Ffynhonnell: LA Progressive
Pan ysgrifennodd yr athrawes ysgol gyhoeddus o Ogledd Carolina, Justin Parmenter, adroddiad darn barn i'r Charlotte Observer am anawsterau addysgu yn y modd hybrid yn ystod y pandemig, gyda myfyrwyr yn bersonol yn yr ystafell ddosbarth ac o bell ar-lein, nid oedd yn disgwyl cael ei alw allan gan ddeddfwr ar lawr Tŷ Cynrychiolwyr y wladwriaeth .
Prif bwynt ei olygyddol, dywedodd Parmenter wrthyf mewn galwad ffôn, oedd nad yw addysgu ei ddosbarth seithfed gradd yn y model hybrid yn gynaliadwy oherwydd ei fod yn gorfodi athrawon i wneud cyfaddawdau sy'n cyfyngu ar gyfleoedd dysgu eu myfyrwyr.
Ond nid dyna oedd y pwynt y bu'n rhaid i Gynrychiolydd Gweriniaethol Sir Iredell, Jeff McNeely, wneud sylw arno. Yn hytrach, efe ymosod Parmenter, yr hwn a enwyd a y rownd derfynol ar gyfer Athro’r Flwyddyn Ysgolion Charlotte-Mecklenburg yn 2016, am geisio “indoctrinate” ei fyfyrwyr am “lygredd amgylcheddol.”
Fel Parmenter esbonio ar ei flog personol, roedd sylwadau McNeely yn cyfeirio at ddarn o ysgrifennu y gofynnodd Parmenter i’w fyfyrwyr ymateb i’r hyn a oedd yn digwydd bod yn ymwneud â llygredd, a gwnaeth McNeely ei sylw yng nghyd-destun trafodaeth yn y Tŷ am fesur newydd, HB 755, “a fyddai’n ei gwneud yn ofynnol i ysgolion bostio rhestr gynhwysfawr ar-lein o’r holl ddeunyddiau addysgu, ystafell ddosbarth ac aseiniad a ddefnyddir gan bob athro ym mhob sesiwn dosbarth,” yn ôl WRAL. McNeely siarad yn cefnogi’r mesur yng nghyfarfod Pwyllgor Addysg y Tŷ oherwydd ei fod yn teimlo y byddai’n “helpu’r rhieni sy’n mynd i’r radd nesaf i allu edrych i weld beth ddysgodd yr athro hwnnw y flwyddyn flaenorol” ac, yn ôl pob tebyg, osgoi cael eu plant yn agored i athrawon a fyddai’n “dysgu iddyn nhw mewn ffordd arbennig i wneud iddyn nhw gredu rhywbeth heblaw’r ffeithiau.”
Ar wahân i lygredd, yn wir, ffaith, mae’r hyn y mae HB 755 yn ei gynnig yn anymarferol, a dweud y lleiaf, meddai Parmenter wrthyf. “Ffurf ar gelfyddyd yw addysgu,” meddai, gyda chyfleoedd lluosog i “eiliadau dysgadwy” godi’n ddigymell yn ystod pob gwers. Byddai gorfod dogfennu hynny nid yn unig yn waith prysur diflas, ond gallai hefyd annog athrawon i beidio â theilwra hyfforddiant i fyfyrwyr.
Mae Parmenter yn amau bod sylw McNeely, yn hytrach na bod yn ddisgwrs onest ar addysgeg, yn fwy tebygol o ymgais heb ei hail i wneud “pwynt gwleidyddol rhad.”
“Nid yw’n syndod,” meddai Parmenter, “o ystyried y cyd-destun cenedlaethol presennol.”
Y cyd-destun cenedlaethol yr oedd yn cyfeirio ato yw’r don o gynnwrf sy’n cael ei drymio gan sefydliadau gwleidyddol asgell dde a gwleidyddion Gweriniaethol dros yr “indoctrination” canfyddedig o fyfyrwyr sy’n digwydd mewn ysgolion cyhoeddus.
