ملتی که سیستمهای آموزشی خود را نابود میکند، اطلاعات عمومیاش را تحقیر میکند، کتابخانههای عمومی خود را از بین میبرد و امواج رادیویی خود را به وسیلهای برای سرگرمیهای ارزانقیمت تبدیل میکند، کر، گنگ و کور میشود. به نمرات آزمون بالاتر از تفکر انتقادی و سواد جایزه می دهد. این آموزش حرفه ای و مهارت منحصر به فرد و غیر اخلاقی کسب درآمد را جشن می گیرد. محصولات انسانی کوتاهقد را تولید میکند، فاقد ظرفیت و واژگان برای به چالش کشیدن مفروضات و ساختارهای دولت شرکتی. آنها را به یک سیستم کاست از هواپیماهای بدون سرنشین و مدیران سیستم هدایت می کند. این یک دولت دموکراتیک را به یک سیستم فئودالی از اربابان و رعیت های شرکتی تبدیل می کند.
معلمان، اتحادیه های آنها که مورد حمله قرار گرفته اند، به اندازه کارمندان حداقل دستمزد در برگر کینگ قابل تعویض هستند. ما معلمان واقعی را رد میکنیم - معلمانی که توانایی الهام بخشیدن به تفکر کودکان را دارند، کسانی که به جوانان کمک میکنند استعدادها و استعدادهای خود را کشف کنند - و مربیانی را جایگزین آنها میکنیم که تستهای محدود و استاندارد را آموزش میدهند. این مربیان اطاعت می کنند. آنها به کودکان اطاعت را آموزش می دهند. و آن یک نکته است. برنامه هیچ کودکی پشت سر نگذاشته، با الگوبرداری از "معجزه تگزاس" یک کلاهبرداری است. این بهتر از سیستم مالی بدون مقررات ما کار نمی کرد. اما وقتی بحث را کنار می گذارید، این ایده های مرده خود ماندگار می شوند.
گذراندن آزمونهای حباب، شکل عجیبی از هوش تحلیلی را جشن میگیرد و پاداش میدهد. این نوع هوش مورد توجه مدیران پول و شرکت هاست. آنها نمی خواهند کارکنان سؤالات ناراحت کننده بپرسند یا ساختارها و مفروضات موجود را بررسی کنند. از آنها می خواهند در خدمت نظام باشند. این آزمونها مردان و زنانی را تولید میکند که سواد کافی را دارند و برای انجام وظایف اولیه و کارهای خدماتی کافی هستند. این آزمون ها کسانی را که توانایی مالی برای آماده شدن برای آنها دارند، ارتقا می دهد. آنها به کسانی که قوانین را رعایت می کنند، فرمول ها را حفظ می کنند و به مقامات احترام می گذارند پاداش می دهند. شورشیان، هنرمندان، متفکران مستقل، افراد عجیب و غریب و شمایل شکنان - کسانی که به ضرب طبل خود حرکت می کنند - از بین رفته اند.
یک معلم مدرسه دولتی در شهر نیویورک که از من خواسته بود از نام او استفاده نکنم، گفت: "تصور کنید" هر روز سر کار رفتن با دانستن مقدار زیادی از کاری که انجام می دهید کلاهبرداری است، زیرا به هیچ وجه نمی دانید دانش آموزان خود را آماده می کنید. برای زندگی در دنیایی بیرحمانهتر، بدانید که اگر دوره آمادگی آزمون را ادامه ندهید و در واقع در آن بهتر شوید، بیکار خواهید شد. تا همین اواخر، مدیر یک مدرسه چیزی شبیه رهبر ارکستر بود: فردی که تجربه و دانش عمیقی از نقش و جایگاه هر عضو و هر ساز داشت. در 10 سال گذشته، ما هر دو آکادمی رهبری [شهردار] مایک بلومبرگ و آکادمی سرپرستان الی برود را داشته ایم که هر دو منحصراً برای تولید مدیران و سرپرستان فوری ایجاد شده اند که خود را از مدیران اجرایی الگوبرداری می کنند. این نوع کارها چطور قانونی است؟ چنین «آکادمیهایی» چگونه اعتبار دارند؟ چه کیفیتی از رهبر به «آکادمی رهبری» نیاز دارد؟ چه نوع جامعه ای به چنین افرادی اجازه می دهد تا مدارس فرزندان خود را اداره کنند؟ آزمونهای پرمخاطره ممکن است به عنوان آموزش بیارزش باشند، اما مکانیسم درخشانی برای تضعیف سیستمهای مدرسه، ایجاد ترس و ایجاد منطقی برای تصاحب شرکتها هستند. در مورد این واقعیت که اصلاحات آموزشی نه توسط مربیان، بلکه توسط سرمایهداران و دلالان و میلیاردرها رهبری میشود، چیز عجیبی وجود دارد.»
