"La fina celo de edukado ... estas liberigo kaj la lukto por supera edukado ankoraŭ"
- Hegel, 1820
La eduka sistemo en Britio estas en la koto. Tio apenaŭ estas novaĵo. Sed ĉu Labour havus la kuraĝon kaj valorojn necesajn por revivigi ĝin? La problemo, kiun ili havus, se ili gajnus la venontan Ĝeneralan Elekton, ŝuldiĝas parte al la heredaĵo de sia Partio kaj parte al persona problemo.
Edukado estas, aŭ devus esti, komunaĵo. Ĝi apartenas al ni ĉiuj egale, en la senco ke kio ajn kalkulas kiel scio kaj lernado ne povas morale fariĝi posedaĵo de iu ajn aŭ ajna intereso. Ĝi estas natura publika bono. Se konservata kiel komunaĵo, edukado estas supera publika bono, ĉar se ĉiuj havas bonan edukadon, ni ĉiuj gajnas. Publika bono estas tiu, kiu estas nekonkurenciva, en tio, se unu persono havas ĝin, tio ne aŭ ne devas senigi aliajn de ĝi. Do, nei ĝin al iuj homoj, kiel kiam la prezmekanismo estas uzata, estas neado de komunaj rajtoj.
En la pasintaj 50 jaroj, la eduka komunaĵo estis pecetigita. Anstataŭ edukado kiel liberiga, kiel publika bono kaj kiel rimedo por disvolvi kulturitajn civitanojn, ĝi estis varmigita ĝis la punkto, kie supera edukado estas la plej granda "industrio" en la ekonomio, post financo. Progresema registaro devos alfronti sisteman kolapson, kiu estas multe pli ol afero de pli da publika financado aŭ kapabla esti savita de la prudentaj fiskaj mezuroj ĝis nun anoncitaj de la laborista gvidantaro.
Por aprezi la amplekson de la defio, kaj ĝiajn ekonomiajn aspektojn, ni devas memori pri kio temas la edukado. En antikva Grekio, edukado estis prezentita kiel rimedo per kiu homoj civiliziĝis. Sed evoluis lukto inter la "aŭtoritata" aliro, en kiu saĝaj elitoj transdonis veron al la amasoj, kaj la "liberala" sokrata aliro, en kiu instruistoj kaj studentoj lernis unu de la alia, en komuna serĉado de vero.
Ĉi-lasta estis la modelo por universitata eduko de la 12th jarcento pluen, kristaligante en la opinioj esprimitaj fare de Hegel, Kardinalo John Newman kaj J.S.Mill en la 19-a.th jarcento. Kiel Newman fame deklaris en 1875, "Universitata trejnado estas la granda ordinara rimedo al granda sed ordinara fino; ĝi celas altigi la intelektan tonon de la socio.’
En Britio, tiu liberala opinio estis etendita al laboristoj en la fruaj 20-aj jarojth jarcento kun la formado en 1903 de kio iĝis la Laborista Eduka Asocio, starigita fare de moderaj reformistoj por plilarĝigi scion pri socio kaj politiko. Vidita kiel deturnado de energioj de revolucia marksismo, la WEA ricevis la aprobon de la konservativa Balfour-registaro kaj similaĵoj de Winston Churchill.
Tamen, ĝi antaŭenigis la liberigajn efikojn de edukado, peritaj en prelegoj kaj klasoj pri la artoj, sociaj sciencoj, legogrupoj kaj naturstudaj divagadoj. En 2003, en libro festanta ĝian centjaran jubileon, Tony Blair skribis Antaŭparolon. Unu daŭra aspekto de la WEA estas vizio de edukado kiel dudirekta procezo inter preleganto kaj studento. Inter ĝiaj formaj prelegantoj estis R.H.Tawney kaj Karl Polanyi.
