2003 માં, ડોન વોટસન લખ્યું,
જર્મન સૈન્ય પોલેન્ડમાં આવતાં યુનિવર્સિટીઓમાં વ્યવસ્થાપનવાદ આવ્યો. હવે તેઓ શીખવાના પ્રાપ્ત પરિણામો, ગુણવત્તા ખાતરી મિકેનિઝમ્સ અને આંતરરાષ્ટ્રીય બેન્ચમાર્કિંગ વિશે વાત કરે છે. તેઓ ટ્રિપલ બોટમ લાઇન, ગ્રાહકોનો સંતોષ અને વિશ્વ કક્ષાની શ્રેષ્ઠ વસ્તુઓની આસપાસ ફેંકી દે છે.
તેણે તારણ કાઢ્યું,
જેમ્સ અને જેએસ મિલે પુસ્તકો લખ્યા જેણે ઇતિહાસનો માર્ગ બદલી નાખ્યો ઈસ્ટ ઈન્ડિયન કંપની, બહુરાષ્ટ્રીય કોર્પોરેશન. આજે તેઓ ન હોત. આજે તેઓ અસંખ્ય બેઠકો, પરિસંવાદો અને પરિષદોમાં હાજરી આપતાં હશે જેથી તેઓ કાર્ય-સંબંધિત વિષયોના જ્ઞાનને અપડેટ કરી શકે, તે તમામ વ્યવસ્થાપનવાદની મનને ક્ષીણ કરનારી ભાષામાં હાથ ધરવામાં આવે છે.
લગભગ બે દાયકા પછી પણ કંઈ બદલાયું નથી સિવાય કે શિક્ષણવિદો અને વિદ્યાર્થીઓ માટે વસ્તુઓ વધુ ખરાબ થઈ છે. તેઓને એવા લોકો તરફ જોવાની ફરજ પાડવામાં આવે છે જેઓ વિદ્વાનોનું સંચાલન કરવાની જરૂરિયાતના આભાસમાં જીવે છે. એક સમયે આ લોકોને યુનિવર્સિટીના સંચાલકો કહેવાતા. તે એવો સમય હતો જ્યારે યુનિવર્સિટીઓ હજુ પણ શિષ્યવૃત્તિ, વિજ્ઞાન, સંશોધન અને શિક્ષણ માટે સમર્પિત હતી.
20મી સદીના ઉત્તરાર્ધ દરમિયાન, યુનિવર્સિટીના સંચાલકો મેનેજર બન્યા કારણ કે નવઉદારવાદે યુનિવર્સિટીઓમાં પ્રદર્શન કરવાનું શરૂ કર્યું. આજે, સંપૂર્ણ પાયાના નવઉદાર વ્યવસ્થાપનવાદ હેઠળ, આ મેનેજરો યુનિવર્સીટી એપેરેટીક અને વ્યવસ્થાપકોમાં પરિવર્તન પામ્યા છે. તેઓ નવઉદારવાદ (રાજકારણ) અને વ્યવસ્થાપકવાદ (વ્યવસાય) ના સિદ્ધાંતોને સખત રીતે લાગુ કરે છે. સાથોસાથ યુનિવર્સિટીના એપેરેટિકો કાર્ડિનલને પસંદ કરે તેની ખાતરી કરે છે જ્હોન હેન્રી ન્યૂમેન, જેમ્સ અને જેએસ મિલ ફરી ક્યારેય બનશે નહીં, ઓછામાં ઓછું યુનિવર્સિટી સેટિંગમાં નહીં.
આજે, એપરેટચિક્સ શીખવાના પરિણામો, અવતરણ રેન્કિંગ, ઉચ્ચ એચ-ઇન્ડેક્સ, i10-ઇન્ડેક્સ, પરફોર્મન્સ મેનેજમેન્ટ, ઇન્ટરનેશનલ બેન્ચમાર્કિંગ, ક્વોલિટી એશ્યોરન્સ, KPIs વગેરેની માંગ કરે છે - વહીવટી દુઃસ્વપ્ન અનંત છે. તે ઉપરાંત, યુનિવર્સિટીના સાધનો પણ લગભગ માંગ કરે છે ટ્રમ્પ જેવા વફાદારીનું પાલન.
જ્યારે યુનિવર્સિટીઓને ફેકલ્ટી અને વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા વ્યાખ્યાયિત કરવામાં આવી હતી, જેમાં રેકોર્ડ રાખવા અને નાણાં એકત્રિત કરવા માટે બહારના લોકોને લાવવામાં આવ્યા હતા, તે દિવસો પૂરા થઈ ગયા છે. કૉલેજિયલિટીનો આખો વિચાર કાઢી નાખવામાં આવ્યો છે. વિભાગોના વડાઓ અને ડીનની કચેરીઓ અસ્થાયી, ફરતી સિસ્ટમ પર શિક્ષણવિદો દ્વારા ભરવામાં આવતી હતી, જે બધું સરળતાથી ચાલતું રાખવા માટે સ્વીકારવામાં આવતી એક અઘરી ફરજ હતી. હવે તે ઑફિસો એવા લોકો દ્વારા ચલાવવામાં આવતી પૂર્ણ-સમયની વ્યવસ્થાપક હોદ્દા છે જેમની નિપુણતા મેનેજમેન્ટમાં છે, તે પોતે જ અંત છે.
વ્યવસ્થાપકવાદ હેઠળ, વફાદારી એ સંચાલકીય પક્ષપાત, પ્રમોશન અને શૈક્ષણિક પ્રગતિ માટે અસ્પષ્ટ ઍક્સેસ કોડ બની ગયો છે. વફાદારી તેમજ વાસ્તવિક બેવફાઈની ધારણાઓ પણ યુનિવર્સિટીના એપરેટચિક દ્વારા આપવામાં આવેલા પુરસ્કારો અને સજાના અનૌપચારિક સમયપત્રકને આમંત્રિત કરી શકે છે. અવિશ્વાસની ધારણાઓ ઘણીવાર સાંભળેલી વાતો અને અફવાઓ દ્વારા પ્રસારિત થાય છે, જેને કહેવાતા સંસ્થાકીય દ્રાક્ષ.
