Fonto: Waging Nonviolence
Foto de Luca Ponti/Shutterstock
La pasintan monaton, amasoj da junuloj kaj subtenantoj kolektiĝis en 1,500 lokoj tra la mondo por unu el la plej grandaj junularaj kontraŭklimataj protestoj ekde kiam landoj komencis eliri el la plej limiga fazo de la COVID-19-pandemio. Multaj studentoj preterlasis lernejon aŭ enscenigis klasajn elpaŝojn por partopreni en la agotago de la 24-a de septembro, la plej nova agado de la lerneja strikmovado, kiu lanĉis fine de 2018.
La protesto estis signo ke junula klimato aktivuloj, kiuj devis adaptiĝu al COVID-ŝlosado kaj limigoj al grandaj kunvenoj, estas pretaj reaserti sin per amasaj mobilizadoj. En nur la lastaj jaroj, junuloj faris altigis la profilon de klimata ŝanĝo kiel nacia konzerno en Usono, igis klimaton grava afero en la Kongreso por la unua fojo en pli ol jardeko, kaj persvadis altlernejojn kaj universitatojn senigi miliardoj da dolaroj de fosiliaj fuelaj kompanioj. Plej lastatempe, danke al studenta pledado, lernejoj kiel Harvard kaj Boston University anoncis, ke ili senigas de karbo, petrolo kaj gaso.
Tamen se lastatempa repuŝo kontraŭ klimata leĝaro en la Kongreso pruvas ion ajn, estas ke la klimata movado estos okupata dum la venontaj jaroj. La pasintaj du jardekoj de organizado malfortigis la tenon de la fosilia industrio pri politiko, sed ĉi tiuj korporacioj kaj iliaj aliancanoj en registaro restas potencaj. Ĉi tio levas gravan konsideron: Kiel la klimata movado povas plej bone certigi la kreskon de novaj generacioj de junaj aktivuloj por antaŭenpuŝi ĝin en la estontecon?
Edukado por klimata agado
"En la forma periodo de malfrua adoleskeco kaj juna plenaĝeco, se vi kombinas la intelektan ekzercon studi sociajn movadojn kun palpa, piede sur la tero sperto en aktivula kampanjo, vi ricevas ĉefan ŝancon por gvidado disvolviĝo," diris socia. movadakademiulo George Lakey, kiu kiel profesoro ĉe Swarthmore College instruis kelkajn el la junaj arkitektoj de kaj la fosilifuelaj senvestmovado kaj la puŝon por federacia Green New Deal.
La demando pri kiel certigi viglan estontecon por la klimata movado estas pri kiu mi multe da tempo pripensis dum la lastaj jaroj, kaj mi pensas, ke la vortoj de Lakey montras parton de la respondo. Mi iĝis klimataktivulo kiel studento en la fruaj 2000-aj jaroj, kiam junulara klimatorganizo en Usono ĵus emerĝis kiel klara nacia movado. En la 2010-aj jaroj, mi laboris kun kampanjoj por haltigi gasduktoj, karbominejoj kaj aliaj fosiliaj fuelaj infrastrukturaj projektoj en la pli granda Pacifika Nordokcidento. Mi vidis la junularan klimatan movadon kreski de disvastigo de malgrandaj, loze ligitaj grupoj al forto, kiu plurfoje venigis centojn da miloj da homoj surstraten.
Pli lastatempe, mi havis la ŝancon studi la movadon de ekstere. En 2016, ĉar mi maljuniĝis el la rolo de "junula" aktivulo, mi komencis magistron pri media edukado. Fininte mian diplomon, mi lanĉis malgrandan neprofiton nomatan Rekonekti Teron, kiu kondukas universitatajn studentojn en eksterajn spacojn por lerni pri mediaj aferoj, temoj pri socia justeco kaj popola organizado. Esplorante por libro pri la junula klimatmovado, mi ankaŭ havis la ŝancon intervjui junulojn implikitajn en klimataj strikoj, kampusaj senvestkampanjoj, pledado por Verda Nova Interkonsento kaj aliaj iniciatoj gvidataj de junularoj - same kiel edukistojn, kiuj helpis junulojn fariĝi efikaj aktivuloj. Mi estas konvinkita, ke edukado ludas gravan rolon por subteni la klimatan movadon per povigo de novaj junaj gvidantoj.
