિદ્યાર્થીઓના શિક્ષણ વિશેની ચર્ચા વધુ વાસ્તવિક અને પ્રામાણિક બનશે અને શા માટે એકલા શિક્ષકોને અલગ પાડવાથી સમસ્યાનું સાચું સ્વરૂપ અને તેના ઉકેલ બંનેને વિકૃત કરે છે.
જ્યારે શાળામાં ખૂબ ઓછા શિક્ષકો હોય છે, અને તે થોડા મોટા વર્ગોથી ભરાઈ જાય છે અને વિદ્યાર્થીઓ માટે વ્યક્તિગત ધ્યાન આપવાનો સમય નથી - જેમાંથી ઘણા ઊંડે વ્યથિત અને લાગણીશીલ અને મનોવૈજ્ઞાનિક સમસ્યાઓથી વિમુખ થઈને શાળાએ આવે છે. શાળા સાથે કરો - શું તે આશ્ચર્યજનક છે કે વિદ્યાર્થીઓને ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવું અને શીખવું મુશ્કેલ લાગે છે?
ઘણા આંતરિક-શહેરના વિદ્યાર્થીઓની ભાવનાત્મક, કૌટુંબિક અને સામાજિક સમસ્યાઓ ઘણીવાર એટલી ઊંડે જડિત હોય છે અને, ઘણા કિસ્સાઓમાં, ફક્ત વ્યાવસાયિક મદદ દ્વારા જ સારવાર કરી શકાય છે કે શાળાના નજીવા સંસાધનો તેમને સંબોધવાનું શરૂ કરી શકતા નથી. આ ઓછા ભંડોળવાળી શાળાઓમાં કાઉન્સેલર્સ, સામાજિક કાર્યકરો અને નર્સોની આવશ્યક સેવાઓનો પણ અભાવ હોય છે કારણ કે બજેટમાં કઠોર ઘટાડો થાય છે.
જે બાબતોને હજુ પણ વધુ ખરાબ બનાવે છે તે એ છે કે આ જ શાળાઓ હવે જમણેરી રાજકીય એજન્ડાના ભાગ રૂપે કોઈ જવાબદારી વિના, ચાર્ટર શાળાઓ તરફ વાળવામાં આવેલા અત્યંત જરૂરી ટેક્સ ડોલરમાં વાર્ષિક અબજો નકારીને વધારાની નિષ્ફળતા માટે સેટ કરવામાં આવી છે. આ જાહેર શાળાઓના વ્યક્તિગત લાભ માટે ખાનગીકરણ કરીને અને ચાર્ટર-મૈત્રીપૂર્ણ ધારાસભ્યો અને રાજ્યપાલોને તે જ કરદાતા ભંડોળમાંથી લેવામાં આવેલા ઝુંબેશ યોગદાન સાથે પુરસ્કાર આપીને રાષ્ટ્રવ્યાપી વિનાશ કરતાં ઓછું નથી, જે જાહેર શાળાના વિદ્યાર્થીઓને ટેકો આપવા માટે જવું જોઈએ. અને જો તે પર્યાપ્ત ન હોય, તો અપમાન પછી ઈજામાં ઉમેરવામાં આવે છે જ્યારે આ રોકડ-સંઘિત શાળાઓ પછી નિયમિતપણે "તેમના વિદ્યાર્થીઓને નિષ્ફળ" કરવાનો આરોપ મૂકવામાં આવે છે, જ્યારે અશક્ય અવરોધોનો સામનો કરવા માટે તેમની પ્રશંસા કરવી જોઈએ.
તેમના બાળકોને "નિષ્ફળ" કરવા માટે આ દુ: ખી રીતે ઓછી ભંડોળવાળી જાહેર શાળાઓને દોષી ઠેરવવાને બદલે, કોઈએ તે યુદ્ધ ક્ષેત્રને ધ્યાનમાં લેવું જોઈએ કે જેમાં આમાંની ઘણી શાળાઓ સ્થિત છે: ક્ષીણ થતા પડોશીઓ, વર્ચ્યુઅલ સશસ્ત્ર શિબિરો જ્યાં વિદ્યાર્થીઓએ ગેંગ વોર, હત્યા, ડ્રગ્સ, મદ્યપાન વચ્ચે રહેવું જોઈએ. બેરોજગારી, બેઘરતા, ભૂખમરો, માંદગી, આરોગ્ય સંભાળનો અભાવ, ગરીબી, નિરાશા અને નિરાશા. આવી પરિસ્થિતિઓમાં બાળકો શીખવા માટે પ્રેરિત થાય તેવી વાસ્તવિકતાથી અપેક્ષા કેવી રીતે રાખી શકાય? આ વિદ્યાર્થીઓ શાળામાં પગ મૂકતા પહેલા જ પરાજિત થાય છે.