'Nid yw'r un o hwn yn ymwneud mewn gwirionedd â Theori Hil Hanfodol'
Fflachbwynt amlwg yn y cynnwrf hwn yw'r ymdreiddiad tybiedig i addysgu theori hil gritigol (CRT) mewn cwricwla ysgolion cyhoeddus. Fe ffrwydrodd y ddadl “yn yr arena gyhoeddus y gwanwyn hwn,” yn ôl adroddiadau Wythnos Addysg, “yn enwedig yn K-12, lle mae nifer o ddeddfwrfeydd y wladwriaeth biliau dadlau ceisio gwahardd… [CRT’s] defnydd yn yr ystafell ddosbarth.”
Mae'r biliau wedi dod i'r wyneb mewn o leiaf 15 talaith, yn ôl i Wythnos Addysg. Mae hynny'n cynnwys fersiwn Gogledd Carolina, sy'n debuted ym mis Mai, adroddodd Polisi Gwarchod y CC.
Mae’r biliau’n ailadrodd set bron yn union yr un fath o waharddiadau ar “sut y gall athrawon drafod hiliaeth, rhywiaeth, a materion cymdeithasol eraill,” yn ôl i’r Wythnos Addysg, gan ddefnyddio iaith debyg i “orchymyn gweithredol y rhoddodd y cyn-Arlywydd Donald Trump ar waith i gwahardd hyfforddiant amrywiaeth i weithwyr ffederal.” Mae’r Arlywydd Biden wedi diddymu’r gorchymyn hwnnw, ond mae ymdrechion i wahardd hyfforddiant amrywiaeth yn parhau mewn prifysgolion ac ardaloedd ysgol, yn ôl i'r Washington Post, lle mae ffocws deddfwriaeth wedi ymestyn y tu hwnt i hyfforddiant gweithwyr i gynnwys cwricwla ysgol ac arferion addysgu.
Beth yw theori hil hollbwysig a pham mae gwladwriaethau yn ei gwahardd?
Mae’r manylion yn y biliau hyn yn gwahardd athrawon rhag mynd i’r afael â chysyniadau sy’n ymwneud â hil a rhyw, er enghraifft, gwahardd athrawon rhag gwneud unrhyw un “teimlo anghysur neu euogrwydd” oherwydd eu hil neu ryw. Ond mae'r rhestr o droseddau yn ymddangos yn bwrpasol amwys a chyffredinol, bron fel pe bai i wahodd achos cyfreithiol, esbonio Adam Harris yn yr Iwerydd. Ac mae cefnogwyr y biliau wedi mabwysiadu theori hil feirniadol, syniad academaidd sy’n dyddio’n ôl i’r 1970au, fel “llaw-fer” i’w pryderon.
“Ond does dim o hyn yn ymwneud â CRT mewn gwirionedd,” meddai James Ford wrthyf mewn galwad ffôn. Mae Ford yn gyn Athro'r Flwyddyn Gogledd Carolina sydd ar hyn o bryd yn cynrychioli Rhanbarth Addysg y De-orllewin ar Fwrdd Addysg Talaith Gogledd Carolina ac yn gwasanaethu fel cyfarwyddwr gweithredol y Canolfan Cydraddoldeb Hiliol mewn Addysg.
“Yn gyntaf, yn y galwadau hyn i atal addysgu CRT,” meddai, “nid oes unrhyw eglurhad o beth yw CRT mewn gwirionedd. Does dim beirniadaeth ddadleuol o’r cysyniad ei hun.” Yn wir, nid yw llawer o'r biliau hyd yn oed yn sôn am y term.
Y targed go iawn, esboniodd Ford, yw “rhaniaeth.” I’r bobl sy’n beirniadu athrawon ac yn hyrwyddo’r biliau hyn, ym marn Ford, ni all fod “naws o gwbl” wrth drafod “materion crefydd ac arferion a gwerthoedd unigoliaeth garw ac ideoleg marchnad rydd.” Ni all fod unrhyw heriau o ran rhagdybiaethau na diwygio mytholegau hirsefydlog am America a chymdeithas America.
Yn ôl Ford, mae’r bobl hyn yn gweld addysg fel proses ynglŷn â “gwneud i blant gymathu,” ac “mae siarad am bwnc fel llygredd yn syml yn cymryd ymdeimlad uwch o fraw bod cymdeithas yn cael ei thanseilio.”
