અમેરિકામાં K-12 અને કોલેજ એજ્યુકેશન સિસ્ટમ બંને એક સમયે વિશ્વની ઈર્ષ્યા હતી. પરંતુ તે સિસ્ટમ હવે સતત ઘટવાની સ્થિતિમાં છે, ક્યાંય ઘટાડાને રોકવા સાથે.
કોલેજ કક્ષાએ કેન્દ્રીય સમસ્યા ભાગેડુ ખર્ચ છે. કૉલેજ સંચાલકો કોર્પોરેટ સીઈઓ તરીકે કામ કરવા, પોતાના માટે અને તેમની વધતી જતી મેનેજમેન્ટ બ્યુરોક્રેસીઓ માટે સીઈઓ સ્તરના પગાર અને લાભના પેકેજો પૂરા પાડવા માટે વધુને વધુ નાણાં ખર્ચવા ઇરાદાવાળા બન્યા છે; ભૌતિક સંપત્તિનું વિસ્તરણ (ઇમારતો, સુવિધાઓ, કાર્યક્રમો); વધતા ખર્ચને આવરી લેવા માટે વધુ ને વધુ શ્રીમંત વિદેશી 'ગ્રાહકો' (વિદ્યાર્થીઓ)ની ભરતી કરવી; અને ચાર વર્ષની આર્થિક કટોકટી અને ગેરહાજર આર્થિક પુનઃપ્રાપ્તિ હોવા છતાં યુએસ વિદ્યાર્થીઓ માટે 12% થી વધુ વાર્ષિક દરે ઉચ્ચ શિક્ષણ સેવાઓની કિંમતમાં વધારો.
નીતિ નિર્માતાઓ દ્વારા ઉચ્ચ શિક્ષણ ખર્ચને વેગ આપવાનો ટૂંકા ગાળાનો ઉકેલ અત્યાર સુધી કોલેજના વિદ્યાર્થીઓ પર સતત વધતી જતી વિદ્યાર્થી લોનનો બોજ છે; અને K-12 એજ્યુકેશન માટે, તે પ્રોપર્ટી ટેક્સમાં વધારો કરવાનો છે અને વિદ્યાર્થીઓના પરિવારો દ્વારા એક સમયે સંપૂર્ણ જાહેર રીતે પૂરી પાડવામાં આવતી સેવાઓ માટે ખિસ્સામાંથી વધુ ચૂકવણીની જરૂર છે.
વિદ્યાર્થી લોન પર આધારિત ઉચ્ચ શિક્ષણ ધિરાણ ફોર્મ્યુલાએ બેંકો અને નાણાકીય સંસ્થાઓને સારી રીતે સેવા આપી છે. પરિણામે વિદ્યાર્થી લોન દેવું હવે $900 બિલિયન કરતાં વધી ગયું છે અને તમામ ઉપભોક્તા ધિરાણના બે તૃતીયાંશનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે. સ્ટુડન્ટ લોનનું દેવું ક્રેડિટ કાર્ડ અને ઓટો ડેટ બંને કરતાં વધુ ઝડપથી વધી રહ્યું છે. તદુપરાંત, ઓબામા સરકાર દ્વારા વિદ્યાર્થી લોન વહીવટના આંશિક ટેકઓવરથી સમસ્યાનો ઉકેલ આવ્યો નથી. સરકાર ફરી એકવાર વિદ્યાર્થીઓને લોનની કિંમત ઊંચા વ્યાજ દરોના રૂપમાં બદલી રહી છે જ્યારે અનુદાન ઘટાડીને અને ભવિષ્ય માટેના ભંડોળમાં ઘટાડો કરી રહી છે.
ઉચ્ચ શિક્ષણનું પરિણામ એ છે કે આજે સરકાર દ્વારા કૉલેજના વધતા ખર્ચ અને વિદ્યાર્થીઓના દેવાને અમુક નિયંત્રણ હેઠળ લાવવા માટે કોઈ કાર્યક્રમો અથવા નીતિઓ અસ્તિત્વમાં નથી. તેથી ઓછા અમેરિકનો ઉચ્ચ શિક્ષણ મેળવશે અને મેળવશે, જ્યારે વધુ પૈસાદાર વિદેશી વિદ્યાર્થીઓને વધુ પડતો ખર્ચ ચૂકવવા માટે ભરતી કરવામાં આવશે, કારણ કે સાર્વજનિક કોલેજો અને યુનિવર્સિટીઓમાં શિક્ષણની ગુણવત્તા અનુરૂપ રીતે સતત ઘટી રહી છે.
