এটা প্রায়ই বলা হয় যে আমরা একটি শিল্পোত্তর সমাজে বাস করি, যেখানে জ্ঞান এবং উদ্ভাবন হল উৎপাদনের মোটর এবং তথ্য হল মুদ্রা। আমাদের আরও বলা হয়েছে, একটি গভীরতর পদ্ধতিগত সংকটের মধ্যে, আমাদের সরকারগুলির দ্বারা নেওয়া কঠোর পদক্ষেপগুলি, যতটা বেদনাদায়ক হোক না কেন, শিল্পোত্তর 21 শতকের জন্য আমাদের অর্থনীতির সংস্কারের জন্য প্রয়োজনীয় পদক্ষেপ। তবুও এই ব্যবস্থাগুলি, প্রায়শই না, সেই সমস্ত সামাজিক প্রতিষ্ঠানগুলিকে সঠিকভাবে দুর্বল করে যা এই অঞ্চলগুলিতে আমাদের সক্ষমতা বিকাশের জন্য সবচেয়ে সহায়ক, কেবলমাত্র তাদের আউটপুটের গুণমানকে সহিংসভাবে হ্রাস করে নয় বরং তাদের কাছে আমাদের অ্যাক্সেসকে সীমাবদ্ধ করেও।
এটা ভাবা নির্বোধ হবে যে এই সিদ্ধান্তগুলির জন্য দায়ী লোকেরা এই বিষয়টি সম্পর্কে অবগত নয়, বিশেষত যখন আমরা বিবেচনা করি যে তাদের স্বল্পমেয়াদী সংশোধনগুলি কতটা কম ইতিবাচক ফলাফলের পরিপ্রেক্ষিতে ফল দিয়েছে আমরা যারা সঙ্কটের প্রভাবগুলি নিজেই অনুভব করি, এবং এই ফিক্সগুলি কতটা স্বল্পমেয়াদী, ক্লেপ্টোক্রেটিক ব্যাঙ্ক, কর্পোরেশন এবং সরকারগুলির জন্য সর্বজনীনভাবে অর্থায়ন লাভ করেছে। বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষার সংস্কারের জন্য সরকারগুলি যে পদ্ধতি গ্রহণ করছে তার চেয়ে এই নিষ্ঠুর গতিশীলতা আর কোথাও স্পষ্ট নয়, কারণ এটি যেন অভিজাতরা শিল্পোত্তর স্লোগানটিকে হৃদয়ে গ্রহণ করছে যে "জ্ঞানই শক্তি" এবং অ্যাক্সেস হ্রাস করার জন্য একটি সমন্বিত প্রচেষ্টা করছে। সেই ক্ষমতার কাছে এবং এর গুণগত মান নষ্ট করে।
কাতালান সরকার কর্তৃক ঘোষিত সাম্প্রতিক কাট এবং তারা যাকে "নতুন বিশ্ববিদ্যালয়ের মডেল" বলে তা বাস্তবায়নের জন্য ব্যবহৃত নোংরা কৌশলগুলি নিন। এই কাটগুলি, যা কিছু ক্ষেত্রে বার্ষিক তহবিলের পরিমাণ 20%-এর বেশি হ্রাস করে, বিশেষ করে বিশ্ববিদ্যালয়ের পরিষেবা এবং প্রশাসনিক কর্মীদের লক্ষ্য করে, সেইসাথে অস্থায়ী চুক্তি সহ শিক্ষকদের (শিক্ষক যারা গড়ে, মাসে মাত্র 450 ইউরো করে এবং প্রায়শই সবচেয়ে বেশি বহন করে) শিক্ষার বোঝা)। যাদের ছাঁটাই করা হয়নি, বা কেবল পুনর্নিয়োগ করা হয়নি, তাদের চুক্তির মেয়াদ তিন বা চার মাস পর্যন্ত কাটা হবে, তাদের মজুরি 44% পর্যন্ত কমানো হবে এবং তারা আর সামাজিক নিরাপত্তা এবং অন্যান্য সামাজিক কর্মসূচির জন্য যোগ্য হবে না।