Gwahardd 'Ymraniad' mewn Ysgolion
Mae llawer o’r biliau’n targedu’n benodol wahardd addysgu “cysyniadau ymrannol,” yn ôl Politico, gydag un bil, yng Ngorllewin Virginia, yn mynd mor bell â galw am “ddiswyddo neu beidio ag ail-gyflogi athrawon am addysgu… cysyniadau ymrannol.”
Mae deddfau arfaethedig yn erbyn “ymraniad” mewn ysgolion yn annog Ford i gwestiynu, “Rhannu i bwy?” ac mae'n nodi bod y bobl y tu ôl i'r holl filiau hyn yn bobl wyn, cyfoethocach sydd wedi elwa fwyaf yn gyffredinol ar system addysg y genedl. Mae Ford yn awgrymu y gallent fod yn ennyn dicter gwyn yn erbyn ysgolion cyhoeddus oherwydd bod ysgolion ar hyn o bryd yn fwy poblog gyda phlant Du a Brown a all fynegi amheuon ynghylch naratif cyffredinol am y wlad nad yw efallai'n cynnwys pobl sy'n edrych fel nhw.
Mae Ford hefyd yn ei chael hi'n eironig bod pobl sy'n bwriadu gwahardd “dwyll” ysgol wedi dewis gosod eu hagenda eu hunain trwy ymosod ar feddwl beirniadol a chwestiynu normau diwylliannol, sef yr hyn, iddo ef, sy'n swnio'n wirioneddol fel indoctrination.
O safbwynt ymarferol, byddai bron yn amhosibl plismona'r hyn sy'n digwydd y tu mewn i gannoedd o filoedd o ystafelloedd dosbarth. Ac mae'n anodd dychmygu sut y byddai athrawon hanes America yn cadw'n glir o dorri'r cyfreithiau hyn wrth ddysgu am Lwybr y Dagrau, caethwasiaeth, y Rhyfel Cartref, a'r mudiadau swffragetiaid a Hawliau Sifil, neu sut y gallai athrawon Saesneg ennyn diddordeb myfyrwyr mewn ysgrifennu tra'n osgoi digwyddiadau a phynciau cyfredol sy'n addas i ennyn ymatebion ystyrlon gan fyfyrwyr.
Gan nad yw'r ymosodiadau cydunol hyn ar ysgolion cyhoeddus ac athrawon yn gwneud llawer o synnwyr yn academaidd, maent wedi ysgogi llawer o arsylwyr i ystyried a oes mwy o fwriad gwleidyddol y tu ôl i'r ymdrech.
Awgrymodd Parmenter fod ymosodiadau ar ysgolion ac athrawon yn ymgais i newid momentwm gwleidyddol ar adeg pan fo arweinyddiaeth genedlaethol o dan weinyddiaeth arlywyddol Ddemocrataidd yn mwynhau cyfraddau cymeradwyo uchel.
Mae'n ymddangos bod colofnydd y New York Times, Michelle Goldberg, yn cytuno, ysgrifennu, “Rhan o’r rheswm pam mae’r hawl yn rhoi cymaint o egni i’r crwsâd hwn [yn erbyn dysgeidiaeth CRT] yw oherwydd na all godi llawer o wrthwynebiad i’r rhan fwyaf o agenda Joe Biden.” Mae hi’n cloi, “Gallai dweud wrth rieni fod rhyddfrydwyr eisiau gwneud i’w plant gasáu eu gwlad a theimlo’n euog am fod yn wyn fod yn hurt ac yn sinigaidd. Mae hefyd yn edrych fel y gallai fod yn effeithiol.”
Ond mae'r ddadl honno'n gwneud synnwyr dim ond os anwybyddwch yr agenda addysg arall y mae gwleidyddion asgell dde wedi'i chyflwyno ar yr un pryd ag y maent yn codi dicter gwyn dros amrywiaeth mewn ysgolion.
'Blwyddyn Orau Erioed' Dewis Ysgol
Yn sicr nid yw'n gyd-ddigwyddiad bod llawer o daleithiau lle mae biliau'n ymosod ar addysgu pynciau ymrannol—gan gynnwys Georgia, Missouri, Arkansas, Iowa, De Dakota, a Gorllewin Virginia- mae deddfwyr gwladwriaeth hefyd yn ystyried neu'n deddfu deddfau “dewis ysgol” newydd i greu neu ehangu rhaglenni sy'n rhoi talebau i rieni fel y gallant dynnu eu plant o ysgolion cyhoeddus a'u hanfon i ysgolion preifat ar draul trethdalwyr. Mae gweithredoedd dewis ysgol eraill yn creu neu'n ehangu rhaglenni sy'n rhoi doleri trethdalwyr i rieni i'w gwario ar addysg gartref a threuliau addysgol eraill y maent yn eu hysgwyddo ar gyfer eu plant.
