Peaaegu pool sajandit pärast seda, kui ülemkohus lõpetas oma otsusega Brown vs. Education Board koolide segregatsiooni, avaldasid Kesk-Georgia Taylori maakonna keskkooli mustanahalised õpilased lühikesed riiklikud uudised, kui nõustusid lõpetama oma rassiliselt eraldiseisvad ballid. Taylori maakonna kool ei ole ainus avalik koolipiirkond, mis käitus nii, nagu poleks ülemkohus kunagi rääkinud. Teistes Kesk-Georgia keskkoolides on ikka veel eraldi ballid mustanahalistele ja valgetele. Ja miski ei viita sellele, et nad praktika lõpetavad.
Kuigi Georgia koolides on eraldiseisvad, kuid võrdsed sotsiaalsed tavad hälbed, siis Ameerika riigikoolides rassiline segregatsioon mitte. Hiljutises ABC Newsi raportis märgiti, et riigi suurte linnade riigikoolid on rassiliselt rohkem eraldatud kui kümme aastat tagasi. Nende koolide õpilased on vaesemad kui valdavalt või eranditult valgete koolide õpilased ning neil läheb lugemis- ja matemaatikatestides palju kehvemini kui mittemustanahaliste või mustanahaliste õpilastega segarassilistes koolides. Hiljutises dokumentaalfilmis, mis jälgis kolmkümmend aastat kestnud lõimumislahingut Arlingtoni osariigis Virginia riigikoolides, leiti, et sealsed koolid on suures osas resegregeerunud ja mustanahaliste õpilaste testitulemused on 15–40 protsenti madalamad kui valgetel. Segregatsiooni ja madalamate testide tulemuste langus Arlingtoni koolides on norm kümnete teiste linnade koolipiirkondade jaoks üleriigiliselt.
Rassiliselt isoleeritud koolides käivad mustanahalised ja latiino õpilased ei käi koolis Jim Crow segregatsiooniseaduste või ebaõnnestunud koolibusside poliitika tõttu. Tegelikult on kaks aastakümmet kestnud integratsiooni toetavad kohtuotsused, piiratud bussiprogrammid, kodanikuõigusi käsitlevad õigusaktid ning suure hulga mustanahaliste ja latiinosade valimine ja määramine haridusnõukogudesse rassiliselt muutnud rahvahariduse. Mustanahalised ja Latino riigikoolide superintendendid ja tippadministraatorid on nüüdseks enamikus linnakoolide piirkondades. Ja president Bushi haridusminister Rod Paige on afroameeriklane. See oleks pidanud muutma avalike koolide segregatsiooni, nagu Taylori maakonna kõrgkooli rassiliselt eraldiseisvad ballid, ajalooliseks veidruseks. Kuid eluaseme diskrimineerimise sügav püsimine, vaesus, föderaal- ja osariigi kohtute peaaegu üldine keeldumine osalemast enam koolide eraldamise juhtumites ning valgete, aga ka mustanahaliste ja keskmise sissetulekuga inimeste jätkuv põgenemine äärelinnadesse. kindlustama, et veelgi rohkem vaeseid mustanahalisi ja latiino õpilasi jääks igavesti eraldatud koolidesse lõksu. Bushi imerohi, poliitikud ja haridustöötajad püüavad tõsta vähemuste saavutustasemeid, sealhulgas koolitalongid, lagunevad linnaosad, ebakompetentsete õpetajate ja bürokraatide hulgihunnik, magnetkoolid ja iga-aastased testid. Mõned ringkonnad pooldavad rassi kaotamist ning rassiliselt tasakaalustatud koolide saavutamise kriteeriumina sissetulekute ja õpilaste huvi kasutamist.
Kuid need abinõud aitavad ainult väikest hulka mustanahalisi ja ladina õpilasi. Kibe tõde on see, et kuigi eraldatud riigikoolid ei ole riigi seadus, jäävad nad maa faktiks ning valdav enamus mustanahalisi ja ladinakeelseid õpilasi jääb nendesse kinni. Neid koole saab aga muuta püsivatest monumentidest haridusliku läbikukkumiseni edumudeliteks, kui kooliametnikud midagi ette võtavad. Esimene on tunnistada, et eraldatud koolid on pikaajaline reaalsus, ja käivitada hädaolukorra krahhi programm, et uuendada tekste ja rajatisi, osta rohkem arvuteid ning paigutada nendesse koolidesse võimalikult kõrgetasemelised õpetajad, nõustajad ja administraatorid. See nõuab ka õpetajaorganisatsioonidelt aktiivset tööd rangete kutsestandardite jõustamiseks, mis panevad läbikukkuvate kesklinna riigikoolide õpetajad vastutama oma õpilaste töötulemuste eest. Teiseks peavad nad maha matma müüdi, et mustanahalised ja ladinakeelsed õpilased ei saa või ei taha õppida. Õigusliku segregatsiooni õudusunenägude aastate jooksul näitasid küsitlused, et mustanahalised hindasid haridust üle kõige ja pidasid seda oma laste passiks vaesusest ja segregatsioonist. Põlvkonnad mustanahalisi ja latiino õpilasi õppisid de facto eraldatud kesklinna koolides ja lõunas seaduslikult eraldatud koolides. Enamik lõpetas kooli, läks edasi kolledžisse ja sai edukaks äris ja kutsealadel.
Neid õpetasid õpetajad, kes olid pühendunud ja otsustasid, et nad saavutavad oma õpingutes tipptaseme. Õpetajad ootasid ja nõudsid, et nende õpilased esineksid valgete õpilastega samal tasemel. Nad kutsusid õpilasi õppima, seadsid kindlad eesmärgid, nõudsid nende täielikku osalemist klassitöös, andsid neile positiivset ja pidevat suunda ja kinnitust. Uudis, et rassiline segregatsioon koolides on süvenenud, ei tähenda mustanahalistele ja latiino õpilastele automaatset hariduslikku surmaotsust. Ressursside ja toe olemasolul saavad linnade eraldatud koolide mustanahalised ja ladinakeelsed õpilased õppida, omandada standardset inglise keelt ja sooritada tulemustestidel kõrgeid tulemusi. Rassiliselt erinevad koolid võivad jääda eraldiseisvaks, kuid need ei pea olema ebavõrdsed.
Earl Ofari Hutchinson on autor ja kolumnist. Külastage tema uudiste ja arvamuste veebisaiti: www.thehutchinsonreport.com Ta on raamatu The Crisis in Black and Black (Middle Passage Press) autor.
ZNetworki rahastatakse ainult selle lugejate suuremeelsuse kaudu.
annetama