Kas teile tundus kunagi veider, et standardiseeritud testimise aluseks on vastuolu? Standardiseeritud testimine hõlmab eeldust, et ainult õppimine, mida saab mõõta, on parem kui õppimine, mida ei saa mõõta. Probleem on selles, kas seda eeldust saab mõõta? Ei, ei saa. Kas seda saab isegi tõestada? Ei, ka ei saa, sest see on väärtushinnang, mida ei saa tõestada ega ka vastupidist.
See on nagu väide, et "klassikaline muusika on parem kui populaarne muusika" või vastupidi, et "populaarne muusika on parem kui klassikaline muusika". Kumbagi väidet ei saa mõõta ega tõestada, sest mõlemad väited on lihtsalt maitse küsimus. Mida siin vaielda? Kõik oleneb inimesest, keda küsid. Või maitseb šokolaad paremini kui vanilje, sest noh, see lihtsalt maitseb, sest see on nii iseenesestmõistetav, et seda pole vaja tõestada, mis on ka "iseenesestmõistetava tõe" eksitus. Te ei saa väärtushinnangut tõestada, sest teil on mõlemal poolel need, kes Teadma et neil on õigus, kui see on lihtsalt subjektiivne.
Mis toob meid tagasi standardiseeritud testimise juurde, mis kinnitab ilma tõestuseta või mõõdetamata, et ainult teadmised, mida saab mõõta, on paremad kui teadmised, mida ei saa. Kuid väide ei tõesta.
Kuidas mõõta selliseid asju nagu usk, lootus ja armastus; lahkus ja halastus; ideaalid ja igatsus Lõpmatu järele ja kõik muud ilusad asjad, mis muudavad elu elamisväärseks? Ilma nende asjadeta ei saaks keegi elada ega olla inimene. Ometi ei saa neid mõõta, kuna need on abstraktsioonid, kuid kas see tähendab, et need immateriaalsed väärtused pole olulised? Tegelikult vaidleksid mõned, et nende asjade kõrval, mida ei saa mõõta, nende asjade kõrval, mida võimalik on üsna triviaalsed!
Teisisõnu, kogu standardiseeritud testimistööstuse alus, mis on õigustus kümnete miljonite laste aastaseks testimiseks peaaegu kahe põlvkonna jooksul, mis on Ameerika haridust laastanud, põhineb subjektiivsel, tõestamatul väärtushinnangul või usuaktil. Nüüd, palun, ärge saage minust valesti aru. Usutegudel pole kindlasti midagi halba. Inimesed teevad neid kogu aeg kirikus, templis, ashramis või mis iganes nende palvemajas on.
Kuid õigustades õppekava uuendust, nagu standardiseeritud testimine, mis on aastakümneid Ameerika haridussüsteemi peatanud, miljoneid õpilasi ja vanemaid demoraliseerinud, direktoreid ja õpetajaid madalate testitulemuste tõttu vallandanud, sulgesid riigikoolid, mis seejärel avati uuesti hartana. miljardeid maksudollareid suunati riigikoolidest, kus puudus vastutus ja järelevalve, mis viis selleni paljud neist hartadest suletakse pettuse tõttu, parem on teil selle rongiõnnetuse õigustamiseks midagi enamat kui tõestamatu väärtushinnang või usutegu! Parem oleks teil tõendeid, mille kohta pole ühtegi.
Olgem siiski ausad. Tegelik põhjus standardiseeritud testimise kohustuslikuks tegemiseks ei olnud kunagi tõendamine, vaid see, et selles oli raha! See on ja on alati olnud midagi muud kui suurejooneline ettekääne igal aastal maksumaksjatelt miljardeid dollareid välja petta ja need miljardid testimisettevõtetele, erastamistööstusele ja hartadele anda.
Sellegipoolest kulutavad hartad nendest miljarditest väga vähe õpilastele ja õpetajatele ning lõviosa administraatoritele, investoritele ja "üldkuludele" osana hoolikalt maskeeritud parempoolsest tegevuskavast, mille eesmärk on hävitada riigikoolid ja asendada need hartatega. keelata ametiühingud, mida GOP taunib.
Miks standardiseeritud testimise üle kunagi avalikult ei arutatud, vaid seda sunniti kõrgelt? Kuna seda ei olnud põhjendatud, ja nagu kõik teavad, on alati parem mitte millegi üle avalikult arutada, kui ka teid paljastatakse pettusena.
Nautige lihtsalt nende testimisettevõtete ja harta kooli fuajee tšahti, mille tulemusel suunatakse miljardeid nende kassasse spetsiaalse kontoga altkäemaksude jaoks (teise nimega "kampaania sissemaksed") nõuetele vastavatele kuberneridele, kongressi liikmetele ja osariikide seadusandjatele, kes on näinud valgust selle haridusliku teise tulemise kohta!
Asi oli rahas, arvestamata avalike koolide kolossaalset rusu ja miljonite laste korvamatut kahju. Aga kui te petate avalikkust, keda need poliitikud olid andnud vande kaitsta hartatööstuse palgal olles, on alati parem mitte liiga lähedalt uurida selliseid juriidilisi asju nagu valevande andmine ja maksude omastamine.
Aga nagu juristid teavad, et kui sul pole juhtumit, on alati hea oma vastast mustata – antud juhul riigikoole, kus kõik need miljardid maksudollarid läksid, kuni needki ära määriti, et need varastatud miljardid saaks siis ära määrida. pestakse investoritele ja hartadele minnes.