ના બેનર હેઠળ વ્યવસ્થાપનવાદ, કેટલાક શિક્ષણવિદો હજુ પણ એવી આશામાં જીવે છે કે તેઓનો કાર્યકાળ છે અને તેઓ તેમના ટ્રેક રેકોર્ડના આધારે સુરક્ષિત છે. તેમ છતાં આંતરરાષ્ટ્રીય સ્તરે માન્યતા પ્રાપ્ત ક્ષમતાઓ અને સિદ્ધિઓના શિક્ષણવિદોને પણ યુનિવર્સિટીના સાધનો દ્વારા બલિદાન આપવામાં આવી શકે છે જેથી અન્ય લોકોને વ્યવસ્થાપનવાદના ગુસસ્ટેપ સાથે સુસંગત થવા પ્રોત્સાહિત કરવામાં આવે. યુનિવર્સિટી હવે તેના મેનેજમેન્ટ દ્વારા વ્યાખ્યાયિત કરવામાં આવે છે અને વિદ્વાનો તેમની ખુશીમાં સેવા આપે છે.
વ્યવસ્થાપનવાદ અને તેના સાધનો માટે, સ્થાપિત શાસન પ્રત્યેની વફાદારી ઉત્પાદકતા, વૈજ્ઞાનિક પ્રયત્નો અને મહાન વિચાર કરતાં વધુ મહત્વપૂર્ણ છે. મિલ્સ તર્કની સિસ્ટમ, સ્વતંત્રતા અને ઉપયોગિતાવાદ પર - આમાંથી એક પણ પુસ્તક અને નિબંધ એ-સ્ટાર જર્નલમાં પ્રકાશિત થયા નથી. તમારા માટે કોઈ પ્રમોશન નથી, મિસ્ટર મિલ્સ!
વ્યવસ્થાપનવાદ માટે, જવાબદારી જેવી વફાદારી, ટ્રમ્પ જેવી વન-વે સિસ્ટમ બની ગઈ છે. યુનિવર્સિટીના શિક્ષણશાસ્ત્રીઓ શિક્ષણવિદો પાસેથી સંપૂર્ણ વફાદારીની માંગ કરે છે. યુનિવર્સિટીના એપેરેટિકો વિદ્વાનો પ્રત્યે કોઈ વફાદારી બતાવતા નથી. જ્યારે પણ તે નિયોલિબરલ યુનિવર્સિટીના એક-પરિમાણીય હેતુને અનુરૂપ હોય, ત્યારે પ્રોફેસર અને નીચલા સ્તરના શિક્ષણવિદો ખર્ચપાત્ર હોય છે. નિયોલિબરલ યુનિવર્સિટી મગરના આંસુ વિના અને ઘણીવાર કોઈ કારણ આપ્યા વિના શિક્ષણવિદોનો નિકાલ કરે છે.
આ યુનિવર્સીટી એપેરેટીક્સની પ્રબળ શક્તિ અને વ્યવસ્થાપકવાદની વિચારધારાની જીત દર્શાવે છે. ઉત્પાદકતા, રેન્કિંગ, વિશ્વ-વર્ગ-યુનિવર્સિટીઓ, વગેરે વિશે સંચાલકવાદી રેટરિક હોવા છતાં અથવા કદાચ "કારણ કે", નિયોલિબરલ યુનિવર્સિટી તેમના નવા ઉપરી અધિકારીઓ પ્રત્યે અતૂટ વફાદારી દર્શાવનારાઓને પુરસ્કાર આપે છે. તેની સાથે જ, તેમની સિસ્ટમ અસરકારક રીતે નિયંત્રિત કરે છે આરામ. આ એકવાર બાકીના અર્થપૂર્ણ અને સામૂહિક રીતે ફેકલ્ટી તરીકે ઓળખાતું હતું - હવે નહીં.
આજે બાકીના યુનિવર્સીટી એપેરેટીક દ્વારા નિર્ધારિત ધ્યેયો હાંસલ કરવા માટે સબલ્ટર્ન, માનવ સંસાધન, સામગ્રી, ચેટલ, સાધનો તરીકે જોવામાં આવે છે. ફ્રેડરિક વિન્સલો ટેલર'ઓ વૈજ્ઞાનિક વ્યવસ્થાપનના સિદ્ધાંતો વ્યવસ્થાપનવાદની આજની વિભાવના પાછળ છે તે એક વ્યાપારી સંસ્થા અને યુનિવર્સિટીને તાબેદારી વિ. અવગણનાના દ્વંદ્વના લેન્સથી જુએ છે. બધા તે લે છે માટે છે શ્મિટ કાલ્પનિક પિગ-આયર્ન વર્કરને યુનિવર્સિટીમાં આધુનિક સમયના કોગ્સમાં પકડાયેલા કેટલાક આડેધડ યુવાન શૈક્ષણિક દ્વારા બદલવામાં આવશે (જેમ કે ચાર્લી ચેપ્લિન તેની 1936ની તે નામની ફિલ્મમાં)
ટેલોરિસ્ટિક મેનેજમેન્ટથી આજના વ્યવસ્થાપનવાદમાં જે બદલાયું છે તે એક સંપૂર્ણ વિકસિત વિચારધારાનો ઉદય છે અને કંપનીઓ અને કોર્પોરેશનો તેમજ નિયોલિબરલ યુનિવર્સિટીઓ માટે તેનું મહત્વ છે. વિચારધારાએ પિગ-આયર્ન-કેરિયર શ્મિટ સાથેની કઠોર સારવારને બદલે વધુ કપટી બનાવી છે. પદ્ધતિઓ. ની કોર્પોરેટ વિચારધારા સોફ્ટ-એચઆરએમ ટેલરના કડક વિક્ટોરિયનનું સ્થાન લીધું છે શિસ્ત અને સજા ની સિસ્ટમ સાથે શાસન વૈચારિક ડબલ ટોક નિયંત્રણ.