অন্যদিকে, তাদের কাজ এবং শিক্ষার ভার নাটকীয়ভাবে বৃদ্ধি পাবে, যা নিঃসন্দেহে তাদের কোর্সের মানের জন্য নেতিবাচক পরিণতি ঘটাবে। ইতিমধ্যে, ছাত্রদের ফি 7.6% বৃদ্ধির জন্য সেট করা হয়েছে, যা সর্বোচ্চ আইনি সীমা, এইভাবে আরও বেশি ছাত্রদের অ্যাক্সেস নিষিদ্ধ করে যাদের পরিবার সাম্প্রতিক বছরগুলিতে তাদের উপার্জন হ্রাস পেয়েছে। এই সমস্ত ব্যবস্থার প্রকাশ এবং বাস্তবায়ন পৃথক বিশ্ববিদ্যালয়ের উপর ছেড়ে দেওয়া হয়েছিল (যারা এই কাজটিতে বিভিন্নভাবে পৃথক এবং স্বচ্ছ ছিল) এবং চূড়ান্ত পরীক্ষার সময় হয়েছিল, যখন ছাত্র এবং শিক্ষকরা তাদের ভার্চুয়াল ক্যাম্পাসে লুকানো একটি ছোট বার্তা লক্ষ্য করতে খুব ব্যস্ত ছিলেন। হোমপেজ
গণতন্ত্রবিরোধী চর্চার বাঁধা এখানেই শেষ হয় না, না তারা নিজেদের কাতালোনিয়া এমনকি স্পেন পর্যন্ত সীমাবদ্ধ রাখে না। ইউরোপীয় উচ্চশিক্ষা এলাকা, সাধারণত বোলোগনা প্রসেস নামে পরিচিত, বাস্তবায়নের প্রেক্ষাপটে বর্তমান কঠোরতা ব্যবস্থা আরোপ করা হচ্ছে। ইউরোপীয় একীকরণ এবং একাডেমিক আধুনিকীকরণের একটি প্রকল্প হিসাবে বিলে, এই বিশাল প্রোগ্রামটি আসলে 47টি উচ্চ ভিন্ন ভিন্ন দেশে বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বীকৃতির অ্যাংলো-স্যাক্সন মডেল হিসাবে পরিচিত, সেইসাথে একাডেমিক পাঠ্যক্রমের পুনঃমুখীকরণের গণতন্ত্রবিরোধী আরোপকে প্রতিনিধিত্ব করে। আরও বিশেষায়িত, টেকনোক্র্যাটিক প্রশিক্ষণ ব্যবস্থার দিকে।
যেমন স্লাভোজ জিজেক আছে এটা রাখো আগে, "এই সংস্কারগুলির অন্তর্নিহিত হল বিশেষজ্ঞ মতামত তৈরির মাধ্যমে সমাজের সুনির্দিষ্ট সমস্যাগুলি সমাধানের কাজে উচ্চশিক্ষার অধীনস্থ করার তাগিদ।" এবং অবশ্যই, এই অন্তর্নিহিত মায়োপিক পদ্ধতির মাধ্যমে উত্পাদিত বিশেষজ্ঞ মতামতের গুণমানের প্রমাণের জন্য একজনকে কেবল বর্তমান সংকটের দিকে তাকাতে হবে। আরও কি, বোলোগনা প্রক্রিয়া বিশ্ববিদ্যালয়-এ-ব্যবসায়িক মডেলের নিম্নগামী সর্পিলকে আরও গভীর করে, যেখানে আমাদের উল্লিখিত বিশেষজ্ঞরা মুনাফা উৎপাদনের জন্য সরকারি-বেসরকারি অংশীদারিত্বের মাধ্যমে একসঙ্গে কাজ করা ব্যাংক, বহুজাতিক কর্পোরেশন এবং সরকারগুলির নির্দেশে গবেষণা তৈরি করে (একটি রেসিপি যা গবেষকের স্বাধীনতার নিশ্চয়তা দেয় না, নির্ভরযোগ্য জ্ঞান তৈরিতে একটি প্রয়োজনীয় উপাদান)।