Mae blwyddyn ysgol 2020-2021 wedi bod y “flwyddyn orau erioed” i eiriolwyr dewis ysgol, meddai Alan Greenblatt ar Llywodraethol: Dyfodol Taleithiau ac Ardaloedd. Mae Greenblatt yn nodi bod toreth o gyfreithiau newydd wedi creu cyfrifon cynilo addysg sy’n rhoi arian cyhoeddus i rieni i dalu am “ystod eang o wasanaethau sy’n ymwneud ag addysg.” Arall ddeddfau creu neu ehangu cyflwr rhaglenni credyd treth bod rhoddion gan fusnesau a phobl gyfoethog i mewn i dalebau ysgol i rieni.
Mae llawer o'r darpariaethau newydd hyn wedi'u pasio mewn taleithiau a oedd wedi gwrthsefyll rhaglenni dewis ysgol yn flaenorol - megis Arkansas, Kentucky, Missouri, a West Virginia - neu a oedd - fel Georgia, Maryland, Montana, a De Dakota - â rhaglenni bach iawn sy'n yn awr balŵn i ailddosbarthiadau enfawr o arian cyhoeddus ar gyfer addysg.
“Mae gwladwriaethau a oedd wedi gwrthsefyll hir [i ddewis ysgol] bellach wedi agor,” mae Greenblatt yn arsylwi, ac unwaith y bydd y rhaglenni'n cychwyn, waeth pa mor fach, “maen nhw'n tueddu i ehangu, nid contractio.”
Mae Greenblatt yn canmol y pandemig am greu llawer o'r momentwm ar gyfer yr ehangu hwn ar gyfreithiau ysgolion. Ond mae hefyd yn dyfynnu’r hanesydd addysg Jack Schneider sy’n nodi bod yr ymgyrch am fwy o ddewis ysgol yn cyflymu ymhell cyn COVID-19, yn ystod ehangiadau ysgolion siarter o dan y cyn-Arlywydd Barack Obama a thrwy’r gwadiadau tanllyd o “ysgolion y llywodraeth” gan y cyn-Arlywydd Donald Trump, Ysgrifennydd Addysg Betsy DeVos.
Yn wir, mae cynigwyr dewis ysgol yn hoffi'r ceidwadwr Sefydliad Manhattan wedi dadlau ers tro y dylai system ysgolion cyhoeddus a ariennir gan y llywodraeth, ond gydag endidau preifat yn darparu’r gwasanaethau addysg, fod yn “norm democrataidd” i’r genedl. Maen nhw'n galw preifateiddio'r system ysgolion yn “blwraliaeth addysgol,” yn hytrach nag ymraniad ymddangosiadol sefydliadau a weithredir yn gyhoeddus.
“Mae addysg gyhoeddus yn gorfodi gwrthdaro dim-swm fel yr ydym yn ei weld dros CRT,” yn ysgrifennu Neal McCluskey, cyfarwyddwr Canolfan Rhyddid Addysgol Sefydliad Cato y rhyddfrydwr, yn RealClearPolicy. Wrth gwrs, mae’r “gwrthdaro” hwn yn “swm sero,” fel y mae James Ford yn nodi, dim ond os ydych chi'n mynnu ei fod.
Ond mae cynigwyr dewis ysgol fel McCluskey yn dadlau nad yw cael system gyhoeddus sy’n caniatáu i bobl o wahanol gefndiroedd ddod at ei gilydd a rhannu safbwyntiau amrywiol yn “amrywiol” o gwbl oherwydd gallai agor ffenestr i feirniadaeth o America sydd o bosibl yn “pardduo” y wlad.
Yn lle hynny, yn y golwg i fyny-i-lawr ac i lawr hwn o'r byd, yr unig ffordd i ddatrys ymraniad, yn ôl i McCluskey, yw “gadael i filiynau o deuluoedd ac addysgwyr ddewis drostynt eu hunain” drwy ariannu system o ysgolion a weithredir yn breifat sy’n darparu ar gyfer y rhieni hynny sydd eisoes yn rhannu’r un ideolegau yn unig.
