Wir sehen, aber lernen wir? Wir lernen, aber handeln wir?
Im März 1991, im Alter von 13 Jahren, veränderte sich mein Leben. ich beobachtete Aufnahmen von Polizeigewalt so umwerfend brutal, dass ich eine Million Fragen hatte und keine Antworten. Mein Vater versuchte, die Geschichte von Rassismus und Gewalt zu erklären, aber es ergab keinen Sinn dafür, was Rodney King widerfuhr; Wie konnte jemand den Angriff fortsetzen, nachdem er völlig schlaff geworden war? Die Welt sah mit anschaulicher Klarheit, was unterdrückte Gemeinschaften seit Jahrzehnten wussten und worüber sie sich zu Recht beklagten. Ich hätte es nie geglaubt, aber dann sah ich es.
Meine jüngeren Schüler können sich eine Welt ohne Mobiltelefone nicht vorstellen, um so viel von dem, was passiert, aufzuzeichnen. Aufnahmen von Brutalität tauchen fast täglich auf, aber 30 Jahre nach meinem Weckruf sehe ich, dass wir zugeschaut und nichts unternommen haben. Wir lernen, aber handeln wir?
Als Pädagoge ist es für mich eine der kritischen Untersuchungen, auf Fehlinformationen zu reagieren, da ein Großteil davon darauf abzielt, genau die falschen Lektionen zu vermitteln und schädliche Handlungen zu veranlassen. Ich finde, dass Fallstudien dazu beitragen, dass die Punkte für viele Studierende authentischer hervortreten. Statistiken sind wichtig; wahre Geschichten machen die Zahlen lebendig.
Manchmal geht es aber auch um Geschichten. Beobachtbare Fakten können zu warnenden Geschichten werden. Wir sehen, aber lernen wir?
Beispielsweise riskierten Journalisten in Ruanda im April 1994 ihr Leben, um Aufnahmen davon zu machen Völkermord an den Tutsis das geschah; Sie glaubten, dass sie zum Handeln gezwungen sein würden, wenn die Welt sehen würde, was geschah, aber sie lagen falsch. Seitdem versucht die Welt, aus dieser Geschichte zu lernen, aber wir kämpfen immer noch erfolglos mit der Notlage Rohingyas und Uiguren, zwei Bevölkerungsgruppen, die die Tutsis unserer Zeit sind. Wir sehen immer noch, aber lernen wir?
Ein Kontrafaktual ist der Ausdruck von etwas, das nicht so passiert ist, als ob es der Fall wäre. Es ist ein 75-Cent-Wort für „Was wäre, wenn?“ Es kann uns helfen, Dinge vor unserem geistigen Auge zu „sehen“, sodass wir die beobachtbare Realität und imaginäre Alternativen mental vergleichen können.
Ich bitte die Schüler, die Fähigkeit zu entwickeln, das Kontrafaktische anzuwenden, um ihnen zu helfen, Möglichkeiten zu erkennen und zu lernen, zu handeln, um die besten davon Wirklichkeit werden zu lassen.
Wir können dieses Lerninstrument beispielsweise nutzen, wenn wir darüber nachdenken, wie der Kongress und der Präsident das Geld ausgeben, das sie direkt von unseren Gehaltsschecks erhalten, Geld, für das wir arbeiten.
Wenn wir das Kontrafaktische anwenden, können wir uns unser Verteidigungsministerium als eine Friedenstruppe vorstellen, die Brücken und Infrastruktur baut, anstatt Bomben abzuwerfen. Anstatt Billionen für Bomber wie die F-35 auszugeben, die trotz Begriffen wie „chirurgischer Schlag“ eine beträchtliche Anzahl von Zivilisten töten, ist es an der Zeit, sich vorzustellen und dann zu handeln, um Schwerter in Pflugscharen umzuwandeln. Die Umnutzung gescheiterter Militärtechnologien für lebensrettende Zwecke würde den Frieden erhöhen.
Nach Angaben der UNESCO fließen in den USA 11.6 Prozent der öffentlichen Mittel in die Bildung, was deutlich unter dem internationalen Standard von 15 Prozent liegt US-Militärausgaben sind ungefähr so groß wie die sieben nächstgrößten Militärbudgets der Welt zusammen.
Kontrafaktisch: Die USA könnten ihre Militärausgaben um 75 Prozent reduzieren und hätten immer noch das größte Militärbudget der Welt. Die Ersparnisse könnten auf vielfältige Weise verwendet werden, etwa zur Beendigung der US-Armut, zur Nachahmung der effektivsten und am wenigsten gewalttätigen Polizeibehörden und immer noch genug übrig, um die Studiengebühren an allen amerikanischen Universitäten kostenlos zu machen.
Mein Weg, die Realität neu zu überdenken, begann vor drei Jahrzehnten, als ich sah und daraus lernte, wie Rodney King gnadenlos niedergeschlagen wurde. Wir alle haben oder sollten diese Leitsternmomente haben, in denen wir etwas wirklich Verletzendes sehen und lernen, uns hilfreiche Alternativen vorzustellen und letztendlich zu handeln.
Wir sehen, wir lernen, wir handeln. Das ist eine reaktionsfähige und verantwortungsvolle Demokratie. Können wir unsere behalten?
Wim Laven, Ph.D., syndiziert von PeaceVoice, unterrichtet Kurse in Politikwissenschaft und Konfliktlösung.
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