„Ich bin total deprimiert, weil ich glaube, dass eine Menge Arbeit völlig zunichte gemacht wurde … Unterstützungsstrukturen zur Unterstützung der Schwächsten wurden untergraben, was bedeuten wird, dass Disziplin und Seelsorgestrukturen beeinträchtigt werden.“
– Rektor, Jungen-Sekundarschule, Leinster
Die Association of Secondary Teachers of Ireland (ASTI) hat veröffentlicht ein Bericht über die Auswirkungen der Kürzungen auf die Bildung, angekündigt im Haushalt 2008 (und mit dem April-Haushalt dieses Jahres bekräftigt), wird haben. Die meisten dieser Kürzungen werden sich erst im neuen Schuljahr bemerkbar machen, dann könnte es zu spät sein, sie rückgängig zu machen.
Nachdem wir so lange und so hart dafür gekämpft haben, die Bedingungen in unserem Bildungssystem auf das Niveau zu bringen, auf dem sie sind (immer noch ein Niveau). am Ende der OECD-Berichte (für europäische Länder) schafft die Regierung nun viele fortschrittliche Strukturen ab. Wie der oben genannte Schulleiter sind viele Lehrer angesichts dieser Situation „völlig deprimiert“. Wie bei den meisten der angekündigten Kürzungen werden die Armen und Schwachen am stärksten betroffen sein.
In seiner Einleitung behauptet das ASTI: „Die kombinierte Wirkung des Anstiegs des Schüler-Lehrer-Verhältnisses und der Kürzungen bei der Finanzierung der Schulen hat zu großer Unsicherheit darüber geführt, ob Schulen weiterhin einen Lehrplan bereitstellen können, der den Bedürfnissen aller Schüler gerecht wird.“ das kommende Jahr“. Für den Bericht befragte das ASTI 20 Schulen als repräsentativ für die vielen Schulen im Land. Obwohl die Stichprobe sehr klein ist, sind die Ergebnisse in jeder Schule sehr ähnlich, was zu der Annahme führt, dass die Stichprobe zumindest fair und repräsentativ ist. In dem Bericht heißt es: „Unabhängig von der Schulart gibt es eindeutige Belege dafür, dass alle Schulen vor großen Herausforderungen stehen und schwerwiegende Entscheidungen in Bezug auf die Fächerwahl, die Mittelbeschaffung und die Art und Weise treffen müssen, wie sichergestellt werden kann, dass die bedürftigsten Schüler betreut werden.“ Zahlen, die aus der Untersuchung hervorgehen, zeigen:
- Alle Schulen werden ab September weniger Lehrpersonal haben. In den befragten Schulen liegen die Werte zwischen 1 und 4.6 – der Durchschnitt liegt bei 1.62. Die neuste Figur auf der ASTI-Website ist 2.6.
- 75 % der Schulen werden den „freiwilligen Beitrag“, den die Eltern an die Schule leisten müssen, erhöhen. Da die Schulen dies vor den Haushaltskürzungen beantragen mussten, zeigt dies, dass unser Bildungssystem von vornherein nie ausreichend finanziert war.
- 85 % der Schulen werden Gebühren für bestimmte Aktivitäten einführen.
- 45 % der Schulen werden die Fächerauswahl für das Junior Cert reduzieren.
- 65 % der Schulen werden die Fächerauswahl für das Abschlusszeugnis reduzieren.
- 75 % der Schulen werden das Angebot an außerschulischen Aktivitäten, die die Schule anbietet, reduzieren.
- 85 % sagen, dass die Kürzungen die „Fähigkeit der Schule beeinträchtigen werden, eine breite und ausgewogene Ausbildung anzubieten“.
Der Bericht enthält Einzelheiten zu den Antworten von sieben der 20 in die Stichprobe einbezogenen Schulen. Wenn wir die Schulen zusammenfassen und die Antworten unter gemeinsamen Überschriften zusammenfassen, ergibt sich kein schönes Bild.
Die Auswirkungen der Bildungskürzungen auf:
Junior Cert.
„Nur durch die Opfer des Personals war es möglich, alle Aktivitäten fortzusetzen“, sagt der Direktor der „Rowan Secondary School“ (nicht der richtige Name der Schule). Dies kann sich im September ändern, wenn alle Kürzungen umgesetzt sind. Andere Schulen hatten nicht so viel Glück wie „Rowan“. „Oak“ sagt, dass „die Erstsemesterstudenten seit Januar keine Exkursionen mehr unternommen haben“. Das Gleiche gilt für „Sycamore“ („Exkursionen wurden stark eingeschränkt“). Themen werden wahrscheinlich ebenfalls eingeschränkt oder gestrichen: „Rowan“, Kunst und Musik; „Weide“, Kunst; „Buche“, „weniger Spielraum für fächerübergreifendes Arbeiten“; „Oak“, Musik und technische Grafiken; „Sycamore“, „Schüler werden nicht in der Lage sein, zwei Sprachen zu wählen“; „Elm“ „hat bereits vergünstigte Stunden beantragt, damit das BWL-Studium weiterhin auf dem Lehrplan bleibt“; „Hazel“, Musik und technische Grafiken.
