USA töölisklass reageeris aeglaselt rasketele aegadele, millega ta silmitsi seisis 2007.–2009. aasta suure majanduslanguse ajal ja pärast seda. Lõpuks, 2011. aasta veebruaris alustasid aga Wisconsini töötajad kuulsat ülestõus mis elektrifitseeris riigi, tõstes suurel hulgal mässu kuberner Scott Walkeri jõupingutustele hävitada osariigi avalike töötajate ametiühingud.
Mõni kuu hiljem levis liikumine Occupy Wall Street, mis toetas paljusid töölisklassi jõupingutusi, New Yorgist ülejäänud rahvasse ja maailma. Seejärel, 2012. aasta septembris, tabasid Chicago riigikoolide õpetajad, trotsides linnapea Rahm Emanueli katset hävitada õpetajate ametiühing ja suunata linna koolid kindlalt neoliberaalse kokkuhoiu ja erastamise teele.
Need kolm mässu jagasid kasvavat teadlikkust, et majanduslik ja poliitiline võim Ameerika Ühendriikides on kindlalt väikese vähemuse fantastiliselt jõukate inimeste käes, kelle ahnusel pole piire. Need rahanduse titaanid tahavad töötavatest meestest ja naistest sisikonda lahti teha, muutes nad võimalikult ebakindlaks ja täielikult sõltuvaks turu loogikast, mis loogiliselt koer, ning samal ajal muuta kõik elu aspektid kapitali kogumise võimalusteks. .
Pealinn, rünnakul
Avalik sektor on hoolimata kapitali jõupingutustest seda lammutada endiselt üks pühamu, mis inimestel on 1 protsendi röövimise vastu. Läbi võitluse on töötavatel meestel ja naistel õnnestunud võita veidi tervishoiu- ja pensionikindlustust ning teatud garantiid, et nende lapsed saavad hariduse, olenemata nende oluliste teenuste eest tasumisest. Nad on leidnud ka korralikke töövõimalusi valitsuses, eriti naised ja vähemused. Avalik sektor on seega kapitali laienemise osaliseks tõkkeks, kuna see eitab kapitalistidele (näiteks sotsiaalkindlustusfondidele) suuri rahasummasid ja kaitseb seal olevaid töötajaid tööturu kapriiside eest. Seega pole üllatav, et kapital on asunud rünnakule valitsuse pakkumise vastu, mis on töölisklassile kasulik. Selles on see olnud märkimisväärselt edukas. Rahastajad on kasutanud oma mõttekodasid, sihtasutusi ja poliitilisi annetusi, et survestada kõikide tasandite valitsusi avalikke teenuseid kärpima ja erastama. Nad on leidnud valitsusse teotahtelisi teenijaid linnapeadest ja kuberneridest president Obamani. Selle sügavust on kirjeldanud majandusteadlane Michael Hudson aastal CounterPunch:
„… finantseliit nõuab võlgades valitsustelt erastamise müüki. Detroidile avaldatakse survet, et ta müüks maha oma kunstimuuseumide kõige väärtuslikumad maalid ja kujud. Idee on müüa nende kunstiteoseid suurärimeestele, et neid trofeedeks osta, kusjuures raha kasutatakse võlakirjade omanikele maksmiseks. … [A] uus neofeodaalne üürnike klass [on] innukas ostma teid, mis muutuksid tasulisteks teedeks, ostma parkimiskellade kasutamise õigusi (nagu Chicago kurikuulsa tehingu puhul), ostma vanglaid, koole ja muud põhilist infrastruktuuri. Eesmärk on lisada nendele olulistele, seni avalikele teenustele juurdepääsu eest võetavatesse hindadesse rahalised tasud ja teemaksupunktide üürid.
Töötajad ei muutu mitte ainult üha ebakindlamaks, vaid ka oluliste teenuste tagamiseks peavad nad maksma uutele omanikele monopoolseid hindu.