K-12 એજ્યુકેશન માટેનું દૃશ્ય ટૂંકા અને લાંબા ગાળાના એમ બંને રીતે નિરાશાજનક છે. ઓગસ્ટ 2011માં, $1 ટ્રિલિયન ડૉલરની ખાધ ઘટાડવાના સોદાએ ખાસ કરીને જાહેર શિક્ષણ પર હુમલો કર્યો. અને રાજકારણીઓ દ્વારા નવેમ્બર 2012 પછીની ચૂંટણીના સોદાઓ આમ કરશે. K-12 પબ્લિક એજ્યુકેશન ફંડિંગ હવે દાયકાઓથી વસ્તીની વૃદ્ધિને અનુરૂપ વૃદ્ધિ કરવામાં નિષ્ફળ રહ્યું છે. તાજેતરની આર્થિક કટોકટી અને સતત ધીમી અને અસ્તવ્યસ્ત આર્થિક પુનઃપ્રાપ્તિ સાથે, ભંડોળના ભૂતકાળના અપૂરતા સ્તરો પણ હવે વારંવાર ઘટાડવામાં આવે છે. ભયાવહ શાળા જિલ્લાઓને બદલામાં કાર્યક્રમોમાં કાપ મૂકવા અને શિક્ષકોની નોકરીઓ, વેતન અને લાભો પર હુમલો કરવાની ફરજ પડે છે.
આ દરમિયાન કોર્પોરેટ હિતો શિક્ષણને પૂરતા પ્રમાણમાં ભંડોળ આપવા માટે રાજ્ય અને સ્થાનિક સ્તરે કોઈપણ કર વધારાને રોકવા માટેના પ્રયત્નોનું નેતૃત્વ કરે છે. તેમનો ઉકેલ અને ઉદ્દેશ્ય જાહેર શિક્ષણ પ્રણાલીનું 'ખાનગીકરણ' કરવાનો છે.
ચાર્ટર શાળાઓ જાહેર શિક્ષણ પ્રણાલીને તોડવાનો પ્રારંભિક પ્રયાસ હતો, તેના અંતિમ ખાનગીકરણ તરફના પ્રથમ પગલા તરીકે. પરંતુ ખાનગીકરણના શિક્ષણના સ્વરૂપ તરીકે ચાર્ટર શાળાઓ જાહેર શિક્ષણ પ્રણાલીના માર્જિન પર કાર્યરત હતી અને ક્યારેય સામાન્ય બની શકી નથી. તેમજ ચાર્ટર શાળાઓ કોર્પોરેટ નફા માટે નોંધપાત્ર નવી તકો માટે સંભવિત ઓફર કરતી નથી. તેથી જ તેને બુશના 'નો ચાઇલ્ડ લેફ્ટ બિહાઇન્ડ' (NCLB) પ્રોગ્રામ દ્વારા પૂરક બનાવવામાં આવ્યું હતું.
સાર્વજનિક શિક્ષણનું સાચા અર્થમાં ખાનગીકરણ કરવા અને તેને મુખ્ય કોર્પોરેટ નફા કેન્દ્રમાં ફેરવવા માટે, સૌ પ્રથમ જાહેર શિક્ષણને ઉત્પાદન તરીકે 'માનકીકરણ' કરવું જરૂરી છે. શિક્ષણને કોર્પોરેટ પ્રોફિટ સેન્ટરમાં ફેરવવા માટે જરૂરી પૂર્વશરત તરીકે, તે માનકીકરણ એ NCLBનો પ્રાથમિક ઉદ્દેશ હતો. જ્યારે પ્રમાણભૂત શિક્ષણ ઉત્પાદન બનાવવામાં આવે ત્યારે જ તેને નફા માટેના ખાનગી કેન્દ્રમાં ફેરવી શકાય છે. આ કિસ્સામાં 'સ્ટાન્ડર્ડાઇઝેશન'નો અર્થ એ છે કે દરેક જગ્યાએ શિક્ષણને સામગ્રીની દ્રષ્ટિએ સમાન ઉત્પાદનમાં ફેરવવું અને પછી તેને સમાન સામાન્ય સિસ્ટમ દ્વારા વિતરિત કરવું. કોઈપણ વ્યવસાયમાં અંતિમ મોટા પાયે ઉત્પાદન, ખર્ચમાં ઘટાડો અને અનુગામી નફાકારકતા માટે પૂર્વશરત તરીકે ઉત્પાદનનું માનકીકરણ જરૂરી છે.