معلمان که از هر جهت مورد حمله قرار می گیرند، از این حرفه فرار می کنند. حتی قبل از "اصلاحات" حمله رعد اسا، ما نیمی از معلمان را در عرض پنج سال پس از شروع کار از دست می دادیم - و اینها افرادی بودند که سال ها در مدرسه و هزاران دلار هزینه کردند تا معلم شوند. چگونه کشور انتظار دارد که در شرایط خصمانه شرایط فعلی، متخصصان باوقار و آموزش دیده را حفظ کند؟ من گمان میکنم که مدیران صندوقهای تامینی پشت سیستم مدارس منشور ما - که دغدغه اصلی آنها قطعاً آموزش نیست - از جایگزینی معلمان واقعی با مربیان غیر اتحادیهای که آموزشدیده ضعیف دارند، خوشحال هستند. آموزش واقعی به معنای القای ارزشها و دانشی است که به نفع عمومی کمک میکند و جامعه را از حماقت فراموشی تاریخی محافظت میکند. ایدئولوژی سودمند و شرکتی که توسط سیستم آزمون های استاندارد و آکادمی های رهبری پذیرفته شده است، زمانی برای ظرایف و ابهامات اخلاقی ذاتی در آموزش هنرهای لیبرال ندارد. Corporatism در مورد پرستش خود است. این در مورد غنی سازی شخصی و سود به عنوان تنها هدف وجودی انسان است. و کسانی که مطابقت ندارند رانده می شوند.
این معلم که می ترسید در صورت تلافی مدیران مدرسه از سوی مدیران مدرسه متحمل تلافی شود، گفت: «بسیار مایوس کننده است که بفهمیم در واقع با القای این که این رژیم از برنامه های مطالعه شرکتی و آزمون های استاندارد آنها را برای هر چیزی آماده می کند، به آنها دروغ می گویید. می دانست که دارد صحبت می کند. «این که بدانید معیشت شما به طور فزایندهای به حفظ این دروغ بستگی دارد، ناراحتکنندهتر است. باید از خود بپرسید که چرا مدیران صندوق های تامینی ناگهان اینقدر به تحصیل فقرای شهری علاقه مند شده اند؟ هدف اصلی از جنون تست زنی نمره دادن به دانش آموزان نیست، بلکه نمره دادن به معلم است.
من نمی توانم با قطعیت بگویم - نه با اطمینان بیل گیتس یا یک مایک بلومبرگ که با اطمینان کامل در زمینه ای که در آن مطلقاً چیزی نمی دانند، دفاع می کنند - اما بیشتر و بیشتر گمان می کنم که هدف اصلی کمپین اصلاحات این است که کار یک معلم را چنان تحقیرآمیز و توهین آمیز کنید که معلمان با وقار و واقعاً تحصیل کرده در حالی که هنوز کمی از عزت نفس خود را حفظ می کنند، به سادگی ترک کنند.» «در کمتر از یک دهه ما از خودمختاری سلب شدیم و به طور فزایندهای تحت مدیریت خرد هستیم. به دانشآموزان این قدرت داده شده است که با رد شدن در آزمونهایشان، ما را اخراج کنند. معلمان را به خوک تشبیه کرده اند و مقصر فروپاشی اقتصادی ایالات متحده می دانند. در نیویورک، مدیران هر انگیزه ای، چه از نظر مالی و چه از نظر کنترل، به مدیران داده شده اند تا معلمان باتجربه را با معلمان تازه کار 22 ساله بی سرپرست جایگزین کنند. هزینه کمتری دارند. آنها هیچ چیز نمی دانند. آنها انعطاف پذیر هستند و در برابر خاتمه آسیب پذیر هستند.»
