Quelle: Truthout
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Am 3. August versammelten sich Tausende von Lehrern, Schülern, Eltern, Erziehern und Gemeindemitgliedern aus der ganzen Welt mindestens 36 US-Städte mobilisiert für einen Nationalen Tag des Widerstands für sichere Schulen.
Die Chicago Teachers Union (CTU) beteiligte sich in einer Koalition mit über einem Dutzend von Schwarzen und Braunen geführten Basisorganisationen an und Live-Streaming eine Autokarawane und Kundgebung in der Innenstadt und vor dem Rathaus. Demonstranten hupten mit ihren Autos und zeigten Schilder mit Slogans wie „Noten, keine Gräber“ und hielt Reden. Jennifer Johnson, Chief Officer der CTU, erzählt Wahrheit dass die Bewegung „die sichere und gerechte Wiedereröffnung von Schulen aus der Ferne fordert, Investitionen in unsere Schulen und unsere Gemeinden sowie polizeifreie Schulen“.
Am 28. Juli hat die zweitgrößte Lehrergewerkschaft des Landes, die American Federation of Teachers (AFT), angekündigt dass es „jede verfügbare Aktion und jedes verfügbare Instrument“, einschließlich Sicherheitsstreiks, im Kampf gegen die unsichere Wiedereröffnung von Schulen unterstützen wird. In ihrer Lage der Nation Rede, sagte AFT-Präsident Randi Weingarten: „Lassen Sie uns klarstellen: Genau wie wir es mit unseren Mitarbeitern im Gesundheitswesen getan haben, werden wir an allen Fronten für die Sicherheit der Schüler und ihrer Lehrkräfte kämpfen.“
Aber Johnson betont, dass Lehrer Schüler unterrichten wollen und erkennen, dass die Kommunikation zwischen Schülern und Lehrern während der Pandemie von entscheidender Bedeutung ist. Höchstwahrscheinlich würden die Lehrer nicht vollständig streiken, sagt sie, aber sie könnten sich weigern, Schulgebäude physisch zu betreten. „Wir führen diese Gespräche mit unseren demokratischen Gremien, mit unseren Mitgliedern.“
Die Ankündigung der AFT, so Eric Blanc, Autor von Roter Staatsaufstand: Die Streikwelle der Lehrer und die Politik der Arbeiterklasse, bietet einen „Moralschub“ für Lehrer, die vor Wochen begonnen haben, sich rund um die Wiedereröffnung zu organisieren. „Dies ist ein konfrontativer Ansatz, der von unten vorangetrieben wurde und nun offensichtlich von der nationalen Union sanktioniert wird, was sehr bedeutsam ist“, sagt er Wahrheit. „Zu diesem Zeitpunkt ist [die Ankündigung von AFT] hauptsächlich eine Möglichkeit, Druck auf die Bezirke auszuüben, das Richtige zu tun.“
Elf der 15 größten Bezirke im Land – wie Los Angeles, San Diego und Philadelphia – haben den Forderungen der Lehrer nachgegeben und werden das Jahr mit Fernunterricht beginnen. Viele Regierungen und Bezirke in „roten“ und „blauen“ Bundesstaaten haben jedoch dem Druck nicht nachgegeben. Die meisten Schulen in Chicago und New York CityBeispielsweise ist die Wiedereröffnung im Rahmen eines Hybridmodells aus Präsenz- und Fernunterricht geplant, und einige sind bereits vollständig wiedereröffnet. Eine Seite herausnehmen Trumps Spielbuch, Texas droht damit einzubehalten Finanzierung von Schulen, die bis zu einem unbestimmten Datum nicht wieder öffnen. Und trotz a 23 Prozent Anstieg Es kam zu einem Krankenhausaufenthalt von Kindern innerhalb einer Woche und fünf Todesfällen bei Kindern. Der Bildungskommissar von Florida, Richard Corcoran, ordnete an, dass die öffentlichen Schulen des Staates im August die Klassenzimmer wieder öffnen sollten Einige Schulen ignorieren es.
Mehrere Gesetzgeber aus New Jersey haben dies vorgebracht Gesetzgebung Das würde erfordern, dass der Staat seine Gebäude geschlossen hält. Bis zum 3. August hat kein Staat ein solches Gesetz verabschiedet.