યુનિવર્સિટી પર વૈચારિક નિયંત્રણના ઉદ્દેશ્ય માટે, એપરેટચિક્સ બિન-માપી શકાય તેવા સંશોધન આઉટપુટના માધ્યમથી કડક તાબેદારી લાગુ કરે છે - હંમેશા "માપી શકાય તેવા" પરિણામો તરીકે છદ્મવેલા. તે ક્રિપ્ટો-સિદ્ધાંતોનો ઉપયોગ કરે છે, જેમ કે "સંશોધન મૂલ્યો". તે ગુણવત્તા સાથે જથ્થાને ભેળસેળ કરે છે, નિયોલોજિમ્સ સાથે નવા વિચારો, અને લાંબા ગાળાના પ્રભાવને બદલે તાત્કાલિક પરિણામોની માંગ કરે છે. સંશોધન મૂલ્ય વાસ્તવમાં શું છે તેની વ્યાખ્યા, મૂલ્યાંકન અને મૂલ્યાંકન ન્યાયાધીશો દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે જેઓ પોતે મેનેજર નથી. જે દિવસો વિદ્વાનો અને વૈજ્ઞાનિકોએ સંશોધનો કર્યા હતા જે તેઓ કરવા માગતા હતા અને માનવતા માટે રસપ્રદ, ઉપયોગી, પડકારરૂપ અને ફાયદાકારક માનતા હતા તે દિવસો ઝડપથી સમાપ્ત થઈ રહ્યા છે. જ્યારે મેનેજરોએ યુનિવર્સિટી પર નિયંત્રણ મેળવ્યું ત્યારે “થોડો” બાહ્ય દબાણનો લાંબો સુવર્ણ ઉનાળો સમાપ્ત થયો.
વ્યવસ્થાપનવાદની આજની વિચારધારા શિક્ષણવિદો પર ગંભીર દબાણ લાવે છે. ટોચના જર્નલમાં પ્રકાશિત કરવાની અવિરત ઝુંબેશ એ વધુ નોંધાયેલ દબાણોમાંનું એક છે, જેને એ-સ્ટાર પણ કહેવાય છે. જર્નલો. પરિણામે, પુસ્તક પ્રકાશનમાં નોંધપાત્ર ઘટાડો થયો છે. 200 થી વધુ પૃષ્ઠોની પુસ્તક માટેની વિચાર પ્રક્રિયાઓને 7500-શબ્દોના લેખમાં ઘટાડવામાં આવી છે. તે સ્ટન્ટેડ શિષ્યવૃત્તિ પેદા કરે છે, કલકલથી ભરપૂર અને સૂત્રયુક્ત.
તેની સાથે જ, A-સ્ટાર જર્નલોના સંપાદકો સબમિશનથી ભરાઈ ગયા છે, જ્યારે B અને C રેટેડ જર્નલો પ્રકાશિત કરવા માટે ગંભીર અને ટકાઉ સામગ્રીથી ત્રસ્ત છે. આ શિક્ષણવિદો પર, ખાસ કરીને યુવા શિક્ષણવિદો પર વધારાનું દબાણ લાવે છે. પીએચડીની એક વિદ્યાર્થીએ તાજેતરમાં લેખકોમાંના એક, થોમસ ક્લીકાઉરને કહ્યું કે તેણીએ દર વર્ષે એ-સ્ટાર જર્નલમાં ઓછામાં ઓછા ત્રણ લેખ પ્રકાશિત કરવા પડશે.
તેણીનું નામ સંપાદકો માટે જાણીતું ન હોવાથી, તેણીની યુનિવર્સિટી આઇવી લીગ નથી અને તેણીના સંશોધન વિષયો વિકાસશીલ દેશની હોસ્પિટલમાં નર્સ છે, ત્યાં ભાગ્યે જ કોઈ તક છે કે તેણી પ્રકાશિત થાય અને તેથી નિયમોનું પાલન કરે. આથી આ યુવતી પરનો તણાવ અસહ્ય બની જાય છે. તે ઉપરાંત, આવા દબાણો અન્ય પેથોલોજીઓ તરફ દોરી જાય છે જેને યુનિવર્સિટીના એપેરેટિકો ઓળખવાની પણ દરકાર કરતા નથી.
વ્યવસ્થાપનવાદ હેઠળ, જો કોઈ વિચારે કે કોઈ વિચાર અથવા પ્રાયોગિક પરિણામ વાસ્તવમાં પીઅર સમીક્ષાને સબમિટ કરવા યોગ્ય છે તો જ પ્રકાશિત કરે છે તે વિચાર ઝડપથી ઘટી રહ્યો છે. પ્રકાશિત કરો અથવા નાશ પામો યુનિવર્સીટી એપેરેટીકનો મંત્ર બની ગયો છે. પરિણામે, પ્રતિષ્ઠિત જર્નલોની સંપાદકીય કચેરીઓ ઘણીવાર શંકાસ્પદ સામગ્રીના કાગળોથી ભરાઈ જાય છે. જેમણે આવા જર્નલ્સ માટે પીઅર-રીવ્યુ કર્યું છે તેઓ જાણે છે. ટૂંકમાં, બકવાસ સમીક્ષકોએ ભૂંસી નાખવું છે તે મનને સુન્ન કરી દે છે.
આનો બીજો ભાગ નોનસેન્સ તે છે કે, જ્યારે પ્રમોશન અને સંશોધન અનુદાન સંપાદકો સબમિશન સ્વીકારે છે અને તેનું મૂલ્યાંકન કરે છે, અને સમીક્ષકો માટે પ્રકાશનોની ગુણવત્તા વાંચવા અને તેનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે, સંપાદક, હસ્તપ્રતોના પરીક્ષક અથવા પુસ્તક સમીક્ષક બનવાનો અર્થ શૈક્ષણિક CV પર કંઈ નથી. શિષ્યવૃત્તિની વાસ્તવિક દુનિયાને ચાલુ રાખવામાં બૌદ્ધિક ગૌરવ સિવાયનું એકમાત્ર મૂલ્ય, પ્રામાણિકતા અને પ્રામાણિકતાની વિભાવનાઓમાંથી આવે છે - અને તે એક સાધનસામગ્રી માટે અર્થહીન છે.
આજે, કારકિર્દી બનાવવામાં આવે છે અને સ્થાપિત "ટ્રેક રેકોર્ડ" ધરાવતા લોકોને પ્રમોશન આપવામાં આવે છે (વાંચો: દસ વર્ષના સમયગાળામાં સમાન સામગ્રીની વિવિધતા પ્રકાશિત કરવી). તે જ સમયે, ઘણા પ્રમોટ થયેલા શિક્ષણવિદોએ તેમના જીવનમાં ક્યારેય મૂળ વિચાર નહોતો કર્યો. મુખ્ય બાબત એ છે કે વ્યવસ્થાપનવાદનું કડક પાલન, વિશાળ બાહ્ય અનુદાન અને અલબત્ત, h-ઇન્ડેક્સ અને i10-ઇન્ડેક્સ.