Pealinna ja selle poliitiliste liitlaste avalike teenuste osutamise vastu peetava sõja süttimispunkt on haridus, eriti see, mis teenib vaeseid ja vähemuste kogukondi. Miljardärid nagu Bill Gates (Microsoft) ja Waltoni perekond (Walmart) on asutanud organisatsioone ja panustanud tohutult raha, et teha kahte asja. Esiteks püüavad nad muuta õpilaste õpetamise viisi. Siin on nad saavutanud suuri võite, kusjuures kaks presidenti on kehtestanud laiaulatuslikke seadusi: last ei jäeta maha ja võidujooks tippu. Mõlemad eeldavad föderaalset abi koolidele, mida on kirjeldatud kui "testile õpetamist". Kirjandus, kunst, muusika ja kogu kriitiline haridus tuleb ohverdada, et lapsed saaksid standardiseeritud eksamitel hästi hakkama. See, kuidas koolidel ja nende õpetajatel läheb, sealhulgas see, kas kool eksisteerib või mitte, sõltub õpilaste tulemustest.
Teiseks tahavad need plutokraadist "reformaatorid" radikaalselt muuta koolide korraldust. Parim viis nende eesmärgi kirjeldamiseks on öelda, et nad tahavad, et koolid sarnaneksid konveieriliinidega, kus õpilased oleksid väljundid ja õpetajad koosteliinitaolised mehhanismid, kes ei mõtle ega sisenda oma õpilastesse kriitilise kontseptsiooni ja aktiivseks muutumise võimet. demokraatlikus ühiskonnas osalejad. Ja sellel koolihariduse tayloriseerimisel on sõjaväelaadne komponent, kus õpilased peavad reageerima käskudele järjekindlalt ja reageerima mõtlematult premidele sobiva käitumise eest.
Hea näide selle kohta, mis meie lapsi ees ootab, vaata hämmastavast artiklist “Vaikne kohtlemine: päev õpilase elus vabandusteta maal”, suurepärases edushyster ajaveebi kavandatavast tšarterkoolist Massachusettsi osariigis Fall Riveri vaeses töölisklassi linnas. Õpilaste liigutusi ja kõnet selles koolis kontrollitakse koolibussi sisenemisest kuni koju naasmiseni. Nad räägivad ainult siis, kui nende õpetaja kõnetab, ja nende vastused on tihedalt koreorgrafeeritud. Ütlematagi selge, et nende jubedate eesmärkide saavutamine on kõige tõenäolisem, kui koolid erastatakse ja ametiühingud hävitatakse.
Kui need, kes seda rünnakut meie riigikoolide vastu süüdistavad, saavad edu, on nad muutnud töötajad ebakindlamaks, loonud nõuetele vastava, võõrandunud ja madalapalgalise tööjõu ning loonud uusi rahateenimisviise – tohutu testimistööstuse, kasumit teeniva. koolid, konsultatsiooniteenused. Nad on ka teise naela demokraatia kirstu löönud. Peaksime märkima, et kapital on juba palju teinud. Katsetamine on nüüd norm; tšarterkoolid on külluses; ja massimeedia on ühinenud riigikoolide õpetajate vastase ristisõjaga. Reporter New York Timesilent pidas uudishimulikuks, et osariikides, kus õpetajate endi pädevust tuleb hinnata; peaaegu kõik õpetajad sooritasid testi. Näis, et ta ei teadnud oma eelarvamust, et ta lihtsalt tunnistas paljude õpetajate ebakompetentseks tõsiasjaks, nagu "reformaatorid" on meile rääkinud. Selle vältimiseks rakendavad osariigid, nagu New York, õpetajate testimist, mis muudab õpetajate hindamise rohkem sõltuvaks sellest, kuidas nende õpilased standardkatsetes sooritavad. New Yorgis, kus ametiühingusse kuuluvad riigikoolide õpetajad on neli aastat töötanud ilma kollektiivläbirääkimisteta, on osariigi haridusvolinik kehtestanud hindamissüsteemi. Ühendatud Õpetajate Föderatsioon (UFT) väidab, et õpetajatel on kaitse tulemuste meelevaldse kasutamise eest. Kuid,
"… UFT liikmed seisavad nüüd silmitsi võimalusega, et nad võivad kaotada oma töö, kui nad saavad kaks aastat järjest "ebatõhusaid" reitinguid. Õpetajaid hinnatakse "väga tõhusateks", "tõhusateks", "arenevateks" või "ebaefektiivseteks" või nagu John Surico. Village Voice kirjeldab seda järgmiselt: "Sobiva/mitteütlemise asemel on meil nüüd rohkem täht-hinne meetod, et hinnata oma õpetajaid surmavamate tagajärgedega, kui teenite liiga palju F-sid".