Nataliya Braginsky, Lehrerin für Sozialkunde an einer öffentlichen High School in New Haven, Connecticut, sagte, dass soziale Distanzierung unter ihren typischen Arbeitsplatzbedingungen nicht möglich sei. „An meiner Schule teilen wir uns Klassenräume. Während also eine Gruppe von 27 Schülern einen Raum verlässt, kommt eine andere Gruppe derselben Größe mit einem anderen Lehrer herein“, erzählt sie Wahrheit.
Braginsky sagt, dass eine sichere Wiedereröffnung die Bewältigung von Problemen vor der Pandemie einschließen muss. „Wenn unsere Schulen vollständig finanziert wären, könnten wir kleinere Klassengrößen haben, was nicht nur unsere Räume inmitten einer Pandemie sicherer machen würde, sondern auch für besseres Lehren und Lernen sorgen würde. Ein niedrigeres Lehrer-Schüler-Verhältnis, von dem wir wissen, dass es die beste Praxis ist, wird Privatschulen und einkommensstärkeren, vorstädtischen, weißen Gemeinden bisher gewährt den Schulen verweigert deren Schüler mehrheitlich farbige Jugendliche sind.“
Wegen unterfinanzierter, überfüllter öffentlicher Schulen und gesundheitlichen Ungleichheiten verschlimmert Unter der Pandemie werden schwarze und braune Gemeinschaften am meisten leiden, wenn die Schulen zu früh wieder öffnen. Laut Johnson „sind die Gemeinschaften der Farbigen – schwarze und lateinamerikanische Gemeinschaften – die Heimat von Arbeitern an vorderster Front, die die höchste Fallzahl und Sterblichkeitsrate verzeichnet haben, [und] immer noch in realer Weise von diesem Virus betroffen sind, und das sind die.“ Schüler, die wir in unseren Schulen betreuen.“
Johnson sagt, dass es mindestens 14 Postleitzahlen mit einer durchschnittlichen Testpositivitätsrate von über 8 Prozent gibt, einige sogar bis zu 12 Prozent. „Aufgrund der Zahlen, die wir sehen, ist es nicht sicher, die Schulen Ende August wieder zu öffnen“, sagt sie.
Die Weltgesundheitsorganisation beraten Regierungen legen fest, dass die Positivitätsrate vor der Wiedereröffnung mindestens 5 Tage lang bei 14 Prozent oder weniger bleiben sollte. Janice Jackson, CEO der Chicago Public Schools hat sagte, dass eine Positivitätsrate von 5 Prozent oder mehr bedeute, dass das Virus außer Kontrolle sei, änderte diese Zahl jedoch später auf 8 Prozent.
Obwohl die Wahrscheinlichkeit, dass Kinder an dem Virus sterben, laut Johnson geringer ist, haben Chicagoer Pädagogen aufgrund von COVID bereits Schüler und Angehörige verloren.
Lehrer mobilisieren für die öffentliche Gesundheit
Anfang Juli, als viele Politiker angekündigt Angesichts der Pläne für eine vollständige oder hybride Wiedereröffnung von Schulen begannen einfache Lehrer, sich spontan über Facebook-Gruppen und landesweite Aufrufe zu organisieren, um die unsichere Wiedereröffnung von Schulen zu verhindern. Die CTU intensivierte ihre Tele-Townhalls, Ausschusssitzungen und Gespräche mit ihren Mitgliedern und der Community.
Als viele Politiker Pläne für eine vollständige oder hybride Wiedereröffnung der Schulen ankündigten, begannen die einfachen Lehrer, sich spontan zu organisieren, um die unsichere Wiedereröffnung der Schulen zu verhindern.
Dramatische Streikaktionen seit 2018, insbesondere in West Virginia und Oklahoma, haben Lehrer als kompetente Organisatoren positioniert. „Das ist kein neuer Kampf für uns“, sagt Johnson. „Wir kämpfen seit 10 Jahren darum, die Ressourcen zu bekommen, die unsere Schulen und Gemeinden täglich benötigen ….“ [Lehrer] sind leider daran gewöhnt, ungerechte Systeme abzumildern, die unsere Schüler und unsere Gemeinschaften verwundbar machen.“
Im vergangenen Herbst streikten die Lehrer in Chicago drei Wochen lang und forderten eine Vollzeitkrankenschwester für jede Schule und gewonnen.
Laut Blanc haben erfahrene Streikende in West Virginia und anderswo die aus ihren eigenen Streiks gewonnenen Erkenntnisse an weniger erfahrene Kollegen in „roten“ Bundesstaaten weitergegeben, in denen die Regierung möglicherweise weniger wahrscheinlich nachgibt.