દ્વારા વ્યાખ્યાયિત વિશ્વમાં આપનું સ્વાગત છે અસર ફેટિશિઝમ અને દિમાગ વગરના બીન કાઉન્ટર્સ. મહત્વાકાંક્ષી યુવા શિક્ષણવિદો તેમના માર્ગદર્શકોને તેમના કાર્યોને અનુકૂળ રીતે ટાંકીને ખુશામત કરે છે અને તેઓ જે લોકોને નોકરી પર રાખવા માગે છે તેઓની ભરપૂર પ્રશંસા કરવામાં આવે છે; સ્થાપિત પ્રોફેસરો તેમના પોતાના અને તેમના મિત્રોના સ્નાતક વિદ્યાર્થીઓની તરફેણ કરે છે; અને દરેક જણ બીન-કાઉન્ટર્સ અને એપરેટીકોને ખુશ રાખવા માંગે છે. નોર્મન સિમ્સ કહે છે, "હું એ 'હકીકત' માટે સતત ચેતવણી આપું છું કે મને સેંકડો, હજારો વખત, ડઝનેક ફીલ્ડ્સમાં ટાંકવામાં આવ્યો છે જેમાં મેં ક્યારેય પ્રકાશિત કર્યું નથી. ઇન્ડેક્સીંગ સેવાઓ એવા મશીનોનો ઉપયોગ કરે છે જે એક સિમ્સને બીજાથી કહી શકતી નથી."
યુનિવર્સીટી એપેરેટીક દ્વારા શોધાયેલ દબાણ સંચાલકોને ડર, ધાકધમકી અને પ્રેરિત અનિશ્ચિતતા દ્વારા સંસ્થાકીય વ્યવસ્થા જાળવવા દે છે. તે સાધનસામગ્રીને પણ ઓછા અને ઓછા સંસાધનો સાથે વધુ અને વધુ આઉટપુટની જરૂરિયાત માટે તેમના અવિશ્વસનીય સર્ફને સક્ષમ કરે છે. પરિણામે, કેટલાક શિક્ષણવિદો રજાઓ દરમિયાન ઉદ્ધત સંશોધન કરે છે, વિદેશમાં સાથીદારો સાથે વિચાર કરવા અને મુલાકાત લેવા માટે સમય કાઢવાને બદલે વાર્ષિક રજા દરમિયાન શક્ય તેટલું લખે છે, સપ્તાહના અંતે વધુ નોનસેન્સ પેપર્સ બહાર કાઢે છે અને જ્યારે બાળકો પથારીમાં હોય છે, એક મહિલા શૈક્ષણિક તરીકે એકવાર ક્લીકાઉરને કહ્યું હતું. જો કોઈ લેક્ચરર આખો દિવસ તેના કોમ્પ્યુટરની સામે સ્ક્રીન તરફ જોતો જોવા મળે, કદાચ ગેમ રમતા હોય, તો સંશોધનમાં વિતાવેલા સમયના રેટિંગમાં શ્રેય છે. જો વિદ્વાન સપ્તાહના અંતે થોડા કલાકો માટે દરિયાકિનારે ઉપર અને નીચે ચાલે છે, તેના અથવા તેણીના માથામાં જટિલ સૈદ્ધાંતિક સમસ્યાઓનું નિરાકરણ કરે છે, અને પછી તેને પછીના ઉપયોગ માટે મેમરીમાં સંગ્રહિત કરે છે, તો આ સમયનો બગાડ માનવામાં આવે છે.
વ્યવસ્થાપનવાદ હેઠળ, લગભગ એક માત્ર સંશોધન કે જે યુનિવર્સિટીના સાધનો દ્વારા ભંડોળ પૂરું પાડવામાં આવે છે અથવા વધુને વધુ બાહ્ય ભંડોળ સંસ્થાઓ દ્વારા ભંડોળ પૂરું પાડવામાં આવે છે જે સ્વ-નિયુક્ત સંશોધન સંસ્થા દ્વારા મંજૂર કરવામાં આવ્યું છે. મૌલિક વિચારો અને પ્રોજેક્ટ્સને બદલે, ચાલી રહેલા પ્રોજેક્ટ્સમાં જોડાવા અને કંટાળાજનક સત્યવાદના મંત્રને પુનરાવર્તિત કરવા માટે ઉતાવળ ચાલુ છે. આમાં મોટાભાગે સરકારી એજન્સીઓ, બાહ્ય ભંડોળ એજન્સીઓ, કેટલાક પરોપકારી ફાઉન્ડેશનો પરંતુ વધુ અને વધુ ઉદ્યોગ દ્વારા ભંડોળ પૂરું પાડવામાં આવેલ સંશોધનનો સમાવેશ થાય છે. ટૂંકમાં કોર્પોરેટ મૂડીવાદમાં વ્યાપારી કંપનીઓ અને કોર્પોરેશનો માટે ઇન્ડસ્ટ્રી-ફંડિંગ એ એપેરેટિકનો કોડ-વર્ડ છે. વિદ્વતાપૂર્ણ નિરપેક્ષતા અને રસહીન સંશોધનનો વિચાર લાંબા સમયથી બારીમાંથી ઉડી ગયો છે.
યુનિવર્સિટીઓના સમર્થનમાંથી નિયોલિબરલ રાજ્યનું પીછેહઠ અને ઉદ્યોગ અને કોર્પોરેટ ફંડિંગમાં સમાંતર વધારો સંશોધનને નિયોલિબરલિઝમ અને યુનિવર્સિટી એપેરેટિક દ્વારા ખૂબ જ ઇચ્છિત દિશામાં ઝુકાવી દે છે. વધુને વધુ, સંશોધન હાથ ધરવામાં આવે છે અને સાંકડી વ્યવહારુ સમસ્યા-નિવારણ તરફ નિર્દેશિત થાય છે. તે ચોક્કસ ભંડોળ સંસ્થાઓ માટે હાથ ધરવામાં આવે છે. ટૂંકમાં, યુનિવર્સિટીઓ માટે નિયોલિબરલ ફંડિંગ મોડલ સંશોધન પરિણામો ઉત્પન્ન કરે છે જે મૂડીની સમસ્યાઓને સેવા આપે છે, માનવતાની સમસ્યાઓ નહીં અને પર્યાવરણીય સમસ્યાઓ નહીં.
