NÁVRAT K VZDĚLÁVACÍMU APARTHEIDU? KRITICKÉ ZKOUŠKY RASY, ŠKOL A SEGREGACE
A Kritické vzdělávání Série
Redakce Critical Education s potěšením oznamuje naši druhou redakční řadu. Tato aktuální série se zaměří na artikulaci rasy, škol a segregace a bude analyzovat, do jaké míry se školní docházka může nebo nemusí vrátit do stavu vzdělávacího apartheidu.
28. června 2007 Nejvyšší soud USA poměrem 5:4 odhlasoval zvrácení čtyři desetiletí starého plánu desegregace Jefferson County. Případ Meredith z okresu Jefferson byl spojen s případem Parents Involved in Community Schools ze Seattlu, WA, kde skupina složená převážně z bílých rodičů ze dvou čtvrtí tvrdila, že asi 200 studentů nebylo přijato do škol podle jejich výběru na základě „integrace“. tie-breakers“, což mnohým bránilo navštěvovat zařízení nejblíže jejich domovům.
V názoru na pluralitu Justice Roberts argumentoval: „Strany a jejich přátelé debatují o tom, která strana je věrnější Brownovu dědictví [v. Board of Education, 1954], ale pozice žalobců ve věci Brown byla vysvětlena v jejich stručné zprávě a nemohla být jasnější: „Čtrnáctý dodatek brání státům v rozdílném zacházení s americkými dětmi na základě jejich barvy nebo rasy“ . Co dělají rasové klasifikace, o které se zde jedná, když ne rozdělují rozdílné zacházení na základě rasy? A později: "Způsob, jak zastavit diskriminaci na základě rasy, je zastavit diskriminaci na základě rasy."
Kromě skutečnosti, že žalobkyně v případu Louisville nakonec vyhrála své odvolání v systému Jefferson County a umístila své bílé dítě přesně do školy, kterou chtěla na základě svého odvolání k okresu, což prokázalo, že systém funguje, je cílem tato série má prozkoumat, do jaké míry soudce Roberts a ostatní soudci, kteří se s ním shodují, podnikli kroky k narušení občanských práv rasově marginalizovaných, aby sloužili zájmům dominantní rasové skupiny. Trvalo jen něco málo přes 50 let (monumentálního úsilí), než se dostal případ k Nejvyššímu soudu s cílem zvrátit Plessy v. Ferguson. Takže trvalo jen něco málo přes 50 let, než se toto rozhodnutí vrátilo ke zrušení dobrovolných plánů na desegregaci v okrese Jefferson a Seattle School District 1?
V roce 2003, s odlišným složením, Nejvyšší soud předznamenal tento verdikt z roku 2007 tím, že vydal „rozdělené rozhodnutí“ týkající se zásad přijímání na University of Michigan. V případu Gratz v. Bollinger Nejvyšší soud rozhodl poměrem 6:3, že University of Michigan potřebuje upravit svá přijímací kritéria, která přidělovala body na základě rasy. Nicméně v případu Grutter v. Bollinger Nejvyšší soud rozhodl poměrem 5:4 potvrdit rozhodnutí Právnické fakulty University of Michigan, že rasa může být jedním z několika faktorů při výběru studentů, protože podporuje „přesvědčivý zájem o získání vzdělávacích výhod, které plynou z různorodého studentského sboru.“
Ve střízlivém profilu amerického vzdělávání Jonathana Kozola z roku 2005, Hanba národa: Obnova apartheidního školství v Americe, žalostně navazující na jeho dřívější práci Savage Inequalities, již začal ilustrovat retrográdní proces, kterým prošlo mnoho veřejných školských systémů. související s rasovou rovnováhou. Jeho kritika těchto předhnědých segregačních systémů byla ironicky vyvážena poměrně hojnou chválou systému Jefferson County, který se snažil udržet tuto rovnováhu na uzdě. Odstraňuje rozhodnutí z roku 2007 tento jeden zářný příklad?
Ačkoli kurz k výchovnému apartheidu nemusí být předurčen, jaká je pravděpodobnost, že „cesta nejmenšího odporu“ povede k rasové separaci? Jak tento problém komplikuje přetrvávající dědictví rezidenční segregace? Jaké souvislosti můžeme čerpat a/nebo jak by další rasová segregace mohla zhoršit problémy chudoby nebo nezaměstnanosti? Dále, kde se rasa a třída střetávají? A kde je nutná podrobnější analýza? A konečně, co můžeme tušit o přetrvávající propasti ve výsledcích, pokud ve skutečnosti probíhá apartheidní vzdělávání?
Nepochybně se v nejhorším případě toto rozhodnutí může ukázat jako předzvěst smrti slábnoucí demokracie. Jakou společnost bychom si pro sebe mohli představit bez přesvědčivého veřejného vzdělávání, které pomáhá všem našim dětem stát se kritickými spotřebiteli a občany? V nejlepším případě by však toto rozhodnutí mohlo nasměrovat citlivost kritického kádru pedagogů, sociálních pracovníků, zdravotnických pracovníků, aktivistů, právníků, vedoucích podniků atd., aby se postavili na odpor nespravedlnosti, která se stává veřejným školským systémem našeho národa.
V stanovisku LA Times několik dní před tímto rozhodnutím z roku 2007 Edward Lazarus argumentoval: „Ačkoli možná nesouhlasili s Brownovými parametry, většina Američanů se sjednotila kolem rozhodnutí jako národního symbolu našeho opožděného odmítnutí rasismu a fanatismu. Použití Browna jako meče k postavení afirmativní akce jakéhokoli druhu mimo zákon by zničilo tento hodný konsenzus a proměnilo ho v pouhé další zrcadlo odrážející právní a politickou kulturu, která je stále hluboce rozbitá na rasu. Jak tvrdí Allan Johnson (2006), v Privilege, Power, and Difference, nemůže dojít k uzdravení, dokud se zranění nezastaví. Stejně tak, parafrázujíc provokaci Malcolma X o takzvaném pokroku, připomněl nám, že ačkoli nůž v zádech Afroameričanů mohl být kdysi hluboký devět palců, to, že byl odstraněn jen o pár palců, neznamená pokrok. Ponoří toto rozhodnutí nůž dále?
Redaktoři seriálu Adam Renner (z Louisville, KY) a Doug Selwyn (dříve ze Seattlu, WA) zvou eseje, které se zabývají některou z výše uvedených otázek a/nebo jinými otázkami, které se snaží objasnit rasu, vzdělání, vzdělání a sociální spravedlnost. Hledáme eseje, které zkoumají historii segregace, desegregace a afirmativní akce v USA i v zahraničí. I když rozhodně zveme empirický/kvantitativní výzkum týkající se těchto otázek, vítáme také více kvalitativních studií, stejně jako filozoficko/teoretické práce, které poskytují hluboký průzkum těchto jevů. Zvláště zveme příběhy rodičů nebo studentů, kteří mají zkušenost se segregací a/nebo výchovným apartheidem v první linii. Kromě toho, a to je důležité, hledáme eseje o odporu, které dokumentují boj za rasovou spravedlnost v konkrétních lokalitách a/nebo návrhy, jak bychom mohli zápasit o spravedlivější školní docházku pro všechny děti.
Navštivte prosím webovou stránku Critical Education pro zadání kritérií: http://www.criticaleducation.org. Neváhejte také kontaktovat redaktory seriálu, Adama Rennera (arener@bellarmine. edu) nebo Doug Selwyn (dselw001@plattsburg h.edu) s případnými dotazy.
ZNetwork je financován výhradně ze štědrosti svých čtenářů.
Darovat