Gallai McCluskey fod yn gywir y gallai system o’r fath “roi terfyn ar anghytundeb gwresog dros syniadau fel CRT” mewn ysgolion, ond byddai’n sicr yn gwarantu y bydd y gwrthdaro hwn yn llifo i feysydd eraill i’r myfyrwyr hyn yn ddiweddarach yn eu bywydau, pan fyddant yn dod yn oedolion y mae eu barn wedi caledu a dod yn fwy. yn fwy ymwrthol i newid oherwydd ni phrofasant erioed amrywiaeth meddwl gwirioneddol yn ystod eu blynyddoedd ffurfiannol.
“Efallai mai [cyfnod newydd] o dalebau dewis ysgol yw amddiffyniad gorau rhieni yn erbyn cwricwla ysgolion cyhoeddus,” rhybuddiodd y cyn Dwrnai Cyffredinol William Barr, yn ôl i Just the News, yn ei araith gyhoeddus gyntaf ers gadael ei swydd o dan weinyddiaeth Trump ym mis Rhagfyr.
“Awgrymodd Barr,” Dim ond y Newyddion adroddiadau, “y gallai rhai o’r cwricwla deffro newydd sy’n cael eu gwthio gan y chwith darfu ar ryddid crefyddol a lleferydd a gosod diwinyddiaeth seciwlar sy’n torri Cymal Sefydlu’r Cyfansoddiad sy’n gwahardd llywodraeth rhag gorfodi credoau crefyddol.”
Yn ddiau, wrth i effeithiau’r pandemig wanhau mewn llawer o leoedd oherwydd brechiadau, dim ond tyfu y bydd ofn ynghylch ymraniad tybiedig mewn ysgolion cyhoeddus. Mae’n debygol y bydd y rhethreg ar gyfer mwy o ddewis ysgol yn cael ei atgyfnerthu er mwyn galluogi rhieni i ddianc rhag y canlyniadau andwyol tybiedig o ddod i gysylltiad ag unrhyw beth heblaw naratifau hir-dderbyniol am bynciau, waeth beth fo’r byd sy’n newid.
Lansiwyd menter ddielw newydd ym mis Mawrth, Rhieni yn Amddiffyn Addysg (PDE), wedi targedu “deffro indoctrination” mewn ysgolion, Fox Newyddion adroddiadau. PDE “dim ond y sefydliad diweddaraf” i ymgymryd â’r achos, yn ôl yr erthygl, sydd hefyd yn rhestru Sefydliad Darganfod, Oregoniaid dros Ryddid mewn Addysg, a Rhieni Yn Erbyn Damcaniaeth Hil Feirniadol.
Yn ôl Wythnos Addysg, Mae PDE eisoes wedi targedu ardaloedd ysgolion ledled y wlad gyda chwynion hawliau sifil ffederal yn erbyn ysgolion sy'n mynd i'r afael â hiliaeth systemig. Mae’r erthygl yn nodi bod “staff [PDE] yn gweithio neu wedi gweithio o’r blaen mewn sefydliadau fel Sefydliad Cato,”—lle mae McCluskey yn gweithio—y Sefydliad Thomas B. Fordham, a Clymblaid ar gyfer TJ. Mae athrofeydd Cato a Fordham yn cefnogwyr selog of dewis ysgol, a Clymblaid dros TJ wedi ffeilio achos cyfreithiol i atal newidiadau i safonau derbyn a fyddai'n caniatáu mwy o amrywiaeth ymrestru mewn ysgol uwchradd yn Virginia.
Mae Ford yn cytuno bod yr ymosodiadau hyn ar indoctrination “deffro” mewn ysgolion “yn ddiamwys yn gysylltiedig ag ymdrechion i breifateiddio addysg,” ac mae'n nodi bod llawer o'r un bobl sy'n trefnu'r deddfau newydd hyn sy'n targedu addysg gyhoeddus yn gefnogwyr cryf o ddewis ysgol. “Yn hanesyddol, mae patrwm yn cysylltu materion hil a phreifateiddio,” meddai.