અલબત્ત, આમાંના મોટા ભાગના સંશોધનની માલિકીમાં અદભૂત પરિવર્તન દ્વારા સમાંતર છે. વ્યવસ્થાપનવાદ હેઠળ, જેઓ કામ કરે છે (યુવાન, વધુ કામ કરતા અને ઓછા પગારવાળા શિક્ષણવિદો) અને જેઓ તેના પરિણામો અથવા ઉત્પાદનો પર દાવો કરે છે તેમની વચ્ચે એક વધતું વિભાજન છે. સૌથી સામાન્ય બાબત એ છે કે પ્રોફેસર નિરીક્ષક પીએચડી વિદ્યાર્થીઓના કાર્યના પરિણામો પ્રકાશિત કરે છે જેઓ પછી સહ-લેખકો તરીકે દર્શાવવામાં આવે છે અથવા બિલકુલ નહીં.
આ કેવી રીતે થાય છે તે કેટલીકવાર બહારના વ્યક્તિ દ્વારા પારખવું ખૂબ મુશ્કેલ હોય છે. સ્નાતક વિદ્યાર્થીને સંયુક્ત પ્રોજેક્ટ પર કામ કરવું એ ગૌણ અધિકારીઓ પાસેથી પરિણામો અને વિચારો મેળવવાની બીજી રીત છે. કહેવાતા સુપર સ્ટાર પ્રોફેસરો ઘણીવાર જર્નલ્સના સંપાદકો સાથે સારા સંપર્કો ધરાવતા હોય છે અથવા તેઓ પોતે જર્નલના સંપાદક હોય છે. આ રીતે કારકિર્દી બનાવવામાં આવે છે - અથવા બનાવવામાં આવતી નથી. પરિસ્થિતિ વધુ વાહિયાત હોઈ શકે છે. સંશોધન અનુદાન માટેના અરજી પત્રકોમાં, કોઈને પૂછવામાં આવે છે કે કાર્ય પૂર્ણ થાય તે પહેલાં પરિણામો શું આવશે, અને પછી નકારાત્મક પરિણામો - સિદ્ધાંત અને પદ્ધતિના મૂલ્યવાન પરીક્ષણ તરીકે વખાણવાને બદલે, કોઈ પૂર્વધારણાને નબળી અથવા ખોટી સાબિત કરવી, તેને બકવાસ તરીકે ગણવામાં આવે છે. . તેથી તેઓ સંશોધક સલામત માર્ગ પર રહે છે અને સફળતાની જાણ કરે છે, જ્યારે પુનરાવર્તન અને ફરીથી કરવામાં આવે છે. પરંતુ કોણ ધ્યાન રાખે છે? જ્યાં સુધી તમે પ્રકાશિત કરો છો અને તમારા CV પર મૂકવા માટે ઓળખી શકાય તેવા પ્રકાશનો હોય ત્યાં સુધી.
સિસ્ટમ વાસ્તવિક શિષ્યવૃત્તિ અને વાસ્તવિક વિજ્ઞાનના ગેરલાભ માટે ઘણા ઇચ્છુક પ્લોડર્સ અને ફરિયાદ વિનાના મહત્વાકાંક્ષી હૃદયના લાભ માટે કામ કરે છે. નિર્ભરતાઓનું નેટવર્ક બનાવતી વખતે સેટઅપ નિહિત હિત ધરાવતા તમામ પ્રકારના લોકોને લાભ આપે છે. સ્ટાર શિક્ષણવિદો સરળતાથી મૈત્રીપૂર્ણ જર્નલના સંપાદકો, પ્રકાશકો અને અન્ય દ્વારપાલો પર આધાર રાખી શકે છે. તમે મારી પીઠ ખંજવાળશો અને હું તમારી પીઠ ખંજવાળીશ. આ રીતે પ્રકાશિત થવાથી તેમની શૈક્ષણિક પ્રતિષ્ઠામાં વધુ વધારો થાય છે. દરમિયાન, જર્નલ્સ અને પ્રકાશકો તેમના પર આધાર રાખે છે ચળકાટ નફો પેદા કરવા માટે. તે સાથે કામ કરે છે મેથ્યુ અસર - જેમની પાસે પહેલેથી જ છે તેમને સંચિત લાભ આપવો. "જેની પાસે છે, તેઓને તે આપવામાં આવશે." બજારની અપીલ ધરાવતા લેખકોને પ્રકાશકો દ્વારા - શાબ્દિક રીતે - વાઇન અને જમવામાં આવે છે. અન્ય લોકો બબડાટ કરવા અને ખૂણામાં એકલા મૃત્યુ પામે છે.
વ્યવસ્થાપક યુનિવર્સિટી સિસ્ટમમાં, શૈક્ષણિક સંશોધકો અત્યંત અને સતત વધતી જતી મર્યાદાઓનો અનુભવ કરે છે. વિદ્વાનો અને ખાસ કરીને યુવા શિક્ષણવિદો ગમે તે માર્ગે વળે, ટ્રમ્પિયન-શૈલીની સરહદની દિવાલો ઊભી કરવામાં આવી છે. શું વાંચવું, કેવી રીતે વિચારવું, શું લખવું, કેટલા શબ્દો લખવા, કોને ટાંકવા, શું પ્રકાશિત કરવું, ક્યાં પ્રકાશિત કરવું અને તેના પરના પ્રશ્નોની સિસ્ટમ્સ દ્વારા વધુ વ્યાખ્યાયિત કરવામાં આવે છે. વ્યવસ્થાપનવાદ અને જેઓ સિસ્ટમની દેખરેખ રાખે છે તેમના દ્વારા: યુનિવર્સિટી એપેરાચિક્સ. યુવા શિક્ષણવિદો તેમનો પહેલો લેખ પ્રકાશિત કરે તે પહેલા જ ફસાઈ જાય છે.
