Οι χριστιανοί φονταμενταλιστές στο Τέξας είναι έτοιμοι να καταστρέψουν ξανά την εκπαίδευση του παιδιού σας. Η πολιτεία είναι ένας από τους μεγαλύτερους αγοραστές σχολικών βιβλίων στη χώρα και εξαιτίας αυτού, μπορούν να αναγκάσουν τους εκδότες σχολικών βιβλίων να ξαναγράψουν ολόκληρα τμήματα των βιβλίων που θα φτάσουν όχι μόνο στα χέρια των παιδιών του Τέξας, αλλά και σε παιδιά σε όλη τη χώρα (το σχολείο το συμβούλιο αποφασίζει επί του παρόντος για νέα εγχειρίδια επιστήμης). Η κρατική σχολική επιτροπή, η οποία είναι γεμάτη με δεξιούς ιδεολόγους που απορρίπτουν ευχαρίστως οποιαδήποτε επιστήμη θεωρούν ότι έρχεται σε σύγκρουση με τον φονταμενταλιστικό Χριστιανισμό, προσπαθούν για άλλη μια φορά να χρησιμοποιήσουν αυτή τη δύναμη για να προσπαθήσουν να διδάξουν στο παιδί σας τη θρησκεία τους στην τάξη των φυσικών επιστημών.
Η στρατηγική, όπως συνέβαινε στο παρελθόν, είναι να αναγκαστούν οι εκδότες σχολικών βιβλίων να διδάξουν κάτι που είναι απλώς αναληθές: Ότι υπάρχει σημαντική διαμάχη στον κόσμο της επιστήμης σχετικά με το εάν οι άνθρωποι και άλλα είδη εξελίχθηκαν ή όχι κατά τη διάρκεια εκατομμυρίων ετών ή όχι. μερικοί άνθρωποι φτιαγμένοι από λάσπη έφαγαν ένα μήλο σε έναν μυστηριώδη κήπο πριν από 6,000 χρόνια.
Το Texas Freedom Network, μια ομάδα που υποστηρίζει τον διαχωρισμό εκκλησίας-πολιτείας στο Τέξας, έλαβε σημειώσεις από το κρατικό σχολικό συμβούλιο και διαπίστωσε ότι τα μέλη του διοικητικού συμβουλίου έφτασαν ακόμη και στο σημείο να ισχυριστούν ότι ο μύθος του Garden of Eden είναι «επιστήμη» και ισοδύναμο της θεωρίας της εξέλιξης. Ένα από τα μέλη του διοικητικού συμβουλίου, διατροφολόγος στην Texas A&M ονόματι Κάρεν Μπήθαρντ, εξήγησε τη στρατηγική της λαθρεμπορίας θρησκευτικής διδασκαλίας στην τάξη των επιστημών: «Οι μαθητές θα πρέπει να έχουν την ευκαιρία να χρησιμοποιήσουν τις δεξιότητες κριτικής σκέψης τους για να σταθμίσουν τα στοιχεία μεταξύ της εξέλιξης και της «επιστήμης της δημιουργίας».
Η «επιστήμη της δημιουργίας» είναι ένας παραπλανητικός ευφημισμός για τη διδασκαλία ότι η γυναίκα έφερε όλη την αμαρτία στον κόσμο μέσω της ανυπακοής της. Είναι τόσο γυμνή μια προσπάθεια διδασκαλίας της Παλαιάς Διαθήκης σαν να είναι επιστήμη στην τάξη που το Ανώτατο Δικαστήριο απαγόρευσε τη λεγόμενη «επιστήμη της δημιουργίας» το 1987—εννέα χρόνια πριν καν γεννηθούν οι μεγαλύτεροι μαθητές γυμνασίου που επηρεάστηκαν από αυτό. Όπως δείχνουν οι πρόσφατες προσπάθειες να τερματιστεί η νόμιμη άμβλωση στο Τέξας, η θρησκευτική δεξιά στην πολιτεία είναι όλο και πιο πεπεισμένη ότι δεν χρειάζεται να ακούσει τις αποφάσεις του Ανωτάτου Δικαστηρίου.