রাইমুন্ডো ভিজো আমাকে একটি ই-মেইল সাক্ষাত্কারে বলেছেন, "সম্ভবত একটি গণতান্ত্রিক বিরোধী চাপিয়ে দেওয়ার চেয়েও বেশি কিছু, "আমাদের নিজেদেরকে গণতন্ত্রহীনকরণ হিসাবে বিবেচনা করা উচিত।" একজন কর্মী, গবেষক এবং বার্সেলোনার ইউনিভার্সিটি পম্পেউ ফ্যাব্রার সামাজিক আন্দোলনে বিশেষজ্ঞ অধ্যাপক, ভিজো ব্যাখ্যা করেছেন, “তার ডেমোক্রেসি বইতে, চার্লস টিলি গণতন্ত্রকে অস্তিত্বের একটি অপরিবর্তনীয় রাষ্ট্র হিসেবে নয়, বরং দুটি বিরোধী শক্তির মধ্যে একটি অস্থিতিশীল ভারসাম্য হিসাবে বিবেচনা করেছেন: গণতন্ত্রীকরণ এবং ডি. - গণতন্ত্রীকরণ। পরেরটি, তার সবচেয়ে উন্নত অবস্থায়, একনায়কতন্ত্রের দরজা খুলে দিতে গণতান্ত্রিক শাসনব্যবস্থার ব্যর্থতাকে প্রস্তুত করে। বর্তমানে যে ব্যবস্থাগুলি প্রয়োগ করা হচ্ছে তা প্রকাশ্যে গণতন্ত্রহীনকরণ। তারা গণতন্ত্রকে এতটা ধ্বংস করতে চায় না যে এর বৈধতাকে যথাযথভাবে ব্যবহার করতে পারে এবং নব্য-উদারনীতির মতো গণতন্ত্রবিরোধী উদ্দেশ্যে ব্যবহার করতে পারে না।"
সংস্কারের বিষয়বস্তু সম্পর্কে কেউ কী মনে করুক না কেন, যেটি সবচেয়ে বেশি ক্ষোভের জন্ম দিয়েছে এবং বছরের পর বছর ধরে প্রতিবাদের প্রজ্বলিত হয়েছে তা হল বোলোগ্নার নৃশংস বাস্তবায়ন, যা সঙ্কট আরও গভীর হওয়ার আগের বছরগুলিতে এবং এর ফলস্বরূপ কঠোরতা ব্যবস্থা সহিংসতার সমান্তরালে আমরা আজ গ্রীস, স্পেন, ইংল্যান্ড এবং অন্য কোথাও নিপীড়ন দেখতে পাচ্ছি। 2009 সালে, বার্সেলোনা বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা স্বচ্ছতা এবং গণতন্ত্রের অভাবকে নিন্দা করার জন্য তাদের ক্যাম্পাসের হলগুলি শান্তিপূর্ণভাবে দখল করতে একত্রিত হয়েছিল যার সাথে তারা তাদের ডিগ্রি এবং পাঠ্যক্রম পরিবর্তন করতে দেখেছিল। 18 ই মার্চের সকালে, স্পষ্টতই অতিরিক্ত শক্তির নির্বিচার ব্যবহারের মাধ্যমে তাদের ক্যাম্পাস থেকে সরিয়ে দেওয়া হয়েছিল, যা একবার ছবিগুলি কয়েক ঘন্টার মধ্যে অনলাইনে প্রচারিত হতে শুরু করলে, পুলিশি সহিংসতার বিরুদ্ধে একটি বিশাল, শান্তিপূর্ণ প্রতিবাদের মুখোমুখি হয়েছিল।
এই ঘটনাগুলির মধ্যে যা সবচেয়ে মর্মান্তিক ছিল তা হল ছাত্র, শিক্ষক এবং নাগরিকরা সিটি হলের কাছে একত্রিত হয়ে চিৎকার করে, "আমরা বই ব্যবহার করি! আপনি লাঠি ব্যবহার করেন!" সবচেয়ে আক্রোশজনক ঘটনাটি ছিল যে বর্বরতা যা সবকিছুকে গতিশীল করে দিয়েছিল, বিশ্ববিদ্যালয়ের সম্পত্তিতে শান্তিপূর্ণভাবে বসে থাকা বিক্ষোভকারীদের রক্তাক্ত অপসারণ, বার্সেলোনা বিশ্ববিদ্যালয়ের সভাপতি ডিডাক রামিরেজের নির্দেশ ছিল। কেননা, স্প্যানিশ আইন অনুসারে, পুলিশকে কোনো বিশ্ববিদ্যালয়ে প্রবেশ করতে নিষেধ করা হয়েছে, এবং তাদেরকে মিথ্যা বলার অনুমতি দেওয়ার সিদ্ধান্তের সম্পূর্ণ দায় একচেটিয়াভাবে বিশ্ববিদ্যালয়ের সভাপতির হাতে।