Swarthmore College disponigas instruan kazesploron. Tie, studentoj en unu el la klasoj de Lakey esploris neperfortajn sociajn movadojn por la Tutmonda Datumaro pri Neperforta Ago, analizante kial tiaj kampanjoj sukcesas aŭ malsukcesas. Multaj el la samaj studentoj samtempe aliĝis al protestoj kontraŭ montpinta foriga karbminado organizita fare de la Earth Quaker Action Team. La rolo, kiun iuj el ĉi tiuj junuloj ludis en du el la plej gravaj naciaj kampanjoj en la historio de usona klimata movado, sugestas kiom efika povas esti la kombinaĵo de praktika sperto kaj akademia studo de movada dinamiko.
Tro ofte, tamen, la usona eduka sistemo malsukcesas kreskigi tiajn spertojn por studentoj, ĉu en K-12 lernejoj aŭ en kolegio. Eĉ ĉefa media edukado ofte mankas, antaŭenigante individuan kondutŝanĝon prefere ol popola organizaĵo por trakti la klimatan krizon. Estas multaj baroj por uzi edukadon kiel pli potencan ilon por socia ŝanĝo - inkluzive de rezisto de konservativaj lernejaj estraroj kaj la deziro de organizoj pri ekologia edukado esti perceptitaj kiel senpolitikaj. Dirite, aktivuloj kaj edukistoj povas lerni multon rigardante kio okazis en lokoj kie tiuj obstakloj estis almenaŭ parte venkitaj.
La Portlando-ekzemplo
'Mi certe instruis pri la laboro de Greta Thunberg, sed ankaŭ provis montri al miaj lernantoj, ke tio ne temis pri nur unu eŭropa knabino, sed pri la aktivado de miloj da junuloj tra la mondo.'
La lerneja distrikto de Portlando, Oregono estas rigardita kiel nacia gvidanto en K-12-klimatŝanĝa edukado, kun "klimatlegopovo-" normo kiu inkludas fokuson sur justeco kaj ankaŭ funkciis kiel modelo por distriktoj aliloke en la lando. Tamen, la grandurbo ne atingis tiun distingon facile. La iniciatema aliro de Portlando al klimata edukado estas plejparte danke al la laborego de studentoj, instruistoj kaj komunumanoj pledantaj por ŝanĝo de la fundo, kiuj elkovigis la ideon por lerneja distrikta rezolucio pri klimata legopovo, kiu pasis en 2016.
“Grupo da ni renkontis en preĝeja kelo dum la vintro por redakti la rezolucio,” diris Tim Swinehart, geografiinstruisto ĉe Lincoln High School de Portlando. "Tiu printempo, almenaŭ 100 homoj aperis ĉe lerneja estraro por subteni ĝin." En respondo, la Estraro de Edukado de Portlando decidis disponigi "instruplanon kaj edukajn ŝancojn kiuj traktas klimatan ŝanĝon kaj klimatan justecon en ĉiuj Portlandaj Publikaj Lernejoj." Tamen, subtenantoj baldaŭ trovis, ke surpaperigi ĉi tiun politikon estis nur la unua paŝo. Tio estis, en si mem, lernŝanco por studentoj.
Komence de 2019, Swinehart diris, "Ni luktis por progresi kun la distrikto pri efektivigo de ilia politiko pri klimata justeco." La Estraro de Eduko starigis klimatan justeckomisionon kiu inkludis instruistojn kaj studentojn, sed ĝia potenco estis limigita kaj esencaj celoj restis nerealigitaj. Dume, senprecedenca ondo de klimata aktivismo balais la terglobon, inspirita de la lerneja strikmovado lanĉita de sveda adoleskanto Greta Thunberg. Swinehart komencis integrigi informojn pri tiuj evoluoj en sia instruado.
“Mi certe instruis pri la laboro de Greta Thunberg, sed ankaŭ provis montri al miaj lernantoj, ke tio ne temis pri nur unu eŭropa knabino, sed pri la aktivado de miloj da junuloj tra la mondo. Vidi junularojn kiel ili mem surstrate formis la opiniojn de niaj studentoj pri klimata aktivismo, kaj ili volis fari ion," diris Swinehart.