Entlassungs Zertifikat.
„Rowan“ konnte dieses Jahr dank „der Zusammenarbeit der Lehrer“ bisher einen vollständigen Lehrplan fortsetzen, aber „im gesamten Schuljahr [ab September] wird dies schwieriger sein“. Bei „Sycamore“ heißt es im Grundsatz, dass „den Lehrern nicht die Freiheit zusteht, zusätzliche Arbeit zu leisten, um die Schüler auf praktische Prüfungselemente vorzubereiten“. „Hazel“ sagt, dass „sehr schwache und sehr leistungsstarke Schüler in derselben Klasse sein müssen“. Wie beim Junior Cert. wird die Fächerauswahl eingeschränkt: „Rowan“, „Unterricht in Spanisch, Religion und Sport wird betroffen sein“; „Willow“, Musik und Hauswirtschaft werden gestrichen und kleinere Klassen zur Unterstützung der schwächeren Schüler „werden gehen“; „Beech“ wird „definitiv nicht in der Lage sein, Agrarwissenschaften im Senior Cycle anzubieten, obwohl es eine große landwirtschaftliche Gemeinschaft bedient“, Physik oder Chemie müssen ebenfalls gehen; „Oak“, Design und Kommunikationsgrafik, Buchhaltung und Musik; „Hazel“, Physik oder Chemie „werden wahrscheinlich fallen gelassen“.
Verlust von Lehrern
Wie oben erwähnt, werden die im Haushaltsplan 2008 und im Aprilhaushalt angekündigten Kürzungen die unruhige Mehrheit unserer Gesellschaft stärker treffen als die wenigen Wohlhabenden. Die Bildungskürzungen werden dazu führen, dass weniger Ressourcen für Schüler mit besonderen Bedürfnissen (mit Lern- und/oder Sprachschwierigkeiten) zur Verfügung stehen. Die „Hazel“-Schule droht den Verlust zweier auswärtiger Lehrer. Der Schulleiter sagt: „Diese Lehrer arbeiten derzeit mit internationalen Schülern und reisenden Schülern.“ An der „Beech“-Schule wird der Verlust von zwei nicht ständigen Lehrern auch weniger Ressourcen für Schüler mit besonderen Bedürfnissen bedeuten, da „einer von ihnen ein qualifizierter Ressourcenlehrer ist, der Schüler mit besonderen Bedürfnissen unterstützt“. Die „Oak“-Schule ist eine DEIS-Schule und hat daher Anspruch auf eine Home-School-Community Liaison (HSCL – etwas, das die Regierung in früheren Jahren ALLEN Schulen versprochen hat). Mit dem Ausscheiden dieses Lehrers in diesem Jahr und dem neuen Schüler-Lehrer-Verhältnis werde die Schule „wahrscheinlich ihren einzigen qualifizierten Sportlehrer verlieren“. „Sycamore“ verliert erneut Lehrer, die Schülern mit besonderen Bedürfnissen helfen. Da sie außerdem vier Lehrer verlieren, wird dies „zu einer Reduzierung der schulischen Betreuung und Beratung führen“ und „Sportunterricht wird den Sechstklässlern nicht mehr zur Verfügung stehen“. Die beiden Lehrer, die „Elm“ verlieren wird, sind die einzigen Französischlehrer der Schule, daher bestehe „völlige Unsicherheit darüber, wie die Schule im September einen modernen Sprachlehrplan anbieten wird“. Auch in „Hazel“ werden die Benachteiligten angegriffen. Die Schule habe „aufgrund [einer] großen Zahl benachteiligter Schüler … kleine Entzugsklassen mit Hilfslehrern eingerichtet. Diese werden nicht mehr möglich sein“. Da die Schule keine DEIS-Schule ist, wird sie ihr HSCL verlieren.