વિદ્યાર્થી પૂછે છે, "આ વિષય વિશે અમે શું કહીએ છીએ?" તેના બદલે "હું કંઈક નવું કહેવા માટે કેવી રીતે શોધી શકું, ભલે તે આખરે ખોટું હોય?" તમે નર્વસ યુવક કે સ્ત્રીને કહી શકતા નથી, "તમે શું કર્યું છે તે જાણતા ન હોવા કરતાં, કાલ્પનિક રીતે ખોટું બનવું અને શા માટે સમજવું તે વધુ સારું છે." તે આત્મહત્યા હશે.
રસપ્રદ વાત એ છે કે, એકવાર નિવૃત્ત થયા પછી, કેટલાક શિક્ષણવિદો - ઉચ્ચ પ્રોફાઇલ પ્રોફેસરો પણ - ખોલવાનું વલણ ધરાવે છે. યુનિવર્સિટીની વ્યવસ્થાપક પ્રણાલીમાંથી મુક્ત થઈને, તેઓ આખરે- સત્ય બોલી શકે છે. વર્ષો પહેલા જ્યારે થોમસ ક્લીકાઉર વ્યવસ્થાપનવાદ પર પુસ્તક લખી રહ્યા હતા, ત્યારે ખૂબ જ જાણીતા પ્રોફેસરો હજુ પણ ઉચ્ચ હોદ્દા પર કાર્યરત હતા. વ્યવસાય શાળાઓ તેને અપ્રકાશિત હસ્તપ્રતો ફોરવર્ડ કરીને કહ્યું કે, આનો ઉપયોગ કરો પણ મારા નામનો ઉપયોગ કરશો નહીં. નિવૃત્ત પાસેથી તેમને પુષ્કળ સામગ્રી પણ મળી હતી બીઝનેસ સ્કૂલ પ્રોફેસરોને યુનિવર્સિટી એપેરેટીક્સના નિયંત્રણમાંથી મુક્ત કર્યા.
અન્ય લેખક, નોર્મન સિમ્સ લાંબા સમયથી યુનિવર્સિટીમાંથી નિવૃત્ત થયા છે, પરંતુ હજુ પણ એક જર્નલનું સંપાદન કરી રહ્યા છે, તેઓએ સબમિશન મોકલનારાઓને સમજાવવું પડશે કે તેઓ તેમના કાર્યને બકવાસ અને બકવાસથી ન ભરે, પરંતુ સ્પષ્ટ અને પ્રામાણિકપણે લખે, અને એવું ન થાય. આના જેવા કંઈક સાથે નિષ્કર્ષ કાઢવામાં ડરવું: "આ તબક્કે, મારી પાસે હજી પણ મર્યાદિત માહિતી ઉપલબ્ધ છે, હું એટલું જ કહી શકું છું કે આવું અને આવું છે, જે તેમ છતાં ભૂતકાળમાં લખેલા લેખો કરતાં વધુ સારું લાગે છે."
કદાચ સૌથી પ્રસિદ્ધ કિસ્સાઓ પૈકી એક પ્રોફેસરનો છે [“કથિત રીતે”, અલબત્ત!] જે યુનિવર્સિટીના એપેરેટિકો દ્વારા આત્મહત્યા કરવા માટે પ્રેરિત છે. પ્રોફેસર સ્ટેફન ગ્રિમ. સ્ટીફન ગ્રિમે 25મી સપ્ટેમ્બર 2014ના રોજ પરફોર્મન્સ-મેનેજમેન્ટ પ્રોસિજરની ધમકી આપ્યા બાદ પોતાનો જીવ લીધો હતો. માં HRM વર્તુળો, આ સામાન્ય રીતે બરતરફીના પ્રથમ પગલા તરીકે અથવા એચઆર-મેનેજરે એકવાર ક્લીકાઉરને કહ્યું હતું કે, "અમે કામગીરી-વ્યવસ્થાપન તેણી અહીંથી નીકળી ગઈ છે." ગ્રિમના કિસ્સામાં, આ બધું થયું કારણ કે તે પૂરતા ગ્રાન્ટના નાણાં લાવવામાં નિષ્ફળ ગયો હોવાનું એપરેટિક દ્વારા જોવામાં આવ્યું હતું. નિરાશા અને આત્મહત્યાના થોડા સમય પહેલા, તેણે લખ્યું
યુનિવર્સિટીઓમાં મૂડીવાદનો 'કેન્સર સ્ટેજ'
તરફથી: સ્ટેફન ગ્રિમ[ઇમેઇલ સુરક્ષિત]>
તારીખ: 21 ઓક્ટોબર 2014 23:41:03 BST
પ્રતિ:
વિષય: ઈમ્પીરીયલ કોલેજમાં પ્રોફેસરો સાથે કેવી રીતે વર્તે છે
પ્રિય બધા,
ઈમ્પીરીયલ કોલેજમાં પ્રોફેસરો સાથે કેવી રીતે વર્તવામાં આવે છે તેમાં જો કોઈને રસ હોય તો: અહીં મારી વાર્તા છે...મારા બોસે મને સ્મગલીથી કહ્યું કે હું ખરેખર આખા કેમ્પસમાં એક પ્રોફેસર હતો જેણે સૌથી વધુ સંખ્યામાં ગ્રાન્ટ અરજીઓ સબમિટ કરી હતી. ઠીક છે, તેઓ કદાચ પૂરતા સારા ન હતા. હું એકલો એવો નથી કે જેને તે પ્રચંડ લોકો દ્વારા નિશાન બનાવવામાં આવે. આ સાથીદારો ફક્ત તેમની પરિસ્થિતિ વિશે શરમથી ચૂપ રહે છે. જે ખોટું છે. જેમ આપણે બધા જાણીએ છીએ કે બાયોસાયન્સમાં સ્વીટ સ્પોટ પર પહોંચવું એ ગ્રાન્ટ એપ્લિકેશન અને પ્રકાશનો બંને માટે નસીબની બાબત છે. શા માટે પ્રોફેસર સાથે આવું વર્તન કરવું પડે છે? અહીં કૉલેજમાં મારા એક સાથીદાર [જેને] મેં મારી વાર્તા કહી હતી તેણે મારી તરફ જોયું, ત્યાં મૌન હતું, અને પછી કહ્યું: "હા, તેઓ અમારી સાથે sh*t જેવો વ્યવહાર કરે છે".