શાણપણની શરૂઆત વસ્તુઓને તેમના સાચા નામથી બોલાવે છે. અમેરિકામાં કોઈ "નિષ્ફળ શાળાઓ" સમસ્યા નથી, પરંતુ માત્ર સરકારની "સૌમ્ય ઉપેક્ષા" ની નિષ્ફળ નીતિ છે જેણે આંતરિક શહેરો અને તેમની શાળાઓને પેઢીઓથી કલંકિત કરી છે. આ શહેરી દુર્ઘટનાનું કારણ બનેલા ઐતિહાસિક કારણને ધ્યાનમાં લેવું જરૂરી છે: દાયકાઓ-જૂના શહેરી આયોજનની સતત અને પ્રણાલીગત અવગણના કે જે ફક્ત આંતરિક શહેરોને વેલા પર મરવા માટે બંધ કરી દે છે, કારણ કે રાજ્ય અને ફેડરલ ભંડોળને "સફેદ ઉડાન" ની સુવિધા માટે વાળવામાં આવ્યું હતું. ઉપનગરો માટે.
તે આ કારણોસર છે કે ફિલ્મ દ્વારા સૂચવ્યા મુજબ "શાળાઓની નિષ્ફળતા" માટે દોષી ઠેરવવામાં આવે છે સુપરમેનની રાહ જુએ છે, સરકારની ઉપેક્ષાની આ પ્રચલિત નીતિને કારણે આંતરિક-શહેરની શાળાઓ શું વિરોધ કરે છે તેની એક જાણીજોઈને વિકૃતિ છે, જેને મુખ્ય પ્રવાહના મીડિયા સ્વીકારવાનો ઇનકાર કરે છે, તપાસવા દો. અમેરિકાની અંદરની-શહેરની પબ્લિક સ્કૂલો સામેની આ વાદવિવાદ એ એક ખુલ્લેઆમ જૂઠાણું છે જે આ શાળાઓની "નિષ્ફળતા" માટેના વાસ્તવિક કારણને છુપાવે છે: ભૂતકાળમાં શહેરના રમખાણો દ્વારા જન્મેલા આપણા રાષ્ટ્રના ઇતિહાસમાં ઊંડો અને જડિત વર્ગ અને વંશીય વિભાજન. 50 વર્ષ. આપણાં આંતરિક શહેરોનાં ઉભરાતા કઢાઈમાં જે થઈ રહ્યું છે તે વિદ્યાર્થીઓના ભણતર માટે ભાગ્યે જ અનુકૂળ છે.
આ નીતિઓને બદલે સામાજિક અન્યાયની આ જાતિવાદી નીતિઓના અસહાય ભોગ બનેલા, વિલન તરીકે જાહેર શાળાઓને દોષિત ઠેરવવા અને તેને બદલવાનું કેટલું સરળ છે - અથવા તો તેમને બદલવા માટે! પણ કયો રાજકારણી આ વાતની હિંમત કરશે! તેનો અર્થ વાસ્તવિક નૈતિક નેતૃત્વ અને પ્રામાણિક સુધારણા હશે, નહીં કે સ્યુડો-સુધારાની ભીડ-આનંદની મુદ્રા કે જે શિક્ષકોને રાક્ષસ બનાવે છે અને સરકારે દાયકાઓ પહેલા જે જવાબદારી છોડી દીધી હતી તે માટે તેમને દોષી ઠેરવે છે. તે ગરીબી અને વિભાજનની પ્રણાલીગત સંસ્કૃતિ છે જે આપણા આંતરિક શહેરોની અંદર વિદ્યાર્થીઓની પ્રગતિના અભાવ માટે જવાબદાર છે, શિક્ષકો નહીં કે જેઓ માત્ર એટલું જ કરી શકે છે જો સરકાર આંતરિક શહેરથી હાથ ધોઈ રહી છે.