Mae nifer o astudiaethau cael dod o hyd i dystiolaeth cefnogi dadl Ford, ond nid yw’n anodd o gwbl dychmygu mai strategaeth effeithiol ar gyfer gwthio teuluoedd gwyn allan o ysgolion cyhoeddus yw codi ofnau bod eu plant yn cael eu trwytho â gwerthoedd a chredoau a allai eu rhannu’n ideolegol neu’n emosiynol a thynnu lletem rhwng nhw a'u teuluoedd a'u cymdogion.
Nid yw ychwaith yn ymestyn i gredu y byddai teuluoedd o liw, o weld teuluoedd gwyn yn gwylltio ynghylch addysgu hiliaeth strwythurol, yn ystyried ffoi o ysgol gyhoeddus i ddod o hyd i ddewis arall a weithredir yn breifat a fyddai'n fwy cadarnhaol yn ddiwylliannol i'w plant.
'Dydw i ddim yn meddwl bod hynny'n ddoniol o gwbl'
Yn y cyfamser, bydd athrawon ysgolion cyhoeddus yn cael eu dihangol fwyfwy gan eiriolwyr ceidwadol sy'n stigmateiddio'r syniad o fynd i'r afael â phynciau dadleuol mewn ysgolion. Mae'n ymddangos nad yw cefnogwyr y deddfau hyn yn gwybod bod yn rhaid i athrawon “adael ein gwleidyddiaeth wrth y drws,” meddai Parmenter wrthyf, ac mae'n ymddangos bod yr eiriolwyr ceidwadol hyn yn credu nad oes gan athrawon “yr uniondeb a phroffesiynoldeb i ddeall eu bod [yn] gwybod bod llinellau nad ydych chi'n eu croesi."
Mae Parmenter yn synhwyro y gallai'r effaith negyddol y bydd y cyfreithiau hyn yn ei chael ar y corff addysgu, sydd eisoes yn chwil o'r straen a achosir gan y pandemig, annog athrawon y dyfodol i beidio â mynd i mewn i broffesiwn lle maen nhw'n gyson o dan lygad barcud pobl nad ydyn nhw efallai'n eu parchu ac deall sut maen nhw'n gwneud eu gwaith.
“Llai dirgel” iddo yw’r effeithiau negyddol y bydd yr ymosodiadau hyn ar ysgolion cyhoeddus ac addysgu yn eu cael ar fyfyrwyr.
“Er mwyn i blant ddysgu sut i ddarllen ac ysgrifennu, mae angen iddynt ymwneud ag amrywiaeth o wahanol destunau,” meddai, a thra daeth o hyd i gyhuddiadau’r Cynrychiolydd McNeely o “indoctrination” braidd yn ddigrif—“fel oherwydd i mi ddigwydd sôn bod y Roedd y darn o ysgrifennu y canolbwyntiodd fy nosbarth arno yn ymwneud â llygredd, a wnaeth iddo feddwl, ‘Rwyf newydd ddal un o’r Comies hyn yn cyfaddef yr hyn y maent yn ei wneud’”—mae Parmenter yn ofni y bydd unrhyw gyfraith newydd sydd mor “ymledol o athrawon” yn niweidiol yn y pen draw i'w myfyrwyr. “A dwi ddim yn meddwl bod hynny’n ddoniol o gwbl.”
Jeff Bryant yn gymrawd ysgrifennu ac yn brif ohebydd ar gyfer Ein Hysgolion, prosiect gan Sefydliad y Cyfryngau Annibynnol. Mae'n ymgynghorydd cyfathrebu, yn awdur llawrydd, yn newyddiadurwr eiriolaeth, ac yn gyfarwyddwr y Rhwydwaith Cyfleoedd Addysg, canolfan strategaeth a negeseuon ar gyfer polisi addysg blaengar. Mae ei sylwebaeth a’i adroddiadau arobryn yn ymddangos fel mater o drefn mewn allfeydd newyddion ar-lein amlwg, ac mae’n siarad yn aml mewn digwyddiadau cenedlaethol am bolisi addysg gyhoeddus. Dilynwch ef ar Twitter @jeffbcdm.
Mae ZNetwork yn cael ei ariannu trwy haelioni ei ddarllenwyr yn unig.
Cyfrannwch