Tamen, estis la du mondmilitoj kiuj plej emfaze antaŭenigis la liberalan modelon. En 1919, monumenta deklaro estis la Raporto de la Plenkreskula Eduko-Komisiono de la Ministerio de Rekonstruo, konata ekde tiam simple kiel la 1919-datita Raporto. En lia letero al la ĉefministro, la prezidanto skribis ke la "celo de ĉiu edukado" devus esti civitaneco, "tio estas, la rajtoj kaj devoj de ĉiu individuo kiel membro de la komunumo; kaj la tuta procezo devas esti la evoluo de la individuo rilate al la komunumo’. Ĝi deklaris ke la celo de plenkreska edukado devus esti la fortigo de demokrata socio, orientita al komunaj civitaj, sociaj kaj ekonomiaj valoroj. Dirite, plenkreska edukado ne devas temi nur pri preparado de laboristoj por laboroj.
Ĉar la Dua Mondmilito alproksimiĝis al sia fino, ĉar politikistoj pripensis novan postmilitan socian kompakton, la liberala konservativulo "Rab" Butler stiris tra la 1944-datita Edukado-Leĝo, kiu formis ŝtatlernejadon dum la venontaj 44 jaroj. Kvankam en apartigita maniero, kaj kun malsaĝa fluado tra la 11+-ekzameno, ĝi establis senpagan mezlernejon por ĉiuj. Farante tion, ĝi ripetis edukadon kiel komunaĵon, kiel publikan bonon.
La zenito de la liberala perspektivo venis en 1963 kun la Robbins Raporto pri alteduko. Ĝi estis kondukita fare de Lionel Robbins, dekstrula ekonomikisto ĉe la LSE kaj fondmembro de la Mont Pelerin Society en 1947, socio kiu devis produkti ĉiujn ekonomiistojn kiuj forĝis la novliberalan ekonomian revolucion en la 1970-aj jaroj kaj 1980-aj jaroj. La ironio kuŝis en la fakto ke la Robbins Raporto estis elokventa deklaro de la klasika vido. Ĝi prezentis la universitaton kiel publikan bonon kiu devus esti alirebla por ĉiuj kapablaj kvalifiki eniri ĝin. Ĝi estis firme en la tradicio de kardinalo Newman kaj John Stuart Mill. Ĉi tio estas kaptita en tri deklaroj en la Raporto:
'Plejboneco ne estas io aĉetebla iutage en la merkato'
'La esenca celo de unua grado devus esti instrui al la studento kiel pensi.'
'Ni devus bedaŭri ajnan artefaritan stimulon al esplorado'.
La Raporto deklaris ke universitatoj havis kvar taskojn, "la antaŭenigon de la ĝenerala procezo de la menso por produkti ne nurajn specialistojn sed prefere kultivitajn virojn kaj virinojn", "la serĉon de vero", "instruadon en kapabloj", kaj la dissendo. de kulturo kaj komunaj normoj de civitaneco.
La liberala tradicio estis etendita en la Open University starigita fare de Harold Wilson en 1969, venkante skeptikon de Anthony Crosland inter aliaj Labour-politikistoj. Ĝis hodiaŭ, la Malferma Universitato restas la plej granda universitato laŭ studentaj enskriboj, malgraŭ trapasi malfacilan periodon post la akra altiĝo de studentaj kotizoj en 2012. Bonkora branĉo estis la U3A, la Universitato de la Tria Aĝo.
Tamen, la establado de la Open University markis la zeniton de la liberala tradicio. La erozio komenciĝis kun la alveno de Margaret Thatcher sur la scenon, kiel ministro por eksteraj aferoj por Edukado, konata kiel "la laktoŝtelisto" por fini liberan lernejan lakton por 7-11-jaraj. Ŝia daŭra heredaĵo venis dum ŝia Ĉefministro. Ĝi komenciĝis kun ŝia vandalismo en vendado de ŝtatlernejaj ludkampoj, klare ekstergeedza ŝtelo de la eduka komunpaŝtejo. Sed la atako kontraŭ alteduko estis pli strategie ideologia.
