Mänguasjad õpetavad meile palju selle kohta, kuidas USA kultuur sillutab teed impeeriumile.
Mõelge KB Toysi eelseisvale tegelaskujule – ei midagi vähemat kui miniatuurselt Ameerika Ühendriikide presidenti. 39.99 dollari eest võid ka sina olla 12-tollise „täielikult positsioneeritava figuuri“, kaasas hapnikumaski ja ellujäämisvesti, uhke omanik. Me õpime, et patareid ei ole kasutatavad, nii et kahjuks peame eeldama, et see ei ole programmeeritud ütlema: "Bring it on", olles samal ajal sisuliselt katet otsides, et hoida oma "realistlikku pead" kahju eest.
Juhuslikult on mänguasja vabastamise kuupäev määratud mõneks päevaks pärast 9.-11.
Ei midagi sellist, nagu rahvusliku tragöödia aastapäev, mille puhul lastakse välja salakaval mänguasi – teine militaristliku mänguasjade reas – see on USA impeeriumi juht, riietatud täielikus sõjaväevarustuses, ajuvaba, kuid kehakinnitusvõimeline ja seatud täitma laste kujutlusvõimet. läbi riigi.
Sõnum lastele on järgmine: see kujund – kes on sama paljude aastate jooksul juhtinud teed kahe USA sõjani, toonud kaasa tuhandeid süütuid ohvreid ja hävitanud infrastruktuuri tõttu tohutuid kaotusi – pole midagi muud kui kahjutu nukk. Saate temaga mängida ja panna ta tegema seda, mida soovite. Võite George W. Bushi tegelikkust ignoreerida ja asendada selle 12-tollise fantaasiaversiooniga ("tegelikud suurused võivad erineda").
KB Toys ulatab impeeriumile abikäe, pöörates meie tähelepanu selle "Elite Force Aviatori" hoolikalt üksikasjalikele g-pükstele (mis iganes need on!) ja "langevarjurihmadele". Muud tüütud üksikasjad – nagu hiljutiste Afganistani ja Iraagi sissetungide küsitav moraal ja seaduslikkus, meie okupatsioonide kahtlane mõju nendes riikides, käimasolevad lahingud ja surmad mõlemal poolel; ja veel puuduvad massihävitusrelvad — taanduvad. Keda see kõik huvitab, kui teil on väga detailne ja miniatuurne versioon presidendi pükstest, mida uurida ja millega täpselt ette võtta?
Mis viib mind järgmise punktini. Nende nukkudega ei saa tegelikult midagi peale hakata. Lõppude lõpuks ei ole nii, et lapsed mängivad nendega. Kõik teavad, et märulifiguurid, nagu peaaegu iga kokkupandud plastmänguasi, leiavad kiiresti tee mänguasjakasti põhja või võib-olla mõnele riiulile, kus nad ühinevad teiste laste mänguasjadega tolmu vanaaegses rollis. koguja.
Parimal juhul kasutavad mõned ettevõtlikud lapsed nukku millegi muu jaoks, kui see on mõeldud. Tavaliselt käib see mänguasjade puhul nii. Teetassid pööratakse tagurpidi ja neist saab teeseldud raketi stardiplatvormi alus. Barbie jalad lisatakse Lincolni logidesse. President Bushi langevarjurihmast saab lemmiklooma hamstri rihm.
President Bushi tegelaskuju õpetab omamoodi passiivsust võimu suhtes. See pakub uuritud teadmatust Impeeriumi õudustest. See muudab kõige olulisema tähtsusetuks. Aga lõpuks on see ikkagi ainult nukk.
Veelgi hirmutavam on minu meelest kõik viisid, kuidas me oma lastele mänguasjade, meelelahutuse ja „lastesõbralike” muuseumide kaudu mikrohaldame ja välja kirjutame, täpset käitumist ja enesetunnetust, mida nad vajavad impeeriumi ühiskonnas osalemiseks. Televiisor, ajakirjad ja filmid tuletavad lastele pidevalt meelde, et ostlemine on nende saatus, et otsuste tegemine võrdub kaubamärgi valikuga ning et ettevõtte lojaalsus ületab pere- ja kogukonnasidemed.