આંતરિક-શહેરની ગરીબીની આ ભયાનક પરિસ્થિતિઓનો ઉકેલ એ કોઈના બુટસ્ટ્રેપ દ્વારા પોતાને ખેંચવાનો નૈતિક ઉપદેશ નથી, પરંતુ એક જે વોશિંગ્ટન અને રાજ્યની રાજધાનીઓમાં હંમેશા ખુલ્લું રહસ્ય રહ્યું છે - એક નવી માર્શલ યોજના. જેઓ માઇટીના ટેબલ પર બેસે છે તેઓ હંમેશા જાણે છે કે આપણા આંતરિક શહેરોની આ દેખીતી રીતે અટપટી સમસ્યાઓનો આ એકમાત્ર જવાબ છે. હંમેશની જેમ જે જોઈએ છે તે રાજકીય ઈચ્છાશક્તિ છે. ઓછા અને ઓછા સાથે વધુ અને વધુ કરવા માટે શિક્ષકોને હેક્ટર કરવાને બદલે, વાસ્તવિક સુધારણા ત્યારે જ શરૂ થશે જ્યારે સરકાર આપણા દેશના આંતરિક શહેરોને પુનઃનિર્માણ કરવા અને તેમની અંદરની જાહેર શાળાઓને ટેકો આપવા માટે તેના સંસાધનોને રીડાયરેક્ટ કરશે.
જો આપણે મોટી બેંકોને જામીન આપવા માટે અબજો અને વિદેશમાં શંકાસ્પદ લશ્કરી સાહસો માટે અબજો વધુ શોધી શકીએ, તો આપણે ચોક્કસપણે આપણા પોતાના લોકો અને બાળકોમાં રોકાણ કરવા માટે અબજો શોધી શકીએ! જો આપણે ખરેખર અમારા બાળકો અને સારા શિક્ષણ માટેની તેમની તકોની કાળજી રાખીએ, તો આવું થાય તેની ખાતરી કરવા માટે અમે સ્વર્ગ અને પૃથ્વીને ખસેડીશું. બાળકો આપણું એકમાત્ર વાસ્તવિક અમરત્વ છે, અને જો આપણે તેમની કાળજી લેતા નથી, તો આપણે કોની કાળજી કરીએ છીએ? એક રાષ્ટ્ર તરીકે આપણે શું છીએ? આપણે મનુષ્ય તરીકે શું છીએ?
પરંતુ, તે પછી, આપણા પોતાના શહેરોને ત્યાં રહેતા માનવીઓના ગૌરવને લાયક વાતાવરણમાં ફેરવવા કરતાં અને જ્યાં શાળાઓ અને શાળાના બાળકો ખીલી શકે તેવા વાતાવરણમાં ફેરવવાને બદલે યુદ્ધમાં આપણે જે શહેરોનો નાશ કરીએ છીએ તેને હેલિબર્ટોનાઇઝ કરવું હંમેશા વધુ નફાકારક છે. જ્યાં સુધી એવું ન થાય ત્યાં સુધી, શિક્ષકો દ્વારા સુધારાની વાતોને ખાલી, સ્વ-સેવા કરતા રાજકીય બોમ્બાસ્ટ, અવાજ અને ક્રોધથી ભરપૂર, છ વાગ્યાના સમાચારો માટે ધ્વનિ ડંખ સિવાય બીજું કંઈ દર્શાવતું નથી, ઉચ્ચ હોદ્દાની આકાંક્ષાઓ ધરાવતા લોકો માટે પેડ લોન્ચ કરવામાં આવશે અથવા વ્હાઇટ હાઉસ.
ટૂંકા ગાળા માટે, નાના વર્ગોમાં બાળકોને ભણાવવા માટે વધુ શિક્ષકોની નિમણૂક કરવા માટે આ આંતરિક-શહેરની શાળાઓમાં મોટા પ્રમાણમાં ભંડોળની જરૂર છે, અને સમૃદ્ધ અને વૈવિધ્યસભર કાર્યક્રમો ઓફર કરે છે જે તેમને વિદ્યાર્થીઓ અને વ્યક્તિઓ તરીકે વધવા માટે પડકારશે અને મદદ કરશે. આજના સ્ટ્રોમાંથી સોનેરી આવતીકાલને સ્પિન કરવા માટે લાગણી-સારા ઉત્કર્ષના સ્વ-સહાય રેટરિકનો ઉપદેશ આ સરકારી નિષ્ક્રિયતાનો ભોગ બનેલા લોકો પર અપરાધની યાત્રાઓ લાદવાની હાંસી ઉડાવે છે.