Am 30. Juli nahmen im gesamten Bundesstaat Connecticut Pädagogen und andere Schulmitarbeiter, Schüler, Eltern und Interessenvertreter an Dutzenden von „School Safety First“ teil. Karawanenrallyes. Laut Braginsky fordern die Organisatoren, dass die öffentlichen Schulen des Staates die Wiedereröffnung von Präsenzschulen bremsen, eine möglichst sichere Rückkehr nach Öffnung der Türen finanzieren und die berufliche Weiterentwicklung und Schulung in Best Practices für den Fernunterricht sicherstellen.
Geschäftsinteressen treiben Wiedereröffnung voran
Einige weisen darauf hin, dass Fernlernen schadet Studierenden mit geringerem Einkommen die sich weder Laptops noch eine Internetverbindung leisten können. In diesen Debatten werden jedoch selten praktikable Lösungen wie die Umverteilung des Wohlstands oder angemessene Unterstützung thematisiert. „Über den Internetzugang und die Technologie hinaus müssen wir den Schülern auch Bücher, Malutensilien und andere greifbare Unterrichtsmaterialien zur Verfügung stellen. Fernunterricht bedeutet nicht und sollte nicht bedeuten, dass Schüler den ganzen Tag auf einen Bildschirm starren“, sagt Braginsky. Sie empfiehlt außerdem Erleichterungen für Familien in Form von Zuschüssen zur Kinderbetreuung, finanzieller Unterstützung, die es Erziehungsberechtigten ermöglicht, mit den Kindern zu Hause zu bleiben, Miet- und Hypothekenerleichterungen sowie Lebensmittelverteilung.
Erfahrene Streikende haben die Lehren aus ihren eigenen Streiks an weniger erfahrene Kollegen in „roten“ Staaten weitergegeben, in denen die Regierung möglicherweise weniger wahrscheinlich nachgibt.
Die Lehrer sind begierig darauf, im Frühjahr mit der Umsetzung der Lehren zu beginnen, die sie aus ihrem Probelauf zum Fernunterricht gelernt haben. Johnson beklagt, dass die Kämpfe um die Wiedereröffnung diese Bemühungen untergraben: „Wir verschwenden wertvolle Zeit damit, über einen persönlichen Besuch zu diskutieren, obwohl wir uns letztendlich die nächsten Wochen nehmen sollten, um unsere Kommunikation mit Familien wirklich zu intensivieren und zusätzliche Strukturen zur Verbesserung der Distanz zu schaffen.“ Lernen."
Geschäftsinteressen scheinen diese anhaltenden Kämpfe anzuheizen, Blanc argumentiert,, da Schulen Kindertagesstätten für Menschen anbieten, die im kapitalistischen System in erster Linie Arbeiter und in zweiter Linie Eltern sind. Als United Teachers Los Angeles (UTLA) bringt es: „Wenn Politiker Pädagogen und andere Arbeitnehmer ermahnen, ‚die Wirtschaft wieder anzukurbeln‘, … fragen Pädagogen: Wen wollen Sie als Anzünder einsetzen?“
Johnson führt die Schwierigkeiten bei der Wiedereröffnung ebenfalls auf wirtschaftliche Interessen zurück und glaubt, dass Schulbezirke unter politischem Druck stehen, wieder zu öffnen: „Der politische Wille scheint sich darauf zu konzentrieren, die Wirtschaft zu öffnen und die Sicherheit der am stärksten gefährdeten Gemeinschaften, die bereits gefährdet sind, außer Acht zu lassen.“
Da die Wirtschaft erst wieder geöffnet werden kann, wenn die Schulen wieder geöffnet sind, haben Lehrer einen Einfluss, der über den Bildungsbereich hinausgeht. Laut Blanc haben Lehrer die Macht, „nicht nur auf die Sicherheit von Eltern, Schülern und Lehrern zu drängen, sondern möglicherweise – wenn sie ausreichend organisiert sind – die Regierung dazu zu drängen, endlich die notwendigen Maßnahmen zu ergreifen, um die Kurve tatsächlich abzuflachen und die Menschen wirtschaftlich zu halten.“ Ton, bis das passiert.“
Nach Jahren der Militanz sind sie dieser bedeutsamen Aufgabe möglicherweise gewachsen.
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