Video- ja arvutimängud panevad lapsed maailma isoleeritud mulli, kus kogu nende energia ja eneseväljendus suunatakse juhtkangi segamisse 2-tollise raadiusega. Lapsed, kellel on õnne sportida, osalevad sageli kindlates, võistlevates täiskasvanute juhitud liigades, mis ei jäta ruumi spontaanseks mängimiseks ega naabruskonnapõhiseks võrgustumiseks.
Isegi kultuurisündmused ja muuseumid, mis näivad pakkuvat mõjuvõimu andvat ja lapsekeskset sõnumit, aitavad suunata lapsi nägema end isoleeritud osalejana maailmas, mis lihtsalt toimib nii, nagu ta toimib ilma selgitusteta ja ilma inimestepoolse panuseta.
"Enne kui need plastikust 6-paki hoidjad ära viskate, peaksite need alati tükkideks lõikama, sest kui te seda ei tee, takerduvad väikesed loomad neisse ja surevad," ütles mu seitsmeaastane laps merelõvide koolitajale. Uus-Inglismaa akvaarium. Olime just läbinud tunniajase saate, mis avaldas lastele muljet, et nende isiklikud taaskasutusharjumused mõjutavad oluliselt. Ühel hetkel etenduse ajal tasakaalustas merilõvi tühja plastikust soodapudeli nina peal ja viskas selle sinisesse prügikasti – tormilise aplausi saatel.
"Väga hea," ütles merilõvitreener vastuseks minu tütre ettepanekule, kuidas me kõik saaksime keskkonda säästa. Autasuks sai ta privileegi laskuda basseini äärde ja anda oma põske merilõvile märja viskivärvi suudluse eest.
Hiljem vaatasime näitust, mis juhendas lapsi pärast rannas mängimise lõpetamist oma liivalossid maha lööma ja vallikraavid täitma, et merikilpkonnad neile otsa ei põrkaks ja orientatsiooni kaotaks.
See on võrgutav, peaaegu hüpnotiseeriv mõte. Kui ma oma liivalossid loodaks, saaksin päästa merikilpkonna!
Ärge unustage, et keskkonna hävitamise ulatust arvestades on peaaegu täiesti irratsionaalne arvata, et plastmassist 6-pakendist hoidikute lõikamine on oluline. Selle merikajaka jaoks, kes ei takerdu surmavatesse plastaasadesse, mis tuleneb otseselt minu kohusetundlikust prügikäitlusharjumusest, võite kihla vedada! eks? Õige. Või nii me räägime lastele.
Ja neile rääkides saadame nad tagasi nende eramajadesse ja liivalossidesse sõnumiga, et just seal avaldate maailmale mõju. Selle stsenaariumi korral on suuremad süsteemid ja institutsioonid, mis korraldavad keskkonna hävitamist, täiesti nähtamatud. Järgmist põlvkonda hoitakse hästi eemal Kyoto keskkonnakokkulepetest, mida USA keeldub ratifitseerimast; teabest selle kohta, kuidas föderaalsed toetused soodustavad autoga reisimist; mõistma, kuidas naftafirmad energiaturu nurka panevad ja päikese-, tuule- või muude energiaalternatiivide tarbijateni jõudmist takistavad.
Asi pole selles, et me tutvustame neid suuremaid süsteeme lastele, vaid langeme siis tagasi individuaalsete tegude juurde, sest võib väita, et need on lastele mõistlikum viis osaleda. Asi pole selles, et me tahame lapsi kaitsta ülekaalukate sotsiaalsete jõudude eest, mis meie arvates muudavad nad kartlikuks ja ebaoluliseks.
Asi on selles, et me valetame neile – regulaarselt, aktiivselt ja sihikindlalt.
See on omamoodi kummaline koht, kuhu vanemad on kinni jäänud. Me lükkame tagasi militariseeritud märulifiguurid ja mänguasjad, mis ülistavad sõda ja jõhkrust. Oleme kohusetundlikud, et viia oma lapsi harivatesse kohtadesse, nagu New England Aquarium. Kuid kui me sinna jõuame, kui ajutiselt videomängudest ja teismeliste ajakirjadest vabaks jääme, avastame, et meie lapsed on hoolikalt hoolitsetud, et nad eiraksid, kuidas ja miks asjad tegelikult juhtuvad. New England Aquariumi puhul varjatakse tõde reostuse kohta hoolikalt. Lapsed on suunatud praktiliselt tähtsusetutele eratoimingutele. Täiuslikus sümbioosis populaarse kultuuriga, mis käsib neil sisseoste teha, loob eliithariduslik kultuur välja kitsad jäigad parameetrid, kuidas nad saavad end väljendada.