شیطان سازی معلمان یکی دیگر از تظاهرات روابط عمومی است، راهی برای شرکت ها برای منحرف کردن توجه از سرقت حدود 17 میلیارد دلار دستمزد، پس انداز و درآمد در میان کارگران آمریکایی و چشم اندازی که در آن از هر XNUMX کارگر یک کارگر بیکار است. سفته بازان در وال استریت خزانه داری آمریکا را غارت کردند. آنها از هر نوع مقرراتی جلوگیری کردند. آنها از اتهامات جنایی اجتناب کرده اند. آنها خدمات اولیه اجتماعی را از بین می برند. و اکنون آنها خواستار اداره مدارس و دانشگاه های ما هستند.
این معلم که در یک انجمن صنفی معلمان فعالیت می کند، گفت: «اصلاح طلبان نه تنها فقر را به عنوان یک عامل حذف کردند، بلکه استعداد و انگیزه دانش آموزان را نیز به عنوان عامل حذف کردند. "به نظر می رسد آنها معتقدند که دانش آموزان چیزی شبیه گیاهان هستند که شما فقط آب اضافه می کنید و آنها را در آفتاب تدریس خود قرار می دهید و همه چیز شکوفا می شود. این فانتزی است که هم به دانش آموز و هم به معلم توهین می کند. اصلاحطلبان طرحهای موذیانه مختلفی را ارائه کردهاند که به عنوان گامهایی برای حرفهای کردن حرفه معلمی انجام میشود. از آنجایی که همه آنها تاجری هستند که چیزی از این رشته نمی دانند، ناگفته نماند که شما این کار را با دادن استقلال و احترام به معلمان انجام نمی دهید. آنها از پرداخت شایستگی استفاده میکنند که در آن معلمانی که دانشآموزانشان در آزمونهای حبابی خوب عمل میکنند، پول بیشتری دریافت میکنند و معلمانی که دانشآموزانشان در آزمونهای حباب به خوبی عمل نمیکنند، پول کمتری دریافت میکنند. البته، تنها راهی که این امر میتواند عادلانه باشد، داشتن یک گروه یکسان از دانشآموزان در هر کلاس است که غیرممکن است. هدف واقعی از پرداخت شایستگی تقسیم کردن معلمان در برابر خود است، زیرا آنها برای دانش آموزان باهوش تر و با انگیزه تر تلاش می کنند و مفهوم احمقانه آزمون های استاندارد را بیشتر نهادینه می کنند. هوش شیطانی خاصی در هر دوی اینها وجود دارد.»
او گفت: "اگر می توان گفت که دولت بلومبرگ در هر کاری موفق بوده است، آنها موفق شده اند مدارس را به کارخانه های استرس تبدیل کنند که در آن معلمان در حال تعجب هستند که آیا می توان مدیران خود را راضی کرد و آیا مدرسه آنها یک سال باز خواهد شد یا خیر. از این به بعد، اگر اتحادیه آنها همچنان برای ارائه نوعی حمایت وجود داشته باشد، اگر سال آینده همچنان شغل داشته باشند. اینگونه نیست که شما یک سیستم مدرسه را اداره کنید. اینطوری یکی رو نابود میکنی اصلاح طلبان و دوستانشان در رسانه ها دنیایی مانوی از معلمان بد و معلمان مؤثر ایجاد کرده اند. در این جهان جایگزین هیچ عامل دیگری وجود ندارد. یا، همه عوامل دیگر - فقر، والدین فاسد، بیماری های روانی و سوءتغذیه- همگی بهانه های معلم بد هستند که می توان با سخت کوشی و معلم کارآمد بر آنها غلبه کرد.