ইউরোপীয় বিশ্ববিদ্যালয়গুলির বর্তমান অবস্থার ট্র্যাজেডি কেবল বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার একটি নব্য-উদারবাদী মডেলের পুনর্নবীকরণ, হিংসাত্মক আরোপ এবং আরও ভাগ্যবান শ্রেণিতে প্রবেশের সীমাবদ্ধতা নয় যার সদস্য সংখ্যা দিন দিন সঙ্কুচিত হচ্ছে। দুঃখজনক পাঞ্চ-লাইন হল যে বিশ্ববিদ্যালয়ের কর্মী, শিক্ষক এবং ছাত্ররা (প্রাক্তন এবং ভবিষ্যত উভয়ই) এখন নিজেদেরকে লড়াই করার বিশ্রী অবস্থানে খুঁজে পাচ্ছেন যে তারা ইতিমধ্যেই অত্যধিক অনিশ্চিত পরিস্থিতির মধ্যে রয়েছে।
তবুও আশার ঝিলিক আছে। ইতালি থেকে ইংল্যান্ড এবং গ্রীস থেকে স্পেন পর্যন্ত, বোলোগ্না সংস্কারের সাথে লড়াই করা ছাত্র বিক্ষোভের মুখোমুখি হয়েছে যে, তাদের সমন্বয়ের শক্তিতে ভিন্নতা থাকাকালীন, উল্লেখযোগ্য কৌশলগত সৃজনশীলতা প্রদর্শন করেছে এবং তাদের ছোট ছোট জয়ের ন্যায্য অংশ উপভোগ করেছে। এবং বর্তমানে, কাতালোনিয়াতে, এই নিবন্ধে আগে উল্লিখিত গোপন কৌশল থাকা সত্ত্বেও, চরম কঠোরতার ব্যবস্থাগুলি একটি অপ্রত্যাশিতভাবে শক্তিশালী প্রতিরোধের সাথে দেখা হয়েছিল যা সমগ্র ভূমধ্যসাগরীয় অঞ্চল জুড়ে গণসংহতির প্রেক্ষাপট থেকে তার শক্তিকে আকৃষ্ট করেছিল। আরও কী, কাতালান বিশ্ববিদ্যালয়গুলি পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয়গুলির প্রতিরক্ষার জন্য ইউনিটারি প্ল্যাটফর্ম (PUDUP) গঠনের জন্য একত্রিত হওয়ার সুযোগটি ব্যবহার করেছে, যা শিক্ষাবর্ষ নিশ্চিত করার জন্য একটি সমন্বিত প্রচেষ্টায় কাতালোনিয়ার সমস্ত পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয়ের ছাত্র, অনুষদ এবং বিশ্ববিদ্যালয় কর্মীদের একত্রিত করে। খুব গরম শরতের সাথে শুরু হয়।
মশাল জ্বালিয়েছে চিলির বিশ্ববিদ্যালয়ের বিক্ষোভকারীরা, যার জ্বলন্ত আলো তাদের দেশের বাকি সুশীল সমাজে ছড়িয়ে পড়েছে, অনুপ্রেরণার একটি প্রধান উত্স। তারা একটি উচ্চ-মানের, বিনামূল্যে শিক্ষা চায় এবং তারা এর জন্য লড়াই করতে ইচ্ছুক। সবকিছু দাবি করে যখন তাদের বলা হয় যে তারা স্ক্র্যাপের চেয়ে সামান্য বেশি প্রাপ্য, চিলির ছাত্ররা তাদের প্রতিবেশীদের দেখায় যে অন্য একটি পৃথিবী সম্ভব এবং সংগ্রামের মূল্য। এবং 16শে আগস্ট চিলির ক্যারাবিনেরোস দ্বারা খুন হওয়া 26 বছর বয়সী ছেলে ম্যানুয়েল গুতেরেজ রেইনোসোর পরিবারকে বলা কতটা কঠিন ছিল তা নিশ্চিতভাবে বলা উচিত যে তার স্মৃতি নিশ্চিত করা আমাদের সবার উপর নির্ভর করে। সকলের জন্য একটি ভাল ভবিষ্যতের সাথে সম্মানিত।
ZNetwork শুধুমাত্র তার পাঠকদের উদারতার মাধ্যমে অর্থায়ন করা হয়।
দান করা