જ્યાં સુધી સત્તામાં રહેલા લોકો અમીરોનું રક્ષણ કરવાને બદલે ગરીબોને મદદ કરીને સાચું નેતૃત્વ બતાવવાની હિંમત ન કરે, જ્યાં સુધી તેઓ માત્ર થોડા લોકોની નહીં પણ આપણા તમામ નાગરિકોની સંભાળ રાખીને તેમના પદના શપથનું પાલન કરે; જ્યાં સુધી તેઓ અશક્ય કરવા માટે નિરાશાજનક અવરોધો સામે કામ કરતા શિક્ષકોને નબળા પાડવાને બદલે સકારાત્મક પરિવર્તનની અસર કરવા માટે તેમની શક્તિનો ઉપયોગ કરે છે, જ્યાં સુધી આવું ન થાય ત્યાં સુધી અમે સુપરમેનની રાહ જુએ છેપરંતુ ગોદોતની રાહ જોવી.
સરકારી ઉપેક્ષાના આ દાયકાઓ વિશે જાહેર અધિકારીઓનું મૌન - આપણા આંતરિક શહેરો અને તેમની જાહેર શાળાઓની દુર્દશાનું સાચું કારણ - ફક્ત ખૂબ જ સમજી શકાય તેવું છે, કારણ કે તેઓ જે સિસ્ટમનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે તે જ તેઓ સૂચવે છે. તેના બદલે, તેઓ પ્રથમ પ્રતિસાદ આપનારાઓની - શિક્ષકોની - નિંદા કરે છે જેમણે દરરોજ ભૂતકાળની નિષ્ક્રિયતાના ધૂમ્રપાન કરતા કાટમાળમાંથી પોતાનો માર્ગ પસંદ કરવો જોઈએ. લાંબા સમયથી ચાલતી સમસ્યાઓના ઝડપી નિરાકરણ માટેના જાહેર દાવાને શાંત કરવાના તેમના પ્રયાસમાં, રાજકારણીઓ બલિનો બકરો બનાવે છે, જે મૂળ કારણોને સંબોધવા કરતાં હંમેશા વધુ અનુકૂળ અને લોકપ્રિય અને સસ્તું માપ છે, જેનો અર્થ થાય છે. વાસ્તવિક સુધારા.
આ તે લોકોની બારમાસી સ્ટોક-ઇન-ટ્રેડ યુક્તિ છે જેઓ અંતર્ગત માળખાકીય કારણોથી લોકોનું ધ્યાન હટાવવાને બદલે તે દિવસના સળગતા મુદ્દાઓને ડિમાગોગ કરે છે, કારણ કે તેમની પાસે સત્યનો સામનો કરવાની નૈતિક હિંમતનો અભાવ છે, સાચા રાજકારણીઓ અને મહિલાઓની નિશાની છે.
તે એક વિચિત્ર પ્રકારનો વિરોધાભાસ છે કે જે રાષ્ટ્ર સુધારેલી જાહેર શાળાઓની માંગ કરે છે તે તેમના માટે ચૂકવણી કરવા તૈયાર નથી. ખરેખર, જ્યારે ગવર્નરો અને ધારાસભ્યો વાર્ષિક ધોરણે પબ્લિક-સ્કૂલના બજેટમાંથી અબજોનો કાપ મૂકે છે અને આ ભંડોળ ચાર્ટર સ્કૂલોને આપે છે, જેઓ તેમના પુસ્તકોનું ઑડિટ કરાવવાનો ઇનકાર કરે છે, તે જાહેર શાળાઓ નથી અને તેમને લાગુ પડતા દરેક બાળકને ચેરી-પિક કરે છે ત્યારે પણ તે શાંત રહે છે.
ઘણા લાંબા સમયથી, અમેરિકામાં શિક્ષણ વ્યવસાયને બૌદ્ધિક શ્રમજીવી વર્ગ તરીકે બરતરફ કરવામાં આવ્યો છે, જેમ કે રોમનોએ તેમના શિક્ષિત ગ્રીક યુદ્ધ કેદીઓને જોયા હતા, જેમને તેઓ ગુલામ બનાવીને તેમના બાળકો માટે શિક્ષક તરીકે રોમમાં પાછા લાવ્યા હતા. વર્ષોના અનુભવ અને અદ્યતન ડિગ્રીઓ હોવા છતાં, શિક્ષકો વ્યાવસાયિક પગાર માટે અયોગ્ય તરીકે જે મહત્વપૂર્ણ કાર્ય કરે છે તેના માટે નિયમિતપણે તેમની નિંદા કરવામાં આવે છે. અને, તેમ છતાં, તેઓ એવા રાષ્ટ્ર વતી શિક્ષિત કરવાનું ચાલુ રાખે છે કે જે તેમને શું ચૂકવે છે તેની ભીખ માંગે છે. વિદ્યાર્થીઓ શીખવાના મૂલ્ય પર શંકા કરે છે, જ્યારે તેઓ જુએ છે કે વેપારમાં ઘણા તેમના શિક્ષકો કરતાં વધુ કમાણી કરે છે ત્યારે આશ્ચર્ય નથી. કદાચ આ અમારી શાળાઓમાં વિદ્યાર્થીઓ શીખે છે તે સૌથી મોટો પાઠ છે.