Αναπόφευκτα, οι δημιουργιστές προσπαθούν να παίξουν τις προσπάθειές τους να διδάξουν τον δημιουργισμό στην τάξη ως θέμα ακαδημαϊκής ελευθερίας, χρησιμοποιώντας συχνά τη φράση « διδάξει τη διαμάχη. Ωστόσο, δεδομένου ότι δεν υπάρχει καμία διαμάχη στον πραγματικό κόσμο της επιστήμης, «διδάσκοντας τη διαμάχη», διδάσκετε στους μαθητές ένα ψέμα. Δεν είναι διαφορετικό από το να φέρνεις τα παιδιά σε μια τάξη και να τους λες ότι υπάρχει μια θεμιτή επιστημονική συζήτηση για το αν το νερό είναι βρεγμένο ή όχι. Δεν υπάρχει ούτε μία, και η «διαμάχη» δεν είναι μια λέξη που σας προστατεύει από το να κατηγορηθείτε δικαίως ότι λέτε ψέματα σε παιδιά.
Μια άλλη αγαπημένη τακτική των δημιουργιστών είναι να ισχυρίζονται ότι χωρίς να τυπώνουν ψέματα για μια διαμάχη που δεν υπάρχει, τα παιδιά στις τάξεις θα φιμώνονται και δεν θα μπορούν, για κάποιο λόγο, να κάνουν ερωτήσεις. Jonathan Saenz της ομάδας Texas Values αρέσκεται να διαψεύδει την κατηγορία ότι χωρίς τον μύθο της δημιουργίας στα σχολικά βιβλία της επιστήμης, δεν μπορούν να τεθούν ερωτήσεις. Όμως, όπως τόνισε ο Ryan Valentine του Δικτύου Ελευθερίας του Τέξας, η ύπαρξη ψεμάτων στα σχολικά βιβλία δεν αποκλείει στην πραγματικότητα μια μαθήτρια να σηκώσει το χέρι της και να ρωτήσει για τις θρησκευτικές της πεποιθήσεις που έρχονται σε αντίθεση με τα γεγονότα.
Στην πραγματικότητα, όπως μπορεί να σας πει οποιοσδήποτε δάσκαλος βιολογίας σε γυμνάσιο —ή κολέγιο!—, συναντά συχνά μαθητές που έχουν εκπαιδευτεί σε αυτό που οι δημιουργιστές παρουσιάζουν ως δολοφονικά επιχειρήματα που θα κλείσουν κάθε λεγόμενο εξελικτικό. Οι μαθητές είναι συχνά αρκετά ελεύθεροι να αναφέρουν αυτά τα επιχειρήματα και η «διαμάχη» θα συζητηθεί.
Αυτό που αναπόφευκτα θα βρουν όμως οι μαθητές είναι αυτό που νόμιζαν Τα φοβερά επιχειρήματα κατά της εξελικτικής θεωρίας είναι, στην πραγματικότητα, λεπτές και εύκολο να απορριφθούν. Η πρόθεση πίσω από την επανεγγραφή των σχολικών βιβλίων για να συμπεριληφθεί ο μύθος της δημιουργίας είναι να αποφευχθεί η ελεύθερη συζήτηση όπου οι μαθητές μαθαίνουν τα δύσκολα μαθήματα σχετικά με τη διαφορά μεταξύ ενός καλού επιχειρήματος και ενός κακού. Η ελπίδα είναι ότι οι μαθητές που θέλουν να «συζητήσουν» αυτό το θέμα θα μπορέσουν να στραφούν στο βιβλίο και να πουν, «Αλλά, αλλά το βιβλίο λέει ότι υπάρχει μια διαμάχη», ώστε να αποφύγουν πραγματικά να αναλύσουν τα γεγονότα με έναν δάσκαλο.