La 15-an de marto 2019, la strikmovado okazigis sian unuan gravan tutmondan agadtagon, kun ĉirkaŭ 1.4 milionoj da junuloj kaj iliaj subtenantoj partoprenantaj en manifestacioj tutmonde. Centoj de Lincoln-studentoj aliĝis al miloj da gimnazianoj kaj mezlernejanoj de ĉie en Portlando en enscenigado de klasaj elpaŝoj kiuj konverĝis ĉe Urbodomo. Post mitingo, kelkaj studentoj faris la spronon de la momento decido marŝi al la lerneja distriktoĉefsidejo preskaŭ du mejlojn for, kie centoj protestis en la parkejo. Ĝi estis la puŝo, kiun bezonis la Estraro de Edukado. Tiun majon, la estraro asignis novan financadon por dungi kunordiganton pri klimata justeco, subteni profesian evoluon pri klimata legopovo por instruistoj kaj krei tutdistriktan klason pri klimata justeco formita de unu Swinehart instruita ĉe Lincoln.
En Portlando, la klimatlegopova kampanjo funkciis kiel ŝanco por studentoj kiuj lernis pri klimataktivistmovadoj en la klasĉambro por partopreni realmondan lobiadon. Tamen, la engaĝiĝo de studentoj ne finiĝis tie. Mezlernejanoj implikitaj en la klimatlegopova batalo daŭriĝis por pledi lokan malpermeson de nova fosilia fuel-eksportinfrastrukturo, tuturba 100-procenta renovigebla elektropolitiko, kaj reguloj por konservi la urban arbokovron de Portlando. En septembro 2019, ĉirkaŭ 20,000 portlandanoj partoprenis en la plej granda tago de ago de la tutmonda strikmovado ĝis nun, alia signo de kiel studenta aktivismo enradikiĝis en la urbo.
"La realaj lokaj politikaj rezultoj de ĉio ĉi estis gravaj," diris Swinehart. "Sed eble eĉ pli grava estis la trejnado pri aktivismo kiun studentoj ricevis pro esti parto de la procezo." Konsideraĵo por edukistoj estas, ke foje, okupiĝi pri aktivismo estas la plej bona edukado de ĉiuj.
De klimata scienco ĝis socia ŝanĝo
"Por plej multaj junuloj, grafikaĵoj de CO2 ne faros ilin pasiaj pri agado," diris Amara Ifeji, studento de Nordorienta Universitato kaj direktoro de junula engaĝiĝo por la Maine Environmental Education Association. "Junularo volas esti parto de movado, kiu plibonigas la vivon de homoj kreskante pli justan kaj justan estontecon."
Kiel edukistoj parolas pri klimata ŝanĝo povas esti same grava kiel ĉu la temo aperas aŭ ne en lernejaj aŭ altlernejaj instruplanoj. En mia propra laboro kiel edukisto, mi ofte estis surprizita - kiam mi parolas kun kolegiostudantoj, kiuj specialiĝas pri mediaj studoj - lerni kiom malmultaj el ili aŭdis pri naciaj organizoj implikitaj en klimata pledado kiel la Sierra Klubo aŭ 350.org. Ĉi tiu manko en scio ne estas kulpo de studentoj; prefere, ŝajnas, ke ili ofte lernas pri klimata ŝanĝo en la lernejo kvazaŭ ĝi estus nur scienca afero, ne socia aŭ politika afero. Kiel rezulto, eĉ tiuj studentoj, kiuj profunde studas la fizikajn efikojn de ŝanĝiĝanta klimato, ofte forlasas la klasĉambron sen senti sin povigitaj por ekagi.
Kompreneble, ne ĉiuj edukistoj havas la flekseblecon por desegni klasojn ĉirkaŭ klimato kaj aktivismo en loko kiel Portlando, kie la Estraro de Edukado almenaŭ estis malfermita al ĉi tiu ideo. Tamen, ŝancoj gliti en koncernaj lecionoj abundas en mezlernejo kaj kolegio, kaj ne estas limigitaj al medistudaj klasĉambroj. Kelkaj el la plej valoraj klasoj kiujn mi prenis kiel burĝona aktivulo tute ne temis pri klimata ŝanĝo, sed temoj kiel la historio de la civitanrajta movado de la 1960-aj jaroj. Edukistoj instruantaj ĉi tiujn temojn povas helpi studentojn kompreni kiel bazmovadoj konstruas potencon kaj korektas oftajn miskomprenojn pri la maniero kiel okazas socia ŝanĝo.