"Leping eeldab, et 20–25 protsenti õpetaja hinnangust tuleb riigikatsetelt, veel 15–20 protsenti „kooli kehtestatud meetmetest“ ja 55–60 protsenti klassisiseste vaatluste või videosalvestatud soorituste alusel. koolijuhtide hinnangud.
„Kuid testide „ebaefektiivne” hinnang ületab muud meetmed. … „Õpetajad, kes on testidel ebatõhusad, tuleb üldiselt hinnata ebatõhusaks. Isegi särav õpetaja, kellel on oma õpilastega suurepärane läbisaamine, tuleb see õpetaja hinnata ebatõhusaks, kui testitulemused ei tõuse etteantud tasemel.
Õpetajad, vasturünnakul
Õpetajad on asunud vastupealetungile oma töö alandamise ja õpilaste proovipiinamise vastu. Selle võitluse esirinnas on olnud Chicago õpetajate liit (CTU). Chicago finants- ja poliitilised juhid on püüdnud hävitada linna riigikoole ja õpetajate ametiühingut alates 1995. aastast, „kui Illinoisi osariigi seadusandlik kogu andis tollasele linnapea Daleyle volitused nimetada ametisse haridusnõukogu ja valida koolide juhtimiseks tegevjuht. Ametisse määratud juhatus ja mitmed tegevjuhid tõstsid kõrge panusega testimise, aruandekohustuse ja ülalt-alla ettevõtte juhtimise enneolematu taseme. Linnapea kontroll oli selle protsessi võtmeks. Eric Gutstein ja Pauline Lipman öelge meile, et see protsess on viimase kümnendi jooksul dramaatiliselt eskaleerunud:
„2012. aastaks oli Chicago Public Schools (CPS) sulgenud üle saja kooli (mis teenindavad valdavalt madala sissetulekuga mustanahalisi ja Latina/o õpilasi), mis on umbes kuuendik Chicago koolidest. CPS avas samaaegselt peaaegu sada eraõiguslikku tšarterkooli ja lõi kolmkümmend viis ümberpööramiskooli. Need sammud õõnestasid kohalike koolide demokraatiat (nt uutel koolidel puuduvad kohalikud koolinõukogud – ametlikud organid otseseks ja sisuliseks lapsevanemate ja kogukonna kaasamiseks kohaliku kooli juhtimisse) ja õpetajate ametiühingusse kuulumist (harta koolide õpetajad ei saa liituda CTU-ga). 2012. aastal Linnapea Emanuel tegi ettepaneku sulgeda 120. aasta sügiseks veel 2013 kooli, mis on rohkem kui viimase kümne aasta jooksul suletud koole.
Väljakutsena CTU nõrgale reageeringule sellele loodi 2008. aastal ametiühingute kaugkoolitajate kaauk (CORE), mis asus ametiühingut taaselustama, keskendudes haritud ja kaasatud reatöötajatele ja sepistamisele. tugevate sidemete loomine vaeste kogukondadega, et seista vastu koolide sulgemisele ja kokkuhoiumeetmetele. 2010. aastal saavutas selle valijameeste CTU juhtrolli ja kui linnapea Emanuel oma neoliberaalse tegevuskavaga edasi tungis ja keeldus ametiühingute läbirääkijatele järeleandmast, tabas ametiühing, mis oli esimene koolistreik Chicagos viimase kahekümne viie aasta jooksul. Emanueli ja tema ettevõtete ja poliitiliste toetajate – sealhulgas president Obama ja USA haridusministri Arne Duncani – suureks üllatuseks toetas streiki enamik lapsevanemaid, õpilasi ja suurem Chicago avalikkus. Üheksa päeva pärast andis linn järele ja allkirjastas lepingu, mis vältis linnapea ettepanekute halvimaid külgi. See oli vapustav võit CORE-le ja õpetajatele mitte ainult Chicagos, vaid kogu riigis.