En 1985, en la apogeo de la novliberala ekonomia revolucio, nova raporto estis publikigita, la ideo de Keith Joseph, la politika mentoro de Thatcher. Konata kiel la Jarratt Report, laŭ ĝia prezidanto Alex Jarratt, ĝi estis desegnita fare de komisiono partia direkte al financaj interesoj, kun la direktoroj de financo de Ford kaj de armilfirmao inter ĝiaj membroj. La raporto rekomendis ke universitatoj estu prizorgitaj kiel entreprenoj, deklarante ke "universitatoj estas unue kaj ĉefe kompaniaj entreprenoj", al kiuj akademiaj sekcioj ŝuldis sian fidelecon. Vickancelieroj, prefere ol esti "unue akademiuloj", devus agi kiel ĉef-oficistoj, kun administrado, financo kaj komercaj kapabloj prenas superecon.
La registara adopto de la rekomendoj de la Raporto efike finis la akademian sendependecon de britaj universitatoj. Inter la reformoj estis abolicio de akademia permanenta ofico, komencante la vagonigon de akademiuloj, la enkondukon de manaĝerismo, kun diktaĵo por gajni de universitataktivaĵoj, kaj emfazo de "konkurencivo" kiel la gvidisto al "la eduka industrio".
La Jarratt Raporto estis sekvita per la Eduka Reformleĝo de 1988, rimarkinde "reguliga" iniciato por registaro asertanta favori "malreguligo". Ĝiaj ĉefaj trajtoj estis, unue, enkonduko de nacia lerneja instruplano kombinita kun pli da uzo de ekzamenoj por certigi ke pli da infanoj forlasis lernejon kun kvalifikoj por la labormerkato, due, forigo de kontrolo de instruado de magistratoj, permesante al individuaj lernejoj elekti eksteren. kaj ricevu financadon de centra administracio anstataŭe, kaj trie, deklaritan provon levi normojn donante al gepatroj pli da elekto pri kie sendi siajn infanojn al lernejo.
La Ago (1988) estis ago de ĉemetaĵo, alcentrigante kontrolon de enhavo kaj elekto, kaj preparante la grundon por privatigo kaj komercigo. Por ŝtatlernejoj, Thatcher mem deziris nacian instruplanon kiu estis tre mallarĝa, forlasante ĉiujn artajn kaj kreivajn temojn kiel ne funkcie utilaj.
Ekde tiam, komercigo, privatigo kaj financeigo krevigis tion, kio restis de la eduka komunpaŝtejo kaj la liberala tradicio. Alteduko iĝis zono de rentkapitalismo. Studentoj kaj gradoj iĝis krudvaroj. Prizorgostipendioj estis anstataŭigitaj per studentpruntoj en 1990 kaj New Labour lanĉis kotizojn en 1998. Registaraj stipendioj estis formale finitaj en 2015. Tiuj iniciatoj turnis studentojn en instrumentojn de la nova ŝuld-movita ekonomio. Studentoj devis preni pruntojn por pagi "instruadajn kotizojn", kiuj altiĝis de 1,000 £ en 1998 ĝis 9,250 £ en 2018 (ankoraŭ tio en 2023). Pokape, studenta ŝuldo en Britio estas facile la plej alta en la mondo.
Universitatoj fariĝis kompaniaj estaĵoj plonĝitaj en merkatan konkuron, unu kun la alia, kun eksterlandaj universitatoj kaj kun aliaj emerĝantaj liverantoj de plenkreskula edukado. La registaro senĉese tranĉis financadon por universitatoj, tio signifas, ke ili mem devas mobilizi pli da mono, ĉefe per pligrandigo de la nombro de studentoj, tendenco deĉenigita de la forigo de la limo al nombroj post 2012. La fetiĉo de antaŭenigo de ekonomia kresko estis etendita al universitatoj. , frontlinio de la "eduka industrio".