Mia neprofitocela, Reconnect Earth, centras sian laboron ĉirkaŭ someraj dorsosakumaj vojaĝoj en la Nordaj Kaskadoj, kie studentoj promenas tra belaj pejzaĝoj dum lernas pri mediaj kaj socia justeco aferoj kaj partoprenante trejnadojn pri aktivulaj kapabloj. Unu el la plej gravaj partoj de ĉi tiuj vojaĝoj estas kiam mi aŭ alia gvidanto gvidas laborrenkontiĝon pri bazkampanjoplanado - kiun ni ĉiam komencas demandante studentojn, kion ili scias pri Rosa Parks, unu el la plej famaj aktivuloj en la usona historio.
"Simple instrui infanojn pri la scienco de la klimata krizo, sen doni al ili manieron engaĝiĝi, povas fari pli da malbono ol bono, ĉar ĝi estas tiel senfortiga kaj superforta."
La rakonto de Rosa Parks, kiel ĝi estas tradicie rakontita, estas rakonto pri individua heroeco fronte al subpremo. Ni komparas ĉi tiun rakonton kun informoj pri realaj mondaj eventoj de la artikolo, "Kiel Ŝanĝo Okazas: La Reala Rakonto de Sinjorino Rosa Parks kaj la Montgomery Bus Boycott,” de Paul Schmitz. Studentoj lernas ke Parkoj ricevis trejnadon pri neperforta rekta ago de la Highlander Folk School; ke antaŭ ŝia fama aresto, Alabama NAACP President E.D. Nixon serĉis ke akuzanto por defius apartigon en altprofila proceso, rolon kiun Parkoj poste jesis akcepti; kaj ke la Montgomery Women's Political Council afiŝis 15,000 flugfoliojn reklamantajn la lanĉon de busbojkoto antaŭ la proceso de Parks. Malproksime de sola individuo spontanee inspirita al ago, Parks estis parto de bone organizita komunumo de aktivuloj kiuj realigis la busbojkoton. Estas ĉi tie leciono por aktivuloj implikitaj en ĉiaj movadoj.
La klimata krizo en la klasĉambro
"Simple instrui infanojn pri la scienco de la klimata krizo, sen doni al ili manieron engaĝiĝi, povas fari pli da malbono ol bono, ĉar ĝi estas tiel senpotenca kaj superforta," diris Swinehart. "Tial la aktivismo devas esti parto de iu ajn signifa klimata edukado."
Krom se zorge pritraktata, klimata ŝanĝo povas esti unu el la plej malkuraĝigaj temoj, kiujn edukisto povus iam trakti kun studentoj, kiuj devas povi vidi realigeblan vojon por ke ili diferenciĝos krom se ili foriros sentante paralizitajn. Tial por ĉi tiu temo, pli ol eble ajna alia, la aliro provi igi ekologian edukadon senpolitika nepre malsukcesos. Klimato estas, bedaŭrinde, politika afero, kaj estis farita tiel de jardekoj da fosilia fuelindustrio lobiado. Konsiderante ke individuaj kondutŝanĝoj estas tro malgrandaj por fari palpeblan diferencon en tia grandega tutmonda afero, la ĉefa realigebla vojo por studentoj havi signifoplenan efikon estas tra aktivismo. Ĉi tio estas realaĵo, kun kiu ili devos barakti frue aŭ malfrue.
Koncerne kiel edukistoj povas plej bone povigi studentojn ataki la klimatan krizon, la respondo varias de unu situacio al alia. En kelkaj partoj de la lando, aliro formita post Portlandaj studentoj kaj la puŝo de instruistoj por klimata legopovo povas funkcii bone. Edukistoj, kies temoj eble ne rekte interkovras kun la klimata krizo, ankoraŭ povas kontribui helpante studentojn kompreni la dinamikon de historiaj sociaj movadoj. Triaj organizoj kiel Reconnect Earth, kiuj ne estas submetitaj al la politikoj de lernejaj estraroj aŭ altlernejoj, ankaŭ havas rolon.
"Granda parto de tio, kion ni devas fari kiel edukistoj, estas helpi studentojn fari tiun komencan salton por kredi je aktivismo, por scii, ke ĝi estas vojo por ŝanĝo kaj grava parto por fari la mondon tia, kio ĝi estas hodiaŭ," diris Swinehart. "Post kiam ili komprenas tion, ili povas fari la sekvan paŝon al kie ili vidas sin kiel tiuj, kiuj agas."
ZNetwork estas financita nur per la malavareco de siaj legantoj.
Donaci