જો કે, NCLB માનકીકરણ હાંસલ કરવામાં નિષ્ફળ ગયું કારણ કે તેણે K-12 શિક્ષણ માટે એક સાથે અને ભંડોળ વિના આમ કરવાનો પ્રયાસ કર્યો. NCLB ના અનુગામી, ઓબામાની 'રેસ ટુ ધ ટોપ', પણ શિક્ષણને પ્રમાણભૂત ઉત્પાદન તરીકે બનાવવાનો પ્રયાસ કરે છે, પરંતુ વધુ સ્માર્ટ રીતે. તે સમગ્ર બોર્ડમાં તમામ K-12 માટે આમ કરવાનો પ્રયાસ કરતું નથી. આરટીટી પ્રક્રિયા શરૂ કરવા માટે પ્રારંભિક ભંડોળ પણ પૂરું પાડે છે. RTT એ અનુભૂતિનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે કે K-12 શિક્ષણને પ્રમાણિત કરવાની ઝુંબેશ તબક્કાવાર શ્રેષ્ઠ રીતે પ્રાપ્ત થાય છે, પ્રથમ પગથિયું સ્થાપિત કરવું અને ઉત્પાદનના 'માનકીકરણ' તરફના અભિયાનમાં સહભાગિતાને પ્રોત્સાહિત કરવા માટે નાણાકીય પ્રોત્સાહનોની ડિગ્રી પ્રદાન કરવી - એટલે કે જાહેર શિક્ષણ પહેલાંની મુખ્ય જરૂરિયાત. , એક વખત મફત જાહેર ભલા, સંપૂર્ણપણે ખાનગીકરણ કોમોડિટીમાં પરિવર્તિત થઈ શકે છે. તેથી NCLB અને RTT બંને ભાવના અને યોજનામાં કોર્પોરેટ છે, બંને K-12 શિક્ષણને વધુ પ્રમાણિત અને કેન્દ્રિય બનાવવા માટે રચાયેલ છે.
જાહેર શિક્ષણ માટે કોર્પોરેટ વિઝન નવા હાર્ડવેર અને સોફ્ટવેર સામગ્રી અને ડિલિવરી ટેક્નોલોજીને વર્ગખંડમાં મોટા પાયે રજૂ કરવાનો છે. વર્ગખંડમાં માત્ર લેપટોપ અથવા આઈપેડ જ નહીં, પરંતુ શિક્ષણ સામગ્રી કેવી રીતે વિકસિત અને વિતરિત કરવામાં આવે છે તેનું મૂળભૂત પરિવર્તન. તે માઈક્રોસોફ્ટ કોર્પોરેશનના બિલ ગેટ્સ અને અન્ય જેવા કોર્પોરેટ હિમાયતીઓનો મૂળભૂત ઉદ્દેશ્ય છે.
ગેટ્સના દૃશ્યનો અર્થ એ છે કે ટેક્નોલોજીને મોટા પાયે મજૂરો (શિક્ષકો)નું વિસ્થાપન કરવું. માનકીકરણનો અર્થ છે ખર્ચમાં ઘટાડો અને સૌથી મોટું ખર્ચ કેન્દ્ર, કારણ કે શિક્ષણ એ સેવા છે, તે શ્રમ ખર્ચ છે. ઉત્પાદન (સામગ્રી અને ડિલિવરી સિસ્ટમ)ના ટેક્નોલોજી-સક્ષમ માનકીકરણ સાથે, શિક્ષકોને હવે શિક્ષણની સામગ્રી વિકસાવવાની મંજૂરી આપવામાં આવશે નહીં અને કોર્પોરેટ અમેરિકા દ્વારા વિકસિત ટેક્નોલોજી દ્વારા વ્યાખ્યાયિત કરાયેલ એક ડિલિવરી સિસ્ટમ અપનાવવાની ફરજ પાડવામાં આવશે. શિક્ષણ સામગ્રી અને શિક્ષણ વિતરણ બંને પ્રમાણભૂત બનશે. શું શીખવવામાં આવે છે અને તે કેવી રીતે શીખવવામાં આવે છે તે હવે શિક્ષક દ્વારા નક્કી કરવામાં આવશે નહીં પરંતુ સામગ્રી અને વિતરણ પ્રણાલીના કોર્પોરેટ વિકાસકર્તાઓ દ્વારા નિર્ધારિત કેન્દ્રીયકૃત, પ્રમાણિત ફોર્મ્યુલા દ્વારા નક્કી કરવામાં આવશે.