Kujutage vaid ette neid miljardeid, mis on riigikoolidelt pettusega võetud, kusjuures vastutavaid isikuid pole isegi arreteeritud, kohut mõistetud, süüdi mõistetud, vangistatud ega sunnitud hüvitama selle poliitikute ja erastajate kolossaalse kokkumängu eest! Kas korraldatakse televisiooni kohtuprotsesse, et rõhutada selle riigikassa röövimise ulatust, et hüvitada need ebaseaduslikult saadud tulud riigikoolide hüvitamiseks? Või pühitakse see kõik vaikselt vaikselt vaiba alla vägevate nõukogudes, nagu tavaliselt, kuni järgmise rünnakuni riigikoolide ja nende õpetajate vastu?
Õpetajad peavad uskuma sellesse, mida nad teevad, kuid kui nad näevad, et nad on sellises mõttetuses kaasosalised, valmistades õpilasi ette katseteks, mis muud ei tee muud, kui tapavad õppimise stiimulit, lahkuvad paljud õpetamisest, elukutsest, mida nad alati armastasid, kuni standardiseeritud testimine neile peale suruti. .
Või kui nad näevad õpilasi, kes võistlevad nende testide sooritamisel, sest nad lihtsalt ei hooli enam, näevad nad, et see testimismaania tekitab lastes küünilise suhtumise õppimisse. Just sellist ajusid tuimestavat hõivatust peaksid koolid ennetama, mitte aitama ja kaasa aitama.
Koolid peaksid olema noorte mõtete avamine, mitte nende sulgemine; kriitilise mõtlemise ja kriitilise lugemise õpetamise kohta, mis teeb nad targaks pärast nende eluaastaid ja kaitseb neid kogu ülejäänud elu; vaadete avamisest teadmiste tohututele rikkustele, mis rõõmustavad nende südant, tõstavad tuju ja panevad meeled hüppele, õppides traditsioonilist õppekava, mitte täites standardiseeritud testis õiget mulli.
Õpilastele peaks meeldima tulla kooli, kus nad saavad oma lapsepõlve maagilistel aastatel õppida, kasvada, naerda ja olla õnnelikud. Selle asemel katsetatakse neid järeleandmatult, valmistatakse ette ja testitakse uuesti reklaam iuseam, et kunagi ei kogeks õppimis- ja omapäi mõtlemisrõõmu, vaid lakkamatut faktide neelamist Preisi paraadiväljaku vääramatutel õppustel.
Dickens kasutas sellist "haridust" oma grotesksetes viktoriaanlike koolide kujutamises. Rasked ajad, Nicholas Nickleby, ja David Copperfield, kus lastakse laste kallale vesikõri koolimeistrid, nagu Gradgrind, Squeers ja Creakle. Lõputu "faktide" mantra kuhjatas "faktide" peale, dogmaatilised loitsud, et ainult see, mida saab mõõta, on tõeline ja oluline ning et kõik muu on edevus ja vaimuviha – Dickens paljastas selle tõrjuva doktriini igavesti kui traagiliselt hävitavat. muljetavaldavatele lastele.
Selline oli rahvuslik raev selle üle, mida süütuid lapsi taluma sunditi, et paljud neist koolidest pühiti üleöö minema, et meie ajal tagasi pöörduda nende poolt, kes ei tea õppimisest midagi, veel vähem lastest, vaid kõike kasumi teenimisest!
Õppekava, mis ei tea õppimise põnevusest midagi; mis keelab lastel olla loominguline ja uudishimulik; mis soosib õppimist lugemise võluvaibale, et jõuda imede ja lummuse kaugetesse sfääridesse – kõik see on hauast tagasi tulnud, sest need reformijad polnud kunagi lugenud oma Dickens noorena!
Iga laps on erinev, erinevate lootuste, püüdluste ja unistustega. Kui me rahvana tahame, et meie lastest saaks need, kelleks igaüks neist võiks saada, kui koolidele antaks vaid vahendid nende unistuste edendamiseks, saaksid koolid seda üllast missiooni täita.
Nagu Hea Raamat ütleb, hingamispäev tehti inimese jaoks, mitte inimene hingamispäeva jaoks; nii et rahvas eksisteerib oma laste haridusvajaduste jaoks, mitte lapsed oma tumeda tegevuskavaga korporatiivse riigi sipelgapesa vajaduste jaoks.
Lapsed on rahva surematus, mis peaks nende peale raiskama palju rohkem oma varandust ja palju vähem oma 733 miljardi dollari suurust Pentagoni eelarvet sõjalis-tööstuskompleksiga sõlmitavate lepingute jaoks, samal ajal kui 20% selle lastest läheb magama näljasena.
Nüüd on miljonitele vanematele üle Ameerika selge, et nende lapsed on ohverdatud standardtestimise Molochile ja nad on loobunud nende halastamatult testimisest.
Nad on nördinud Washingtoni ebaseadusliku klassiruumi tungimise tõrksuse pärast standardtestide läbiviimise kaudu, samuti selle pärast, et valitsus on loobunud nende vanemlikest õigustest lasta oma lapsi korralikult koolitada kvalifitseeritud õpetajate poolt, kes on andnud aastaid oma elust õpetamisele koolides, kus on teenis meie rahvast põlvkondade kaupa hästi.
Vanemad ja nende laste õpetajad avaldasid survet kandidaat Bidenile, kes lubas sellise testimise ajaloo prügikasti visata, et pärast Valges Majas turvaliselt aset leidnud meelemuutust toimuks!
President Biden seisab nüüd pahaendelise tähtsusega faustiliku tehingu ees: kas teenida meie laste pikaajalisi haridushuve, mis on riigi ainus tõeline aare, või jätkata nende hülgamist ainult standardiseeritud testimise/harta koolikompleksi õrna armu alla. valmis nad ohverdama oma Corporate Gree kohutaval altaril
ZNetworki rahastatakse ainult selle lugejate suuremeelsuse kaudu.
annetama