Αυτό δείχνει την ευρύτερη ατζέντα που προχωρούν οι δημιουργιστές και οι Ρεπουμπλικάνοι σύμμαχοι με αυτές τις προσπάθειες να διδάξουν τον μύθο της χριστιανικής δημιουργίας ως επιστήμη στην τάξη: Θέλουν να διδάξουν τους νέους σε νεαρή ηλικία ότι είναι εντάξει να πιστεύουν ψέματα και ανοησίες, όπως αρκεί να ταιριάζει στους πολιτικούς σας στόχους. Αυτό το μάθημα, εάν διδαχθεί σωστά, θα αποδώσει για δεκαετίες. Μάρτυρας πόσο ευγενικά συντηρητικοί πείτε εύκολα αντικρουόμενα ψέματα για πράγματα όπως αυτό που στην πραγματικότητα προβλέπει ο νόμος για την προσιτή φροντίδα. Το να είσαι πρόθυμος να απορρίψεις απλώς την αλήθεια αν δεν ταιριάζει στην ατζέντα σου είναι μια μαθημένη δεξιότητα. Κάνοντας τους νέους να αποδεχτούν την ανύπαρκτη «διαμάχη», μπορούν να τους διαμορφώσουν σε ανθρώπους που πιστεύουν ότι τα γεγονότα είναι λιγότερο σημαντικά από το να πιστεύεις απλώς αυτό που θέλεις να πιστεύεις.
Το Discovery Institute, η κύρια ομάδα που οργανώνει προσπάθειες για τη διδασκαλία της θρησκείας σαν να ήταν επιστήμη, έδωσε το παιχνίδι πρόσφατα. Οι New York Times έκαναν ένα αρκετά απλό κομμάτι για τη μάχη για τα σχολικά βιβλία, και σε αυτό αρνήθηκαν να προωθήσουν το ψέμα ότι υπάρχει μια επιστημονική διαμάχη σχετικά με τη θεωρία της εξέλιξης. Το Discovery Institute έριξε a fit, blogging:
Ανεξάρτητα από το αν πιστεύει κανείς ότι υπάρχει μια γνήσια συζήτηση στην επιστημονική κοινότητα σχετικά με τη δαρβινική θεωρία, υπάρχει σίγουρα μια πολιτική και εκπαιδευτική συζήτηση στο Τέξας σχετικά με το πώς θα πρέπει να καλύπτεται η εξέλιξη στα επιστημονικά εγχειρίδια. Εάν οι Times εξακολουθούν να θέλουν να θεωρούνται αμερόληπτη πηγή ειδήσεων, οι ρεπόρτερ τους θα πρέπει να εκπροσωπούν δίκαια τις διαφορετικές πλευρές αυτής της δημόσιας συζήτησης και όχι να αποσιωπούν τις απόψεις με τις οποίες διαφωνούν.
Με άλλα λόγια, το Ινστιτούτο Discovery παραδέχεται βασικά ότι η μάχη είναι «πολιτική» και όχι για την πραγματική επιστήμη και πιστεύουν ότι όσο επικαλείστε την πολιτική, οι New York Times είναι υποχρεωμένοι να λένε τα ψέματά σας για εσάς. Αυτό είναι το είδος της ευρύτερης νοοτροπίας που προωθείται εδώ: Ότι ο καθένας έχει δικαίωμα στα δικά του «γεγονότα» και ότι τα μέσα ενημέρωσης και τα σχολεία είναι υποχρεωμένα να παρουσιάζουν ψέματα και γεγονότα μαζί χωρίς να δίνουν καμία ένδειξη στους αναγνώστες ή τους μαθητές που είναι ψέματα και που είναι αλήθειες. Πρόκειται για έναν μεγαλύτερο πόλεμο κατά της ίδιας της αλήθειας και τα παιδιά μας βρίσκονται στην πρώτη γραμμή της μάχης.
Η Amanda Marcotte συνυπογράφει το blog Pandagon. Είναι συγγραφέας It's a Jungle Out There: The Feminist Survival Guide to Politically Ashopitable Environments.
Το ZNetwork χρηματοδοτείται αποκλειστικά από τη γενναιοδωρία των αναγνωστών του.
Κάνε μια δωρεά