Mõni kuu pärast streiki valiti CORE juhtkond uuesti, tõestades, et see, mida ta enne streiki ja selle ajal tegi, võitis enamiku linna õpetajate truuduse. Nüüd saab see oma võimu süvendada ja jätkuvalt mobiliseerida vanemaid, õpilasi ja kogukondi, et jätkata võitlust neoliberaalse hariduskava vastu ning hakata välja töötama demokraatlikku ja radikaalset alternatiivi. Lisaks on CORE mudel hakanud levima ka teistesse linnadesse ja osariikidesse. 2013. aasta jaanuaris alustasid Seattle'i õpetajad, lapsevanemad ja õpilased lugemise ja matemaatika standardtestide boikoteerimist ning võitsid koolinõukogu otsuse, et selline testimine on nüüd vabatahtlik. Ametiühingute reformijad on asutanud CORE-st inspireeritud organisatsioone Los Angeleses ja New Yorgis ning reformikava asus just Washingtoni kohaliku ametiühingu juhtima, kus koolipiirkonda juhtis kunagi kurikuulus ametiühingute purustaja Michelle Rhee. Sarnane rühmitus võitis peaaegu võimu Newarki õpetajate liit. Philadelphias on inimesed alustas näljastreiki protesteerida selle vastu, mis juhtub tuleval sügisel, kui kavandatud kärped jõustuvad: „Kümme tuhat kasutamata muusikainstrumenti. Ei mingeid spordi- ega kunstiprogramme. Ei mingeid abijuhatajaid, nõustajaid, kohvikuabilisi ega sekretäre.
Enamik meist, kes näevad USA-s vajadust radikaalse töölisliikumise järele või vähemalt sellise, mis võtab omaks vana maailma tööstustöötajate moto, mille kohaselt "ühe vigastus on vigastus kõigile", kipub nägema iga võidukat streiki. või Wisconsini-laadne ülestõus millegi uue ja revolutsioonilise algusena. Kuigi lootus on igavene, peaksime mõistma, et kõik tööreformi jõupingutused, sealhulgas Chicago õpetajate liidu tekitatud jõupingutused, seisavad silmitsi võimsate takistustega.
Esiteks, kuigi CORE ja CTU saavutasid streigiga märkimisväärse võidu, seisavad ametiühingul endiselt võimsad vaenlased: miljardärid, kes kontrollivad suurt hulka majandust, riigi poliitilist masinavärki ja meediat. Neil on võime osaleda laimukampaaniates, nuhkida igaühe järele, kelle nad valivad, palgata provokaatoreid ja muul viisil hävitada neid, kes nende soove trotsivad. Kui nad saavad lüüa, ei rooma nad nurka ega laku oma haavu; nad leiavad uusi viise, kuidas saada seda, mida nad tahavad. CTU-l ei õnnestunud võita asju, mida nad kõige rohkem soovisid. Nagu üks kauaaegne keskkooli õpetaja ja ametiühingu aktivist juhtis tähelepanu:
„[CTU] ei suutnud: märkimisväärselt aeglustada linnapea ristisõda paljude koolide sulgemiseks; peatada peamiselt ametiühinguväliste eraõiguslike hartakoolide ringkondade rahastamine; peatada koolipäeva ja aasta pikenemine ilma piisava töötaja hüvitiseta; või takistada õpetajate hindamissüsteemi loomist, mis põhineb olulisel määral õpilaste ebausaldusväärsetel standardtestide tulemustel.
