Les enseignants et les élèves des écoles publiques de Chicago étaient de retour dans les salles de classe mercredi matin après que les délégués syndicaux ont voté mardi pour mettre fin à leur grève de sept jours. Le syndicat a remporté un nombre de victoires significatives- y compris une disposition selon laquelle les résultats des élèves aux tests ne compteront pas pour plus de 30 pour cent de l'évaluation d'un enseignant et une autre qui donnera aux enseignants un salaire plus élevé pour des journées et des années d'école plus longues. Le contrat proposé devrait être finalisé et approuvé dans les semaines à venir. Par presque TOUTE comptesCependant, dans sa lutte contre le maire Rahm Emanuel, le syndicat apparaît clairement comme le vainqueur.
L'un des points de friction des négociations concernait l'évaluation des enseignants et le rôle que jouent les résultats des élèves aux tests. Emanuel est l’un des nombreux réformateurs nationaux qui considèrent les syndicats comme un obstacle à l’amélioration des performances des élèves et qui souscrivent à la philosophie selon laquelle ce dont les districts scolaires pauvres et sous-performants ont le plus besoin, ce sont de meilleurs enseignants. Les enseignants de Chicago ont souligné tout au long de ce combat qu'ils voulaient peser sur le débat sur la réforme de l'éducation et que leur mission pour ce faire va bien au-delà d’un contrat individuel.
Avec des membres nouvellement mobilisés, des relations étendues avec des groupes communautaires et beaucoup du public confiance , le Chicago Teachers Union s'est positionné pour jouer un rôle de premier plan dans le débat dans sa ville, qui a un système éducatif fortement stratifié entre des écoles publiques et privées bien financées et des écoles de quartier en ruine – où plus de 91 pour cent des élèves des écoles publiques sont des enfants de couleur,plus de 90 pour cent fréquentent des écoles hyper-ségréguées et 82 pour cent sont suffisamment pauvres pour avoir droit à un déjeuner gratuit ou à prix réduit. Leurs efforts pourraient montrer le chemin pour que les enseignants d’autres villes s’organisent de la même manière.
Alors que les délégués syndicaux quittaient leur réunion mardi soir, beaucoup se disaient ravis de retourner au travail. Les enseignants se sont embrassés sur le parking et les partisans scandaient en brandissant des pancartes indiquant « Nous sommes fiers de vous, CTU ». Les enseignants ont également immédiatement commencé à discuter de la manière de traduire l’élan donné par la victoire du contrat en un mouvement plus large. Ces enseignants veulent recentrer le débat sur la réforme de l’éducation, centré sur la performance des enseignants, vers un débat qui s’attaque aux obstacles structurels à la réussite des élèves, notamment les ressources très inégales allouées aux élèves pauvres et aux élèves de couleur dans les écoles publiques à travers le pays. Les réformateurs de l'éducation ont présenté les syndicats d'enseignants comme un problème pour les élèves des écoles publiques urbaines ; le syndicat de Chicago veut se présenter comme une solution.
Les parents étaient en grand nombre aux côtés des enseignants pendant le combat. Ils ont formé une organisation de soutien, Parents 4 Teachers, début 2012 pour soutenir les objectifs du contrat des enseignants et montrer qu'ils ne considéraient pas les enseignants et leur syndicat comme des ennemis. Une campagne active de solidarité des enseignants de Chicago a mobilisé des membres de la communauté qui n'étaient pas parents pour soutenir le syndicat. Des groupes communautaires comme la Kenwood-Oakland Community Organization et le Grassroots Collaborative ont joué un rôle clé dans l'organisation de marches et de réunions publiques.
Ces relations n’ont pas été créées à la hâte pour donner un semblant de soutien syndical au niveau du quartier. Ils s'appuyaient sur des relations à long terme développées depuis que le Congress of Rank and File Educators (CORE) avait pris le contrôle de la direction du syndicat en 2010 et mettaient l'accent dans leur programme sur l'opposition aux fermetures d'écoles et à l'empiètement de la privatisation par l'ouverture de nouvelles écoles à charte – des réformes. Poussé pendant des années sous la direction du maire Richard M. Daley et de l'ancien PDG des écoles publiques de Chicago (maintenant secrétaire à l'Éducation) Arne Duncan - et de solides relations avec les organisations communautaires et de parents. Alors que les enseignants sont légalement limité En matière de grève pour des questions économiques, Karen Lewis et le reste des dirigeants du syndicat ont insisté dès le début des négociations contractuelles sur le fait que leur lutte allait au-delà de ce qui pouvait être gagné dans un contrat.
« Ce contrat ne régit qu'une partie de ce pour quoi nous nous battons. Nous luttons pour l'éducation publique elle-même », déclare Eric Skalinder, délégué et professeur de musique à la Kelly High School de Brighton Park, un quartier pauvre, majoritairement mexicain, du sud-ouest de Chicago. Skalinder se tourne vers les alliés du syndicat pour obtenir une orientation dans les prochains combats du syndicat. « Ces partenaires communautaires et alliances de parents sont nouveaux », dit-il. « Nous n'avons jamais été aussi mobilisés et unis. Nous devons concentrer cette énergie sur la lutte contre la privatisation, la défense des écoles de quartier, tout cela.
Ce sont notamment les fermetures d’écoles qui inquiètent les déléguées syndicales et les organismes communautaires. Le maire Emanuel a proposé fermer 80 à 120 écoles publiques et ouvrir 60 écoles à charte à leur place, considéré par beaucoup comme un plan pas si subtil visant à affaiblir les syndicats d'enseignants et à promouvoir la privatisation. À l'extérieur de la salle syndicale d'un quartier industriel de Chinatown où les délégués se sont réunis, Kirstie Shanley, ergothérapeute à la Walt Disney Magnet School, affirme que la fin des négociations contractuelles devrait conduire à un changement rapide dans la mobilisation pour lutter contre ces fermetures.
« La communauté, les cliniciens, les parents, les enseignants – ils doivent tous être là lors de la fermeture », explique Shanley. "Rahm et [le PDG des écoles publiques de Chicago, Jean-Claude] Brizard doivent être conscients que chaque fois qu'ils annoncent la fermeture d'une école pour la transformer en charte, nous sommes prêts à nous mobiliser et à riposter." Elle dit qu'il y a également un mouvement important en faveur d'un référendum appelant à la fin de ce qu'elle appelle les « abus » de la ville. commission scolaire non élue.
Quelle que soit leur prochaine bataille, les 26,000 XNUMX enseignants semblent prêts, comme le suggérait un SMS d'alerte circulant parmi eux mardi soir : "ALERTE CTU : portez du rouge mercredi. Rendez-vous sur votre parking avant d'y entrer. Tout le monde entre ENSEMBLE. C'est le début. "
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