શ્રેષ્ઠ શુભેચ્છા,
સ્ટેફન ગ્રિમ
યુનિવર્સીટી એપેરેટીકોએ તેમની અસાધ્ય અને બીફી ગુંડાગીરી પ્રથાઓને આવરી લેવા માટે ઘણી રીતોની શોધ કરી છે, જે તેમને આધુનિક એચઆરમાં આવરી લે છે. સ્પિન. તેઓ જે રીતે તેમના ટ્રેકને છુપાવે છે તે રીતે તેઓ વધુને વધુ આધુનિક બન્યા છે. અને, અલબત્ત, તેઓને તે મુજબ ચૂકવણી કરવામાં આવે છે. નીલ શબ્દો, કોર્પોરેટ પીઆર અને સ્પિનનો ઉપયોગ ઘણીવાર પર્ફોર્મન્સ-મેનેજમેન્ટ પ્રેક્ટિસને માસ્કરેડ કરવા માટે કરવામાં આવે છે, જે તેમની તમામ ક્રૂરતા અને ક્રૂરતામાં, અસ્વસ્થતા અને નિર્દોષ લોકોને ન ગમતા સ્ટાન્ડર્ડ નાઈટક્લબ બાઉન્સર દ્વારા કરવામાં આવે છે તેનાથી ગુણાત્મક રીતે ખૂબ અલગ નથી. તેઓ અંદર પૂરતા પૈસા ખર્ચ કરશે. આ તમામ ખૂબ જ ગંભીર આરોપ છે અને ઉચ્ચ શિક્ષણની આજની સ્થિતિનું પ્રતિબિંબ છે. પ્રોફેસર ગ્રિમ ના માન્ય વૈજ્ઞાનિક હતા ઝેર, પરંતુ એવું લાગે છે કે તે યુનિવર્સિટી માટે મર્યાદિત વ્યાપારી મૂલ્યના હતા. સંચાલકોએ તેને નકામું અનુભવ્યું.
કદાચ કેન્ટરબરીના ભૂતપૂર્વ આર્કબિશપ રોવાન વિલિયમ્સ જ્યારે તેણે કહ્યું: "આપણી યુનિવર્સિટીઓમાં એક નવી અસંસ્કારીતા છે." તદ્દન કલ્પનાશીલ રીતે, નિયોલિબરલ યુનિવર્સિટીઓ ખરેખર અજ્ઞાનતાના કેથેડ્રલ બની ગઈ છે, જ્યાં સ્ટેફન ગ્રિમ જેવા નિર્દોષ પીડિતો ભોગ બને છે જ્યારે યુનિવર્સિટી એપેરેટિક સમૃદ્ધ થાય છે. યુનિવર્સિટી એપેરાચિક્સ ગુણવત્તાની ખાતરી, શ્રેષ્ઠતા, ગ્રાહક ધ્યાન, યુનિવર્સિટી રેન્કિંગ, ઔદ્યોગિક ભંડોળ અને બાહ્ય અનુદાનની વ્યવસ્થાપનવાદની મામૂલીતાઓનું વર્ણન કરે છે. એક દુર્લભ પ્રમાણિક તરીકે શૈક્ષણિક મુકી દો,
જો તમે મને એક એવો એકેડેમિક શોધી શકો કે જેમણે ગ્રાન્ટ મેળવવા માટે બકવાસ અથવા જૂઠું બોલવું ન પડ્યું હોય અથવા શણગારવું ન પડ્યું હોય, તો હું તમને એક શૈક્ષણિક શોધીશ જે તેના [sic] વિભાગના વડા સાથે મુશ્કેલીમાં છે. જો તમે રમત રમતા નથી, તો તમે તમારી યુનિવર્સિટી દ્વારા સારું પ્રદર્શન કરશો નહીં.
જો વ્યવસ્થાપનવાદ અને યુનિવર્સિટીના સાધનો વિશે કંઇ કરવામાં નહીં આવે, તો તેઓ ભ્રષ્ટ ક્રિપ્ટો-શૈક્ષણિક સંસ્થાકીય સંસ્કૃતિને પ્રોત્સાહન આપવાનું ચાલુ રાખશે જેમાં શિક્ષણવિદો ભ્રષ્ટાચારના સામાન્યકરણ માટે બીમાર થઈ જશે. અવિરતપણે, યુનિવર્સિટીના સાધનોને સંચાલકવાદી કૌશલ્યના સમૂહને ઉપજાવી કાઢવા માટે ભાવિ શૈક્ષણિકની જરૂર છે. વિદ્વાનો સતત વિચાર-વિનાશ અને મનને સુન્ન કરી દે તેવા બોમ્બમારો કરે છે પાવર પોઇન્ટ પ્રસ્તુતિઓ કેટલાક તો પોતાને તમાશો બનાવવાની તાલીમ પણ આપે છે. યુનિવર્સિટીના સાધનો દ્વારા માર્ગદર્શન મેળવતા, આ એસી એડમિક્સ માત્ર પારદર્શક જ નહીં પરંતુ પોકળ, પોતાને માટે પણ ઓળખી ન શકાય તેવા બની જાય છે. ફ્રેન્ચ ફિલસૂફ જીન બૌડ્રિલાર્ડે ઘટનાને સિમ્યુલેશન કહે છે, એટલે કે સિમ્યુલેક્રમ.
શિક્ષણવિદો પરનું અવિરત દબાણ તેમને કહેવાતા સુધારા તરફ દોરે છે. ક્યારેય ન સમાપ્ત થતી કામગીરી-વ્યવસ્થાપનની ભયંકર સિસ્ટમની અંદર બેઠકો, ગયા વર્ષનો KPI આ વર્ષના સુધારા માટે બેન્ચમાર્કમાં ફેરવાઈ ગયો છે. દર વર્ષે, સિસ્ટમ વધુ નકામા પ્રકાશનો બનાવે છે, ખોટા પ્રોજેક્ટ્સ માટે વધુ સંશોધન અનુદાન, વધુ વિદ્યાર્થીઓ તિજોરીમાં સિક્કા મૂકવા, વધુ શૂન્ય ઉત્પાદકતા અને વધુ શંકાસ્પદ આઉટપુટ યુનિવર્સિટીના સાધનો દ્વારા સ્વ-નિર્મિત ગૌરવમાં સ્નાન કરવા માટે વપરાય છે. તેઓએ શૈક્ષણિક ઉંદર રેસને ટર્બો-ચાર્જ કર્યો છે.