تحصیل کرده های واقعی هوشیار می شوند. خودآگاه می شوند. به خودشان دروغ نمی گویند. آنها وانمود نمی کنند که تقلب اخلاقی است یا طمع شرکتی خوب است. آنها ادعا نمی کنند که خواسته های بازار می تواند از نظر اخلاقی گرسنگی کودکان یا محرومیت از مراقبت های پزشکی را توجیه کند. آنها 6 میلیون خانواده را به عنوان هزینه تجارت از خانه هایشان بیرون نمی کنند. فکر گفتگو با درون خود است. کسانی که فکر می کنند سؤال می پرسند، از صاحبان قدرت سؤال نمی کنند. آنها به یاد می آورند که ما کی هستیم، از کجا آمده ایم و به کجا باید برویم. آنها تا ابد به قدرت بدبین و بی اعتماد می مانند. و آنها می دانند که این استقلال اخلاقی تنها محافظت از شر رادیکال ناشی از ناخودآگاهی جمعی است. ظرفیت اندیشیدن تنها سنگر در برابر هر اقتدار متمرکزی است که به دنبال تحمیل اطاعت بی فکر است. همانطور که سقراط میفهمید، بین آموزش مردم به آنچه فکر کنند و آموزش نحوه اندیشیدن به آنها تفاوت زیادی وجود دارد. کسانی که دارای وجدان اخلاقی هستند از ارتکاب جنایات، حتی جنایاتی که توسط دولت شرکتی تحریم شده است، امتناع میورزند، زیرا در نهایت نمیخواهند با مجرمان زندگی کنند - خودشان.
سقراط میگوید: «بهتر است که با تمام دنیا در تضاد باشم تا اینکه یکی باشم، با خودم مخالف باشم».
کسانی که می توانند سؤالات درستی بپرسند، مجهز به ظرفیت انتخاب اخلاقی، دفاع از خوبی ها در برابر فشارهای بیرونی هستند. و به همین دلیل است که امانوئل کانت فیلسوف وظایفی را که در قبال خود داریم بر وظایفی که در قبال دیگران داریم، مقدم می دارد. معیار کانت ایده ی کتاب مقدس عشق به خود نیست - همسایه ات را مثل خودت دوست بدار، با دیگران چنان کن که دوست داری با تو بکنند - بلکه احترام به خود است. آنچه برای ما به عنوان انسان معنا و ارزش میآورد، توانایی ما برای ایستادن و قرار گرفتن در برابر بیعدالتی و بیتفاوتی عظیم اخلاقی جهان است. همانطور که کانت می دانست، هنگامی که عدالت از بین می رود، زندگی معنای خود را از دست می دهد. کسانی که متواضعانه از قوانین و قوانین تحمیلی از بیرون - از جمله قوانین مذهبی - پیروی می کنند، انسان های اخلاقی نیستند. اجرای قانون تحمیلی از نظر اخلاقی بی طرف است. تحصیل کرده های واقعی اراده خود را در خدمت ندای برتر عدالت، همدلی و عقل قرار می دهند. سقراط نیز همین استدلال را مطرح کرد که گفت بهتر است رنج کشیدن از اشتباه به جای اشتباه انجام شود.
هانا آرنت مینویسد: «بزرگترین شری که مرتکب میشود، شرارتی است که هیچکس مرتکب میشود، یعنی توسط انسانهایی که از شخص بودن خودداری میکنند».
همانطور که آرنت اشاره کرد، ما باید فقط به کسانی اعتماد کنیم که این خودآگاهی را دارند. این خودآگاهی تنها از طریق آگاهی حاصل می شود. با این توانایی می توان به جرمی که در حال ارتکاب است نگاه کرد و گفت: «نمی توانم». آرنت هشدار داد که ما باید از کسانی که نظام اخلاقی شان حول ساختار سست اطاعت کورکورانه بنا شده است، بترسیم. ما باید از کسانی که نمی توانند فکر کنند بترسیم. تمدن های ناخودآگاه به زمین های بایر تمامیت خواه تبدیل می شوند.
آرنت مینویسد: «بزرگترین بدکاران کسانی هستند که به خاطر نمیآورند، زیرا هرگز به این موضوع فکر نکردهاند، و بدون یادآوری، هیچ چیز نمیتواند مانع آنها شود.» برای انسانها، اندیشیدن به امور گذشته به معنای حرکت در بعد عمق، ریشهزنی و در نتیجه تثبیت خود است، به طوری که هر چیزی که ممکن است رخ دهد - Zeitgeist یا History یا وسوسه ساده - از بین نرود. بزرگترین شر رادیکال نیست، ریشه ندارد، و چون ریشه ندارد محدودیتی ندارد، می تواند به افراط و تفریط غیرقابل تصور برود و سراسر جهان را فرا گیرد.»
ZNetwork صرفاً از طریق سخاوتمندی خوانندگان آن تأمین می شود.
اهدا