Universitatoj komencis vendi sin kiel "markoj", kaj sekve dediĉi pli da financaj rimedoj kiujn ili povis mobilizi por vendi sin. Kvar evoluoj elstaras. Unue, ili dediĉis pli da rimedoj por fari sian 'produkton' alloga pakaĵo, kun pli abundegaj agrablaĵoj kaj distraj instalaĵoj. Due, ili serĉis vendi sian pakitan produkton eksterlande per multekostaj vendaj kampanjoj kaj rekrutado. Trie, kelkaj malfermis eksterlandajn kampusojn.
Sekve de la dua kaj tria agadoj, hodiaŭ pli ol tri kvaronoj da miliono da studentoj de britaj universitatoj studas ekster Britio, kaj la totala nombro de eksterlandaj studentoj kreskis al ĉirkaŭ 40% de la tuta. Sed ĝi estas la kvara rezulto kiu implicas fraŭdon. Kiel rezulto de dediĉado de pli da financaj rimedoj al vendado de agadoj, multe malpli ol duono de la enspezo de instrukotizoj estas fakte elspezitaj por instruado. Studentoj estas trompitaj.
Dume formiĝas nova tendenco, kiu estas antaŭvidebla kiam publika bono estas komercigita. Anstataŭaj konkurantoj aperas por preni, dividi kaj vastigi la merkaton. En Britio, ĉi tiuj estas ĉefe MOOC-oj kaj edukaj makleristoj, ambaŭ prosperantaj kun la helpo de elektronika teknologio kaj preda financa kapitalo.
MOOCs
MOOCoj estas Amasaj Interretaj Malfermaj Kursoj. Politike, ili ricevis facilan veturon ĝis nun. Ĉiam pli, kursoj kaj pecetoj da lernejado estas enpakitaj kaj vendataj al universitatoj kaj lernejoj anstataŭ, aŭ aldone al, instruista trejnado en klasoj. Nun ekzistas gradoj bazitaj tute sur MOOCoj.
Ne surprize, ili tendencas esti pli malmultekostaj ol instruisto-instruitaj gradoj. Sed al iu ajn progresema ili devus esti koncernaj. Ili riskas minimumigi la esencon de liberala, dialogika edukado; ili riskas normigi lernadon kaj fariĝi instrumentoj por endoktrinigi milionojn en hegemonia pensmaniero. Kaj ili tendencas esti akiritaj de Big Tech kaj Big Finance, regitaj de kelkaj kompaniaj gigantoj kapablaj ĉerpi luajn profitojn.
MOOC-oj estis atenditaj esti interrompaj de universitata eduko, sed pruvis esti plejparte komplementaj, ĉar kiel la ekonomikisto notis, studentoj ‘ne aĉetas edukadon pro si mem, sed prefere atestilon de respektata institucio.’ Kio plej eksplodis estas maklerista sistemo, per ‘Enretaj Program-Manaĝeroj’, gvidata de la firmao 2U. Ili gajnis el pliiĝo de interretaj duaj gradoj. Ĉirkaŭ triono de diplomiĝa edukado en Usono estas interreta, reflektante la altan salajran premion asociitan kun tiaj gradoj. Oni povas antaŭdiri, ke MOOC-oj forfosos por preni profitojn de universitatoj en Britio, plu erodante la liberalan tradicion.
Edukaj Makleristoj
Tamen, ĝi estas alia komodiga tendenco, kiun devus doni prioritaton de alvenanta progresema registaro. Ĝenerale, ĝi povas esti nomita la "edukinterrompo". Se politikistoj forĝas edukan 'industrion' orientitan por prepari infanojn kaj plenkreskulojn por laborpostenoj kaj por enspezi pli, tiam estas verŝajne ke kompanioj aperos promesante fari tion pli efike ol universitatoj. Ĉi tio fariĝas pli verŝajna se la varoj produktitaj de universitatoj fariĝas "akreditaĵoj" prefere ol signaloj de profesia lerteco. Tio faciligas al konkurantoj proponi proksimajn anstataŭaĵojn.