ઉંદર રોકાયેલ છે ઉંદરોની રેસ જ્યાં સુધી થોડા વધુ સ્થિતિસ્થાપક ઉંદરો ભવ્ય પુરસ્કાર જીતી ન જાય ત્યાં સુધી તેને અનંત ટ્રેડમિલ પર વ્યસ્ત રાખવામાં આવે છે જેઓ વધુને વધુ ઉંદરો પેદા કરે છે - સારી રીતે પોલિશ્ડ બ્લિંકરની જોડી. તેઓ આ કરે છે, અલબત્ત, ક્યારેય સમજ્યા વિના કે જે ઉંદર રેસ જીતે છે તે હજી પણ ઉંદર છે. યુનિવર્સિટીઓની અંદર નિંદાત્મક રીતે વધુ પડતી કિંમતની ડિગ્રી ફેક્ટરીઓ તરીકે વર્ણવવામાં આવે છે, વિદ્યાર્થીઓ કન્ડિશન્ડ છે અર્થહીન કાર્યોમાં નિપુણતા મેળવવા માટે જેથી ઉંદરોની સ્પર્ધામાં પ્રવેશી શકાય અને બદલામાં બહાલી મળે.
બે યુનિવર્સિટીઓની વાર્તા
કેટલાક વિદ્વાનો બે યુનિવર્સિટીઓના સમાંતર બ્રહ્માંડમાં અસ્તિત્વ ધરાવે છે. તેમના માટે, એક સત્તાવાર સંસ્થા છે પરંતુ એક છુપાયેલી યુનિવર્સિટી પણ છે. છુપાયેલી યુનિવર્સિટી એવી છે કે જેમાં તેઓ હજુ પણ સાચી શિષ્યવૃત્તિમાં જોડાવાનો ઢોંગ કરી શકે છે અને જ્યાં વિદ્યાર્થીઓ યુનિવર્સિટી વાસ્તવમાં શું હોઈ શકે તે અંગેના વ્યવસ્થાપક વિરોધી વિચારને પકડી રાખે છે: શીખવાની બેઠક અને પરંપરાઓનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે નિર્ણાયક સ્થિતિ. સમાજના કાયદા.. છુપાયેલી યુનિવર્સિટીની બાજુમાં યુનિવર્સિટી એપેરેટિક દ્વારા સંચાલિત અધિકૃત નિયોલિબરલ યુનિવર્સિટી છે. તેઓ બેસે છે અને અરીસામાં પોતાને જુએ છે અને આશ્ચર્યચકિત થાય છે કે તેઓ કેટલા સુંદર છે.
સ્કિઝોફ્રેનિકલી, નિયોલિબરલ યુનિવર્સિટીના શિક્ષણશાસ્ત્રીઓ બૌડ્રિલાર્ડ જેને કહે છે તે બનાવટી સિમ્યુલેશન. આ ક્ષેત્રમાં, શિક્ષણવિદો અનુકરણ નીતિઓ અનુસાર અને તેમના માસ્ટરના નિર્દેશોને સબમિટ કરીને ઇચ્છાઓને અનુરૂપ કાર્ય કરવું. બીજા શબ્દોમાં કહીએ તો, અધિકૃત યુનિવર્સિટી તેની બારીઓને પોલિશ કરે છે પરંતુ તે હવે અંદરના જીવનને ધ્યાનમાં લેતી નથી. આ બધું, અલબત્ત, યુનિવર્સિટીના શિક્ષણશાસ્ત્રીઓને કોઈ ચિંતાનું નથી. ઓપ્ટિક્સ એ બધું છે!
કેટલાક વિદ્વાનો ઓછામાં ઓછા આંશિક રીતે, છુપાયેલી યુનિવર્સિટીમાં રહેવાનું મેનેજ કરે છે. આ તે છે જ્યાં તેઓનું મોટા ભાગનું રોજિંદું કામ થાય છે, યુનિવર્સિટી અને તેના સાધનોના "છતાં" કારણે નહીં. આ શિક્ષણવિદો સંશોધન ભંડોળ માટે તેમના સાથીદારો સામે સ્પર્ધા કરતા નથી. તેઓની યુનિવર્સિટીના સાધનોથી અજાણ, તેઓ સહયોગથી અને સહકારથી કામ કરે છે. સાથોસાથ, તેઓ વ્યવસ્થાપકવાદની નવઉદાર રમત રમવાનો ઢોંગ કરે છે. છુપાયેલ યુનિવર્સિટી એ એવી જગ્યા છે જ્યાં શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓના લગભગ તમામ પાસાઓમાં હજુ પણ યોગ્ય સંશોધન હાથ ધરવામાં આવે છે. પણ તે બહાર કોઈને દેખાતું નથી.
તેથી વ્યવસ્થાપકવાદના સત્તાવાર માપદંડો હોવા છતાં, શિક્ષણ, સંશોધન અને પ્રકાશન કરવાની ગુપ્ત, વિધ્વંસક અને બિનસત્તાવાર રીત છે. અંતે, જો કે અને ગરીબની જેમ વિન્સ્ટન સ્મિથ ઓરવેલમાં 1984, કોઈને ક્યારેય ખાતરી હોતી નથી કે સત્તાવાર યુનિવર્સિટી એ માત્ર એક કાલ્પનિક છે જે સંચાલકવાદી સ્વરૂપમાં સજ્જ છે અથવા એક સુવ્યવસ્થિત ગીગ લેમ્પ છે જે વ્યવસ્થાપકવાદના સરમુખત્યારશાહી શાસનને આગળ વધારતા સંચાલકવાદી કાલ્પનિક સાહિત્યને પ્રકાશિત કરવા સિવાય અન્ય કોઈ હેતુ માટે કામ કરતું નથી.
ZNetwork ને ફક્ત તેના વાચકોની ઉદારતા દ્વારા ભંડોળ પૂરું પાડવામાં આવે છે.
દાન