Abschaffung von Zuschüssen, Auswirkungen auf Familien
Wie die anderen hier betrachteten Bereiche wird die Abschaffung der Zuschüsse für Schulen diejenigen am stärksten treffen, die sie am meisten benötigen – die Armen, die Schwachen, ausländische Schüler und Reisende. Die Auswirkungen der Budgetkürzungen werden auch die Familien dieser Studenten am stärksten zu spüren bekommen. Die „Rowan“-Schule müsse „Gebühren für bestimmte Schulaktivitäten einführen und die Höhe des freiwilligen Beitrags erhöhen“. Die Schule benötigt außerdem zusätzliche Unterstützung für das Bücherverleihprogramm und „die Unterstützung für reisende Kinder“. Die „Willow“-Schule sagt, die Abschaffung der Zuschüsse werde „unmittelbare Auswirkungen auf die Qualität des Lernens“ haben. Auch hier muss der Vorstand (BOM) Mittel „für benachteiligte Studierende“ aufbringen. Einige Familien haben sich bereits an die Schule gewandt, um zu prüfen, ob von einigen Gebühren befreit werden kann. Das Gleiche gilt für die „Beech“-Schule – die BOM muss den freiwilligen Beitrag erhöhen. Auch an dieser Schule riefen Familien an, um zu erfahren, ob auf einige der Gebühren verzichtet werden kann. Dies ist besonders besorgniserregend, da „eine Reihe von auf die Schule ausgestellten Schecks aufgrund von Cashflow-Problemen der Eltern platzten“. Bei „Oak“ werde die Abschaffung der Stipendien „mit Sicherheit“ die Möglichkeiten zur praktischen Arbeit einschränken. Natürlich muss die BOM den freiwilligen Beitrag erhöhen, und natürlich haben Eltern die Schule wegen „finanzieller Schwierigkeiten“ angerufen. Die Schule müsse „mehr Geld für den Schulfonds bereitstellen, um Schüler aus benachteiligten Familien zu unterstützen“. An der Schule „Sycamore“ sagt der Schulleiter: „Die reisenden Schülerinnen der Schule werden sehr betroffen sein – ich weiß, dass die vier reisenden Mädchen im fünften Jahr im September nicht zurückkehren werden.“ Der freiwillige Beitrag soll erhöht werden. Die Lage an dieser Schule ist ernst, da „immer mehr Familien Kontakt aufnehmen … und in vielen Bereichen um Hilfe bitten“. Die Benachteiligten sind an der Schule „Elm“ am stärksten betroffen, da die Bibliotheksförderung abgeschafft wurde, die „wegen benachteiligter Schüler eine große Nachfrage“ hat. Schade ist, dass dies keine Einzelfälle sind, sondern in jeder Schule im ganzen Land auftritt.
Lebensqualität in der Schule heute
Während anerkannt wird, dass die Lehrer „enthusiastisch und bestrebt waren, die Dinge auf einem hohen Niveau zu halten“ („Rowan“), sinkt die Moral unter den Mitarbeitern: „Das wird auf lange Sicht schwer aufrechtzuerhalten sein“ („Rowan“); „Wir müssen auskommen, aber die ganze Erfahrung ist entmutigend“ („Willow“); „Die Moral der Lehrer ist aufgrund der kombinierten Auswirkungen der Kürzungen und des Wunsches, den Schülern den bestmöglichen Service zu bieten, schlecht“ („Beech“); „Die Moral der Lehrer ist niedrig … Insgesamt bin ich deprimiert darüber, dass ich nicht in der Lage bin, das gesamte Fächerspektrum anzubieten“ („Oak“); „Die Moral der Mitarbeiter ist niedrig … Mitarbeiter, die zeitweise bereitwillig ihre Hilfe angeboten haben, haben sich gefragt, ob sie dies auch weiterhin tun sollen“ („Sycamore“); „Es ist eine sehr schwierige Zeit, eine Schule zu leiten“ („Elm“); „Die Moral der Lehrer ist gut, wird aber leiden“ („Hazel“). Man fragt sich, wie diese Kürzungen zum Aufbau der „Wissensökonomie“ beitragen werden, wenn bei Lehrern, Schülern und Familien ein so hohes Maß an Unzufriedenheit herrscht.
Bob Dylan sang zu uns und sagte: „Die Zeiten ändern sich.“ Sie sind es, aber von dem Trümmerhaufen eines Systems zu einer monströsen Maschine. Diese Kürzungen sind eine Schande, eine völlige und unfaire Schande. Eine Schande für unsere Schüler, denen wir so viel zu verdanken haben, eine Schande für unseren Lehrerberuf, der bereits so sehr leidet, und eine Schande für unsere Gesellschaft insgesamt, die durch sie so viel verlieren wird. Ich kenne keinen Lehrer, der sich darauf freut, im nächsten September wieder zur Schule zu gehen, ganz gleich, was man derzeit über die Moral sagen mag. Der allgemeine Gedanke scheint zu sein, wie der Direktor einer weiterführenden Schule für Jungen in dem Bericht sagte: „Wenn ich jetzt im Rentenalter wäre, würde ich in den Ruhestand gehen.“ Dieser Angriff auf die Fähigkeit meiner Schule, den bestmöglichen Bildungsdienst zu bieten, hat die Moral aller getrübt.“ ". In der Tat.
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