તેમ છતાં શિક્ષકો શિક્ષણ આપવાનું ચાલુ રાખે છે જ્યારે રાજકારણીઓ સતત જાહેર ટીકા સાથે તેમની સત્તાને તોડી નાખે છે અને પછી આશ્ચર્ય થાય છે કે શા માટે શિક્ષકોને ઓછો આદર આપવામાં આવે છે. વિશ્વમાં ક્યાંય પણ શિક્ષકોને અમેરિકા જેટલું નીચું સન્માન આપવામાં આવતું નથી, જે આપણા રાષ્ટ્રીય ચારિત્ર્યની છટાદાર સાક્ષી છે. તેમ છતાં શિક્ષકો એવા લોકોને શિક્ષિત કરવાનું ચાલુ રાખે છે જેમને ભૂતકાળની સદીઓએ ક્યારેય શિક્ષિત થવાનું સપનું જોયું ન હતું - દરેક વ્યક્તિ, અને પછી આ શિક્ષકો, ગેરસમજ, બજેટમાં કાપ, જાહેર નિંદા અને માતાપિતાના સમર્થનના અભાવ દ્વારા ચારે બાજુથી ઘેરાયેલા, નિયમિતપણે નિંદા કરવામાં આવે છે જ્યારે તેઓ નથી કરતા. સફળ!
અને, છેવટે, શિક્ષકોએ હવે શિક્ષાત્મક મૂલ્યાંકનનું તાજ અપમાન સહન કરવું જોઈએ, જે રાજકારણીઓ દ્વારા ચલાવવામાં આવેલું શસ્ત્ર છે, જેઓ દાવો કરવા માટે ઉદારતા ધરાવે છે, દાયકાઓની સરકારી નિષ્ક્રિયતા પછી, શિક્ષકો પોતે જ સમસ્યા છે, અને, તેમના વિદ્યાર્થીઓના પરીક્ષણ સ્કોર્સ પર આધાર રાખે છે. , તેઓ તેમની નોકરી ગુમાવવા માટે એક પગલું નજીક હશે!
બાળકોને તેમના શિક્ષકો દ્વારા શીખવવામાં આવેલી સામગ્રી પર તેમના શિક્ષકો દ્વારા પરીક્ષણ કરવું જોઈએ, અને શિક્ષકોનું મૂલ્યાંકન તેમના શાળા સંચાલકો દ્વારા થવું જોઈએ કારણ કે તેઓ હંમેશા ભૂતકાળમાં રહ્યા છે. અન્યથા કરવું એ એકદમ ગાંડપણ છે કારણ કે પ્રમાણિત પરીક્ષણ, જેમ કે જાણીતું છે, શિક્ષકની અસરકારકતાને માપતું નથી, પરંતુ સંશોધન તરીકે સ્પષ્ટપણે બતાવે છે કે વિદ્યાર્થીઓની માતાપિતાની આવક અને ઘરનું વાતાવરણ.
શાળા એ કહેવતનો ડચ છોકરો છે જે ડાઈકમાં આંગળી વડે વીરતાપૂર્વક સમુદ્રને પકડી રાખવાનો પ્રયાસ કરે છે. એકલા શિક્ષકો પાસેથી અપેક્ષા રાખવામાં આવે છે કે તેઓ આંતરિક શહેરોની નિરાશાજનક દુનિયામાં રહેતા વિદ્યાર્થીઓ પર ગરીબી, અલગતા અને જાતિવાદની અસરોને દૂર કરે.
ભયાવહ હોલ્ડિંગ ક્રિયાઓમાં, સરકાર બચાવમાં આવવાની આશા વિરુદ્ધ આશા રાખતા, શિક્ષકોએ ક્યારેય કલ્પના કરી ન હતી કે તેઓ પણ, તે જ સરકાર દ્વારા ત્યજી દેવામાં આવશે, જે અશક્ય અવરોધો સામેના તેમના પરાક્રમી પ્રયાસો માટે તેમનો આભાર માનવાને બદલે, હવે તેમને ચાલુ કરે છે. "તેમના વિદ્યાર્થીઓને નિષ્ફળ કરવા માટે."
ZNetwork ને ફક્ત તેના વાચકોની ઉદારતા દ્વારા ભંડોળ પૂરું પાડવામાં આવે છે.
દાન