Enigu la memnomitan 'eduka provizanto'. En April 2017, la registaro lanĉis la Meternadimposton por akceli metilernadojn. Por grandaj firmaoj, tio implikas 0.5%-imposton sur la ĉiujara salajra fakturo se ĝi estas pli ol 3 milionoj £, kun pli malgrandaj firmaoj pagas nur 5% de la kosto de iuj metilernadoj, la registaro pagante la reston.
Ĵus antaŭe, juna dungito en J.P.Morgan formis teamon kun kolego por starigi firmaon kiu povis utiligi la skemon. Ĝi iĝis Multuniverso, efektive labormakleristo. Ĝi metas junajn laborserĉantojn en firmaojn kiel metilernantojn. La laborserĉantoj pagas nenion rekte, dum la firmaoj pagas Multiverse por trovado de praktikantoj. La komerca modelo estas simpla kaj senriska. La firmaoj, kiuj devus pagi la Apprenticeship Levy ĉiukaze, povas deturni tion al pagado de Multiverse, kiu entreprenis provizi nominale metilernadan trejnadon, ĉio interrete, dum proksimume 12 ĝis 15 monatoj.
Dum ses jaroj, Multiverso lokis ĉirkaŭ 8,000 "metilernantojn", alportante rimarkindan kvanton de enspezo, deklarita kiel £ 27 milionoj por 2021-22 sole. Iel, ĝi sukcesis deklari perdon ĉiujare, kondukante al la firmao ricevanta de la registaro milionojn da funtoj da impostrabatoj (2.7 milionoj £ en 2022). La kapo de Multuniverso estas Euan Blair, majoratulo de Tony Blair. En la aĝo de 38, li estis premiita MBE por "Servoj al Edukado", kvankam estas neklare kiajn servojn li disponigis.
Malgraŭ lia firmao ŝajne farante konstante grandajn perdojn, Blair elmontris sian plutokratan statuson kiam li ŝprucis pli ol 22 milionoj £ sur luksa kvinetaĝa okcidenta Londona urbodomo, kun sep dormoĉambroj, duetaĝa "glacimonto" kelo kun endoma naĝejo, gimnazio kaj pluraŭta garaĝo. Ankaŭ en 2022 financa kapitalo enverŝis monon en lian firmaon, igante ĝin unikorno, taksita je 1.7 miliardoj £; Blair ŝajne havas 50% da investo.
Estas ironio en tio, ke dum universitatoj fariĝis pli kiel laborpretigaj fabrikoj, la filo de la ĉefministro, kiu promociis "Edukado, edukado, edukado" kiel la mantro de Labour malakceptas la gravecon de universitata edukado por labormerkatoj. Blair diris al la cifereca amaskomunikilara platformo SENĈI ke 'universitata diplomo fariĝis stampo en la pasporto por junuloj serĉantaj aliron al la plej bonaj karieroj. Sed, pli ofte, la edukado, kiun ili ricevas en la universitato, ne rilatas al la laborpostenoj, kiujn ili iras.
Blair estis citita en la financaj Tempoj kiel dirante: 'Unu el la aferoj, kiuj estas tiel rompitaj pri la nuna sistemo, estas ĝi provas ŝajnigi, ke tri- aŭ kvarjara bakalaŭra diplomo sufiĉas por travivi vin tra plurjardeka kariero. Ni ne faros la saman eraron kun metilernadoj. Nia vizio estas por sistemo en kiu homoj povas reveni al metilernadoj kiam ajn ili bezonas, por niveligi sian karieron.’ Ne estas pruvo, ke iu ajn ‘ŝajnigas’ ion tian. Sed ĉi tiu malestimado de universitata edukado venas de novliberala perspektivo, kiu rigardas universitatojn kiel simple preparante homojn por karieroj.
Tiam venis la ebla bombo. En septembro 2022, la firmao de Blair ricevis licencon por aljuĝi gradojn sen la bezono de universitato aŭ kolegio, grandega rompo kun historia tradicio, markante novan fazon en komercigo kaj privatigo, la metilernadgrado aŭ "grada metilernado". Estas dubinde ĉu 12-15-monata surla-labora trejna kurso, farita tute virtuale, estus trapasinta kunvenigon kiel metilernadon en iu ajn antaŭa tempo en la historio. Estas eĉ pli dubinde nomi tion, kion Multiverso proponas 'grado', rajtigante sukcesajn metilernantojn al la grado de B.Sc.