Veelgi enam, Emanuel ei jätnud koolide sulgemise jätkamisest puudu. Tema valitud koolinõukogu nõustus sulgema veel nelikümmend üheksa kooli, mis on suurim massiline sulgemine USA ajaloos. Rakendatud on karmid eelarvekärped, mis on suunatud peamiselt vaestele kogukondadele, säilitades samas rikkamate piirkondade koolide rahastamise ja jätkates liikumist tšarterkoolide poole. Tööajakirjanik David Bacon ütleb meile, et "näiteks Kennedy keskkoolis põhjustab kulude vähendamine 15 dollarilt 13 miljonile dollarile viiest nõustajast neli, kooliraamatukoguhoidja, ametnik ja eripedagoogid. Eripedagoogikale keskenduva Blairi algkooli eelarvet kärbitakse 75% ja see kaotab seitse eripedagoogiõpetajat, ühe üldhariduskoolitaja ja kuni kaheksa paraprofessionaali.
Koolidirektorid peavad saama ulatuslikud uued volitused õpetajate palkamiseks ja vallandamiseks ning rahaliste vahendite kulutamise otsustamiseks uue eelarvekava alusel, mis ühendab õpetajate palgad kõigi muude kuludega. Igale koolile eraldatakse raha vastavalt õpilaste arvule. Selle asemel, et õpetajate arv määratakse kindlaks klasside suuruse reeglitega, hakkavad personali määrama direktorid, kelle käsutuses on nüüd kindel rahasumma. Seetõttu on administraatoritel a tugev stiimul vabaneda ametis olevatest, paremini tasustatud pedagoogidest, et venitada pingelisi eelarveid nii palju kui võimalik.
CTU on uutele kärbetele jõuliselt vastu seisnud õpetajate, lapsevanemate ja õpilaste massimeeleavaldustega, mille käigus on vahistatud mitmeid meeleavaldajaid. Need tegevused päästsid mõned koolid sulgemisest. Ametiühing kavandab rohkem proteste, sulgemiste vastu algatatud kohtuasju ning jõupingutusi linnapea Emanueli linna ja vaenulike osariigi seadusandjate vabastamiseks. Käimas on ulatuslik valijate registreerimiskampaania. Need on kiiduväärt jõupingutused, kuid need on kaitsvad ega ole kindlasti edukad.
Teiseks, kuigi õpetajate ja kogukondade ühinemine on nii ametiühingu- kui ka kodanikuvõimu kindlustamiseks hädavajalik, on seda nime vääriva töölisliikumise ülesehitamiseks vaja rohkem solidaarsust. Töölisklass ise tuleb mobiliseerida, alustades õpetajate ametiühingute liikmetest üleriigiliselt ja levides ka teiste ametiühingute omadesse, Chicagos ja kõikjal, kus õpetajad marssivad. Siin pole väljavaated kuigi paljulubavad. Ameerika Õpetajate Föderatsioon (AFT) ja Riiklik Haridusassotsiatsioon (NEA) hülgasid juba ammu nende algust tähistanud sõjakuse ja võtsid omaks äriliidu mudeli, keskendudes rangelt palkadele ja hüvitistele, luues partnerlussuhteid juhtkonnaga ja ignoreerides sotsiaalse õigluse küsimusi. . Nagu riigikoolides praegu toimuv näitab, oli see katastroofi retsept, mis jätkub. Tööajakirjanikuna Lee Sustar märgib, et konservatiivsed juhid valitsevad endiselt õpetajate ametiühinguid: „AFT president Randi Weingarten on olnud otseselt seotud läbirääkimistega New Havenis, Baltimore'is, Pittsburghis ja Clevelandis, kus õpetajad loobusid oma pikaajalisest vastuseisust teenida tasu ja leppisid õpetajaameti nõrgenemisega. turvalisus."
Eelmise aasta aprillis võttis Weingarten omaks matemaatika ja keelekunsti ühised põhistandardid, mille töötasid välja kooli administraatorid, kolledži professorid ja eraharidusettevõtete esindajad. Need standardid kehtestas tegelikult föderaalvalitsus osariikidele, millega ähvardas Race to the Top raames raha andmisest keeldumine. Neid ei testitud, need pühitsevad kahtlaseid "oskusi" ja neil ei ole kasu riigikoolide õpetajatelt ega vanematelt. Seal, kus neid on rakendatud, on standarditega seotud standardsete testide tulemused järsult langenud, rõõmustades neid, kes on rünnanud riigikoole, kes loodavad, et kehvad testitulemused sunnivad kogukondi neist loobuma ja valima harta- ja erakoolid. Weingarten nõudis moratooriumi kehtestamist testitulemuste kasutamisele koolide ja õpetajate karistamiseks, kuni standardid saavad tõhusalt toimima. Seega kõlab ta progressiivselt, võttes samal ajal vastu ruumid, millest ta peaks loobuma.