Mida peavad siis vanemad tegema? Mul on vastumeelsus pakkuda rohkem juhiseid vanematele, keda meedia ja eksperdid, kes hoiavad meid nende juhiste vaimustuses, juba piisavalt tõmblema, mitte meie elu väikestele inimestele. Kuid võib-olla tasub pakkuda mõtteid selle kohta, kuidas vältida või vähemalt reageerida kogu mikrojuhtimisele ja valedele, millega meie lapsed kokku puutuvad.
1. Lase lastel mängida. Nad ei vaja harivaid mänguasju, mis nende õppimist koreografeerivad. Veenduge, et nad oleksid turvalised, emotsionaalselt ja füüsiliselt kasvatatud ning saaksid piisavalt magada. Ja las nad siis olla. Kui mõni segaduses sugulane kingib neile George W. Bushi märulifiguuri ja te ei saa seda enne nende nägemist prügikasti viia ja nad tahavad seda mingil põhjusel endale jätta, siis selgitage, miks see nukk on teie arvates groteskne ja paluge neil see teie silmist eemal hoida.
2. Õpetage lastele, kuidas süsteemid töötavad – mitte ainult seda, kuidas inimesed asju teevad. Kui teie laps kaebab õpetaja õeluse üle, saate aidata lapsel leida viise oma individuaalse probleemi lahendamiseks, kuid samuti saate aidata tal mõista õpetajale avaldatavat survet. Ja võite lasta tal näha, kuidas te käsitlete neid süsteemseid probleeme sellisena, nagu need on – klassiruumide ülerahvastatus, standardiseeritud testimise surve, hierarhiat ning autonoomia ja eneseväljenduse kontrolli väärtustava asutuse toimimise surve.
3. Otsige viise, kuidas õpetada lastele peres kasutatavaid süsteeme. Kõik ei tee majapidamistöid sellepärast, et emme nii ütleb või sellepärast, et see on hea distsipliin või sellepärast, et olete lugenud ajakirjast Parenting Magazine, et lapsed peaksid kaasa lööma. Kõik teevad kodutöid, sest kui sa majas korda ei hoia, ei saa sa seal ka toimida. See on põhjus, miks seda puhtana hoida. Te kõik elate selles, nii et see kõik on teie vastutusel.
4. Otsige viise, kuidas vaadata nii väljapoole kui ka sissepoole, et saada selgitusi, arusaamist ja teed edasi. Kui mu tütre 12-aastane sõber anoreksiaga haiglasse sattus, ei külastanud me teda ainult haiglas ja näitasime talle oma armastust ja toetust, vaid moodustasime ka laste ja täiskasvanute rühma, et saada rohkem teavet söömishäirete kohta ja rääkida kehapilti ja kaaluge seksistlike turundusvõtete mõju kasvavatele tüdrukutele.
5. Lõpuks jätkake ja taaskasutage. Ja tasandage need liivalossid, kui olete selle juures. Kuid ärge muutke seda moraalseks kohustuseks. Kuigi on ebatäpne (parimal juhul) panna oma last uskuma, et keskkonna tervis sõltub tema isiklikest harjumustest, saame edasise mõistmise lähtekohana kasutada oma tegevust. Asjad, mida teeme, võivad panna meid mõtlema, mida veel saaks teha. Sel ajal, kui ma neid kuuepakkiseid silmuseid hoolikalt lõikan, mõtlen, kuidas on võimalik, et plastitööstus pääseb maailmast nii palju mürgiseid ja mittebiolagunevaid jäätmeid?
Ja selgitage mulle veel kord, kui ma neid liivaterasid kilpkonnade reisimise hõlbustamiseks ümber korraldan, miks lubatakse ettevõtetel rikkuda palju oma elupaiku? Teil ei pea olema kõiki vastuseid. Ja selleks ei ole alati aega, kuna liigute klipis läbi igapäevaelu. Kuid saate aidata tõstatada küsimusi, imestada asju koos oma lastega ja pakkuda kontseptsioone, mis laiendavad nende tähelepanu üksikute tegude tagajärgedelt meie eluviisi nii palju määravate süsteemide tagajärgedele.
Cynthia Petersi juurde pääseb aadressil [meiliga kaitstud].