એકવાર કુશળ વ્યાવસાયિકો, ભવિષ્યની આ કોર્પોરેટ-પ્રિફર્ડ સિસ્ટમમાં શિક્ષકો મશીન ઓપરેટર બની જાય છે જેઓ સમાન હાર્ડવેર અને સોફ્ટવેર ટેક્નોલોજી દ્વારા દરેક જગ્યાએ સમાન પ્રમાણિત ઉત્પાદન શીખવશે. શિક્ષકો હાર્ડવેર અને સોફ્ટવેર ડિલિવરી સિસ્ટમનું સંચાલન કરશે, જેની સામગ્રી પૂર્વનિર્ધારિત હશે અને તે ટેક્નોલોજી સાથે જોડાયેલી હશે. તેઓ હવે કુશળ વ્યાવસાયિકો નહીં, પરંતુ અર્ધ-કુશળ સાધનો (હાર્ડવેર અને સોફ્ટવેર) ઓપરેટરો હશે. ટેક્નોલોજી શિક્ષણનું કામ કરશે, શિક્ષકો હવે ફક્ત પ્રક્રિયાનું સંચાલન અને દેખરેખ કરશે.
આ ભાવિ દૃશ્યમાં, શિક્ષકો અને શિક્ષણ જેમ કે આપણે આજે જાણીએ છીએ તેથી અદૃશ્ય થઈ જાય છે, અને તેની સાથે તેમના સંઘો અને વર્તમાન વેતન અને લાભો. આકસ્મિક રોજગાર (અંશકાલિક અને કામચલાઉ) K-12 વર્ગખંડમાં નિયમ બની જાય છે, આમ ઉચ્ચ શિક્ષણમાં વર્તમાન પરિસ્થિતિની નકલ કરે છે જ્યાં અડધાથી વધુ પ્રશિક્ષકો પહેલેથી જ 'આકસ્મિક' છે. આકસ્મિક શ્રમ શ્રમ ખર્ચમાં નોંધપાત્ર ઘટાડો કરે છે, કારણ કે મજૂરને અડધાથી બે તૃતીયાંશ વર્તમાન દરે ચૂકવવામાં આવે છે અને લાભો વિના પ્રદાન કરવામાં આવે છે. શ્રમ ખર્ચ પરની બચત પછી ટેક્નોલોજીની ખરીદી માટે નાણાં પૂરા પાડવામાં આવે છે, કારણ કે શાળા જિલ્લાઓ વધુ હાર્ડવેર અને સોફ્ટવેર ખરીદે છે.
NCLB દ્વારા ઉત્પાદનનું માનકીકરણ, અને હવે RTT અને ભવિષ્યમાં, RTTના અનુગામી કાર્યક્રમો, બિલ ગેટ્સ અને અન્ય લોકો દ્વારા ખાનગીકરણ જાહેર શિક્ષણ પ્રણાલીના વિઝન માટે પૂર્વશરત છે, જ્યાં સામગ્રી અને વિતરણ કોર્પોરેટ અમેરિકા દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે. NCLB દ્વારા શરૂ કરવામાં આવેલ માનકીકરણ તરફની ઝુંબેશ હવે RTT સાથે નવા તબક્કામાં આગળ વધી રહી છે. એકવાર આરટીટી સાથે આંશિક ધોરણે પ્રાયોગિક ધોરણે પ્રાપ્ત થઈ જાય, તે પછીથી સામાન્યીકરણ થશે. આ ગોઠવણ સાથે, ટેક્નોલોજી શિક્ષકને સ્થાનાંતરિત કરીને વર્ગખંડમાં કેન્દ્રિય ભૂમિકા ધારણ કરે છે. અને એકવાર તે ટેક્નોલોજીના પ્રદાતાઓ જાહેર શિક્ષણની સામગ્રી અને વિતરણ પર વધુ નિયંત્રણ મેળવે છે, જ્યારે હકીકતમાં ખાનગીકરણ અને કોર્પોરેટ અમેરિકા માટે નવું નફો કેન્દ્ર બનાવે છે. આ ક્ષિતિજ પર અમેરિકન શિક્ષણના કોર્પોરેટાઇઝેશનનું દૃશ્ય અને સ્વરૂપ છે. વિશ્વના બિલ ગેટ્સ દ્વારા આગામી દાયકાઓમાં અમેરિકામાં જાહેર શિક્ષણ માટે હવે આ વિઝનનું આયોજન કરવામાં આવ્યું છે.
જેક રાસમસ એપ્રિલ 2012ના પુસ્તકના લેખક છે, "ઓબામાઝ ઇકોનોમી: રિકવરી ફોર ધ ફ્યુ", પ્લુટો બુક્સ અને પાલગ્રેવ-મેકમિલન દ્વારા પ્રકાશિત, ઑનલાઇન અને લેખકના બ્લોગ, jackrasmus.com અને વેબસાઇટ પર ઉપલબ્ધ છે: www.kyklosproductions.com.