Kui tõenäoliselt ei toeta õpetajate ametiühingud agressiivselt CTU-d ja muid radikaalseid kohalike ametiühingute tegevusi, siis ülejäänud organiseeritud tööjõud seda siiski vähem teevad. Toetus võib tulla kohalikelt ametiühingutelt, kuid välja arvatud Ühendatud Elektritöötajad ja võib-olla mõned teised, puuduvad riiklikud ametiühingud. Need on endiselt takerdunud tööjõu ja juhtimise koostöö sogasse; nad on ülalt-alla autokraatiad, kes kardavad oma liikmeid. Sarnaselt AFL-CIO-ga, föderatsioonile, kuhu enamik neist kuulub, on nad liidetud demokraatliku parteiga, mille juhid ja suured rahaannetajad toetavad Rahm Emanueli, mitte riigikoolide õpetajaid.
Kolmandaks, reaalajas mässud iseenesest ei garanteeri ametiühingu radikaalset ümberkujundamist. Uued juhid on vastuvõtlikud tööandjate ja poliitilise eliidi koostööle ning tõmbuvad tavapäraselt tagasi, kui ajad muutuvad raskeks. Uue, demokraatlikuma kultuuri loomine liidu sees on raske töö; see nõuab kannatlikkust, reaalajas haridusprogramme, valmisolekut liikmeid usaldada ja pühendumist püsivale vastandlikule suhtele nendega, kes istuvad läbirääkimislaua taga.
Lõpuks, tõsiasi, et rühm reformaatoreid valitakse ametiühingut juhtima, ei tähenda, et ametiühing võtaks omaks sellist klassiteadlikku, antikapitalistlikku vaatenurka, mis üksi võiks aidata luua tööjõudu. liikumine. Oluline on COPE pühendumine kogukondadesse, mida õpetajad teenindavad, eriti neis, kus elavad vaesed, peamiselt vähemusrahvusest vanemad. Me seisame silmitsi meie majandusmeistrite sunniga, mis tõotab olla lõputu kokkuhoid, ning need, kes CORE-i kõige enam toetavad, kannatavad ja kannatavad selle tõttu ka edaspidi kõige rohkem. Õpetajate (ja teiste avaliku sektori töötajate) ning kvaliteetset kooliharidust (ja muid avalikke teenuseid) kõige enam vajavate inimeste liit võib olla radikaalse poliitika võimas ehituskivi. Kuid sellise poliitika elluviimiseks on vaja radikaalset haridust – õpetajatelt, õpilastelt, lapsevanematelt. Iga liidu tegevust peab täiendama haridus: ajalugu, poliitökonoomia, ideoloogia. Ainult nii saame aru, miks me seisame silmitsi kokkuhoiuga, miks meie koole suletakse, miks meie kogukondi raisatakse, miks teatud teemasid meie klassiruumides eiratakse.
Avaliku sektori ametiühingute lubaduse üle on vaieldud juba vähemalt nelikümmend aastat. Võib-olla on mõned õpetajad lõpuks valgust näinud ja, pidades silmas enneolematuid rünnakuid nende ja riigikoolide vastu, hakkavad looma uusi ametiühinguid, uusi liite, uut poliitikat meie linnades. Nagu alati, olen ma lootusrikas.
Michael D. Yates on igakuise ülevaate kaastoimetaja ja igakuise ülevaate ajakirjanduse direktor. See artikkel ilmus tema ajaveebis CheapMotellid ja Hotplate.org.
ZNetworki rahastatakse ainult selle lugejate suuremeelsuse kaudu.
annetama