Dieser vielbeachtete Band im Verteidigung öffentlicher Schulen Die Serie ist jetzt als Taschenbuch bei Teachers College Press erhältlich.
Bildungsstandards und Bewertungspraktiken sind der Motor für die historischen Veränderungen, die öffentliche Schulen heute erleben. Diese dynamische Sammlung von Aufsätzen bietet einen Überblick über die Ursprünge und die Entwicklung der standardbasierten Bildungsreform (SBER) und der Bewertung; eine Beschreibung der wesentlichen Elemente von SBER; und eine kritische Analyse der Mittel und Ziele der vielleicht wichtigsten Reformbemühungen, die US-Schulen je erlebt haben.
Inhalte und Mitwirkende
Die Natur und Grenzen standardbasierter Reformen und Bewertungen, Sandra Mathison und E. Wayne Ross • Teil I: Geschichte, Kontext und die Zukunft von Bildungsstandards und -bewertung • Eine kurze Geschichte der Bildungsbewertung und der auf Standards basierenden Bildungsreform, Sandra Mathison • Auf Standards basierende Bildung: Zwei Fehler machen kein Recht, W. James Popham • Die Kosten einer Überbetonung der Leistung, Alfie Kohn • Internationale Vergleiche: Lohnt sich der Preis?, Gerald W. Bracey • Beurteilung, Verantwortlichkeit und der unmögliche Traum, Linda Mabry • Authentische Verantwortlichkeit: Eine Alternative zu High-Stakes-Tests, Ken Jones • Evaluation von Schulen und Bildung: Schlechte Praxis, begrenztes Wissen, Sandra Mathison und Marco A. Muñoz • Teil II: Perspektiven auf Standards und Bewertung • Lehrer, die mit Standards und staatlichen Tests arbeiten, Sandra Mathison und Melissa Freeman • „Einbindung der Eltern“: Zur Verteidigung welcher Vision für eine „öffentliche“ Schule? Melissa Freeman • Kein Kind zurücklassen: Reform der Rechenschaftspflicht und Studierende mit Behinderungen, Margaret J. McLaughlin und Katherine M. Nagle • Die Anhäufung von Benachteiligungen: Die Folgen von Tests für arme und Minderheitenkinder, Sandra Mathison • Bildungsleiter und bewertungsbasierte Reform, William A. Firestone • Die Fehlmessung und der Missbrauch unserer Kinder: Warum Schulbeamte sich staatlichen und nationalen standardisierten Testreformen widersetzen müssen, William C. Cala