Kes oleks uskunud, et noor rühm idealistlikke õpetajaid Milwaukeest suudab säilitada energiat, loovust ja kirge, mis innustas neid 20 aastat tagasi asutama Rethinking Schoolsi?
Nende 20 aasta jooksul on Rethinking Schools muutnud avalikku haridusmaailma õpetajate hääle kaudu. Ja kuigi see on endiselt pühendunud kohalikele probleemidele, on see oma geograafilisest piirkonnast välja kasvanud, et hõlmata kogu õpetajaid ja teisi, kes on pühendunud võrdõiguslikkusele ja õiglusele hariduses.
See on vastu pidanud katsumustele, mis on seotud finantsmuredega, üha parempoolsemaks muutuva poliitilise kliimaga ja "No Child Left Behind" maaniaga. Rethinking Schools pole mitte ainult säilinud, vaid on nüüd tugevam kui kunagi varem – mille eest olen tohutult tänulik, nagu ka paljud teised õpetajad, õpetajakoolitajad ja teised, kes tunnevad muret avaliku hariduse tuleviku pärast.
Koolide ümbermõtestamine on muutunud palju enamaks kui ajaleht: see on liikumine. Mõju, mida nende raamat Rethinking Columbus on avaldanud klassiruumides, koolides ja hariduskoolides, on hindamatu.
Milline hariduskursus, mis väidetavalt räägib sotsiaalsest õiglusest, ei kasuta meie klassiruumide ümbermõtestamist? Milline uus õpetaja ei leiaks lohutust ja tuge uuest õpetajaraamatust? Kuidas saab matemaatikaõpetaja tõsiselt mõelda õiglase õppimiskeskkonna loomisele ilma matemaatika ümbermõtestamist lugemata? Ja kui pealkirjad karjuvad globaliseerumise tagajärgedest, oli vaja Globaliseerumise ümbermõtestamist, et see kõik oleks meie klassiruumides mõistlik.
Kui Rethinking Schools oma esimest ajalehte trükkis, olin ma abiprofessor ja otsisin asjata täpselt sellist teavet ja analüüse, mida nad välja andsid. Jäin kohe konksule. Olin üks nende esimesi tellijaid – ja jään üheks nende lojaalseimaks toetajaks – just alternatiivi tõttu, mille nad on pakkunud neile, kelle nägemus avalikust haridusest on kujundatud multikultuurse, rassismivastase ja sotsiaalse õigluse perspektiivist.
Aastatega oleme kõik vanemaks ja – ma loodan – targemaks saanud. Me kannatame ikka veel üle standardimise ja vastutuse tormi, oleme elanud üle järeleandmatu tõuke standardiseeritud testimise poole, oleme tunnistajaks igasugustele erastamisskeemidele alates vautšeritest kuni tšarterkoolideni. Ja me oleme läbi elanud võrdlusalused, mallid, rubriigid ja "parimad tavad".
Selle kõige jooksul olen püüdnud jääda truuks ideaalidele, mille ma endaga aastaid tagasi õpetajatööga kaasa tõin, algul gümnaasiumi- ja põhikooliõpetajana ning hiljem õpetajakoolitajana. Kuid see pole olnud lihtne. Jumal tänatud minu perioodilise annuse Rethinking Schools eest. See on olnud üks minu kindlatest liitlastest, inspiratsiooni ja lootuse allikas, mis tuletab mulle meelde, mida see võitlus võrdse hariduse eest endast kujutab.
Vaid paar kuud tagasi läksin ma pensionile professorina Massachusettsi ülikoolis Amherstis, kus õpetasin üle 25 aasta. Mulle hakkas meeldima oma kolleegidele või kõigile teistele, kes minult küsisid, miks ma pensionile jään, öelda, et ma ei lähe pensionile selle sõna ingliskeelses tähenduses. Me kõik võime ette kujutada, mida tähendab selles mõttes pensionile jäämine: kujutage ette kiiktooli, golfikeppe, rahulikku elu. Halvema stsenaariumi korral kujutage ette, et teid pannakse lihtsalt riiulile ja unustatakse. Ei, ma ütleksin neile: ma lähen pensionile selle sõna hispaania tähenduses: hispaania keeles on pensionile jäämine jubilación, juubeldamine. Ma kujutan oma elu ette hoopis teisiti kui lihtsalt koju jäämine või riiulisse tõstmine ja unustamine. Selle asemel, et vaadata oma pensionile jäämist kas hirmu või leinaga, näen seda 40 aasta jooksul tehtud töö juubeldava pikendusena.
Praegu on "pensionile" jäämiseks jäänud liiga palju tööd teha; Ma ei ole pensionil, ma olen juubeldatud. Kuna Rethinking Schools vananeb, ei lähe see ka pensionile; me ei saa seda lubada. Kuid ta jätkab avaliku hariduse väljakutsetega silmitsi seismist lootuse, julguse, jõu – ja jah – rõõmuga.
Sonia Nieto ([meiliga kaitstud]) läks hiljuti Massachusettsi ülikoolist Amhersti pensionile. Ta on raamatu The Light in Their Eyes: Creating Multicultural Learning Communities and Why We Teach autor.
ZNetworki rahastatakse ainult selle lugejate suuremeelsuse kaudu.
annetama