Kvankam ĝia kresko estis rapida kaj ĝia kompletigprocento estis rimarkinde alta, la skalo de tiu eduka interrompo estas ankoraŭ modesta. Sed financa kapitalo kaj la Oficejo por Studentoj, la registara reguligisto, kiu aprobis la 'gradon' de Blair, klare decidis, ke ĝi estas modelo por la estonteco grandskale. Sed ĝi levas multajn etikajn kaj ekonomiajn problemojn. La plej evidenta estas ke ĝi estas misuzo de la ideo de grado kiel la formado de la liberala vidpunkto de edukado. Ĝi ankaŭ estas plia movo al "modula" aliro al kapablo kaj trejnado subfosanta la metilernadtradiciojn. Ĝi ankaŭ plu disrompas la ideon de plenkreska edukado kiel komunaĵo, publika bono.
La interrompa modelo de Euan Blair (kiel li priskribas ĝin) prezentos delikatan defion por Labour se elektita kiel la venonta registaro. La vicgvidanto de laboristo, Angela Rayner, diris, "Edukado estas publika bono kaj devus esti traktita kiel tia." La modelo de Blair estas la malo, same kiel la licenco doni gradojn donitan de la Oficejo por Studentoj al James Dyson, la miliardulo Brexit. subtenanto kiu senprokraste movis sian ĉefsidejon al Singapuro post la Brexit-voĉdono. Ili personigas la hodiaŭan rentkapitalismon.
Ili ankaŭ levas multajn demandojn. Ĉu komerca kompanio devus enspezi milionojn da funtoj per dispensado de 'gradoj'? Ĉu firmaoj povu deturni la Meternadan Imposton por pagi privatan korporacion por varbi laboristojn por metilernadoj pagitaj de la imposto? Ĉu la malpeze reguligita firmao de Blair, taksita je preskaŭ 2 miliardoj £, devus ricevi milionojn da pundoj ĉiujare en impostrabatoj, pagitaj de la impostpaganta publiko? Ĉu la 'grado' de Blair devus esti duono de la daŭro de normala universitata diplomo? Se la firmao de Blair rajtas eldoni gradojn, ĉu ĉiuj ĝiaj konkurantaj interretaj platformoj rajtas fari tion? La mallertaj demandoj povas esti multobligitaj.
Tamen, estas decidaj sociaj demandoj, kiujn Labour devus starigi. Unue, ĉu la eduka sistemo devus esti "industrio" movita de la perceptitaj postuloj de la labormerkato? La nunaj komercaj tendencoj detruas vastan liberalan edukadon. Due, kiel progresema registaro povas restarigi la fundamentan principon de edukado, tiu de evoluigado de kritikaj mensoj kaj civitanoj movitaj de valoroj de empatio, altruismo, etiko, kreivo kaj socia solidareco, prefere ol de konkurencivo, narcisismo kaj persona pligrandigo? Trie: Konsiderante la tendencojn al supraĵeco kaj komercigo, je kiu punkto grado de brita universitato ne estos agnoskita kiel kredinda grado eksterlande ĉar ĝi estis tiel malplivalorigita? Alarmaj sonoriloj devus soni. Sekvante antaŭajn traŭmatajn transformajn naciajn okazaĵojn, kiel ekzemple la du Mondmilitoj, ekzistis radikalaj retakso de la rolo de edukado. Kia ajn estas la politika nuanco de la venonta registaro, ĝi devus starigi altpotencan Komisionon por mapi kiel reakiri la animon de la eduka komunaĵo.
La aŭtoro agnoskas la helpemajn komentojn de Will Hutton kaj Danny Dorling pri pli frua skizo de ĉi tiu blogo
ZNetwork estas financita nur per la malavareco de siaj legantoj.
Donaci