শীলা ফিটজেরাল্ড/Shutterstock.com এর ছবি
জাতিগত ন্যায়বিচারের লড়াইয়ে, শিক্ষকদের একটি ভারী কাজ রয়েছে, কারণ স্কুলগুলি সমাজের অণুজীব এবং প্রস্তুতি উভয়ই। যেহেতু শিক্ষকরা শিশুদের জীবনে উল্লেখযোগ্য প্রাপ্তবয়স্ক ব্যক্তিত্ব হিসেবে কাজ করে, তাই ছাত্রদের সাথে তাদের মিথস্ক্রিয়া ছাত্রদের আত্মবোধ এবং তাদের চারপাশের বিশ্বকে, সেইসাথে স্কুলে তাদের ব্যস্ততা, ব্যক্তিগত কার্যকারিতা এবং একাডেমিক কৃতিত্বকে গঠন করতে পারে। জটিল এবং কঠিন জাতিগত গতিশীলতা এই সম্পর্কগুলিকে প্রভাবিত করে এবং ন্যায়বিচারের আহ্বান বাড়ার সাথে সাথে এটি স্বীকার করার সময় এসেছে।
পদ্ধতিগত বর্ণবাদ আমাদের স্কুলে কখনও কখনও স্পষ্ট হয়. উদাহরণ স্বরূপ, এটা অস্বীকার করা কঠিন যে বিচ্ছিন্নতা রয়ে গেছে, এবং রঙিন শিক্ষার্থীদের পরিবেশনকারী স্কুলগুলি বেশিরভাগ সাদা স্কুলের তুলনায় কম অর্থায়ন পায়। আমার হোম স্টেট অ্যারিজোনায়, উদাহরণস্বরূপ, শ্বেতাঙ্গ ছাত্রদের পরিবেশন করা স্কুলগুলি বর্ণের ছাত্রদের পরিবেশন করা স্কুলগুলির তুলনায় প্রতি ছাত্র প্রতি গড়ে $7,600 বেশি পায়, একটি অসঙ্গতি যা আশেপাশের আয় নিয়ন্ত্রণ করার সময় প্রায় $11,000 পর্যন্ত বৃদ্ধি পায়।
গবেষণাও বারবার প্রকাশ করে যে বিশেষ করে কালো ছাত্রদের শাস্তিমূলক ব্যবস্থা নেওয়ার সম্ভাবনা বেশি, যার বেশিরভাগই তাদের ক্লাসরুম এবং স্কুল থেকে সরিয়ে দেয়। কখনও কখনও এটি এমনকি শিক্ষার্থীদের সরাসরি আইন প্রয়োগকারী সংস্থার সাথে মিথস্ক্রিয়ায় নিয়ে যায়, তাই মনিকার স্কুল থেকে জেল পাইপলাইন। কিন্তু অনেক শ্রেণীকক্ষে বর্ণবাদের একটি সূক্ষ্ম রূপ রয়েছে, যেটি শিক্ষকদের (যাদের মধ্যে 82 শতাংশ দেশব্যাপী শ্বেতাঙ্গ) তাদের ছাত্রদের সাথে সম্পর্ক গড়ে তোলার মাধ্যমে নিজেকে প্রকাশ করে।
প্রাক-পরিষেবা শিক্ষক শিক্ষার উপর আমার গবেষণায়, আমি দেখেছি যে জাতি এবং সম্পর্কের আশেপাশে প্রস্তুতি অসম এবং অসম উভয়ই—বর্ণের শিক্ষার্থীদের জন্য বিরক্তিকর প্রভাব রয়েছে।
দুই স্কুলের গল্প
আমাকে আপনার জন্য দৃশ্যের সেট করি। দুটি স্কুলের গল্প, যদি আপনি চান, এবং এই স্কুলগুলির মধ্যে শিক্ষক শিক্ষা কার্যক্রম পরিচালনা করে।
প্রথম শিক্ষক শিক্ষা কার্যক্রমটি শহরের একটি সমৃদ্ধ অংশে একটি যাজক পাহাড়ে শতাব্দী প্রাচীন প্রগতিশীল স্বাধীন স্কুলে বসে। এই জায়গাটিকে তার দেয়ালের বাইরের বিশ্বের বাস্তবতা থেকে এতটাই বিচ্ছিন্ন মনে হচ্ছে যে আমি এটিকে ছদ্মনাম Xanadu দিই। তবে এটি বেশিরভাগ শ্বেতাঙ্গ এবং ধনী ছাত্রদের জন্য একটি বিশেষ সুবিধাপ্রাপ্ত বাস্তবতা প্রদান করে যা এটি পরিবেশন করে। Xanadu-তে এমবেড করা শিক্ষক শিক্ষা প্রোগ্রামটি এমন শিক্ষকদের তৈরি করার জন্য তার অনন্য পরিবেশের উপর আঁকে যারা ছাত্রদের সাথে পারস্পরিক সম্পর্ক, সম্পর্ক যা মার্টিন বুবারের মত দার্শনিকদের দ্বারা নির্ধারিত মানবতাবাদী মানকে শক্তিশালী করে।
Xanadu-তে, শিক্ষক প্রার্থীরা প্রথমে তারা কে এবং কেন তারা পড়াতে বেছে নিয়েছেন সে সম্পর্কে গভীর ব্যক্তিগত প্রতিফলনে জড়িত হন। তারপর তারা ছাত্রদের সম্বন্ধে সম্পূর্ণ মানুষ হিসেবে-আশা, স্বপ্ন, ভয় এবং জটিল ব্যক্তিগত জীবন-সহ শেখে এবং ফলস্বরূপ এই ছাত্রদের চারপাশে প্রতিক্রিয়াশীল পাঠ ডিজাইন করে। ব্ল্যাক লাইভস ম্যাটারের প্রতিবাদের মতো বৈচিত্র্যময় পাঠ্য এবং বর্তমান ঘটনা উভয়ের প্রতিক্রিয়ায় এই সম্পর্কগুলি সংলাপ এবং সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনাকে উৎসাহিত করে। এই পারস্পরিক মিথস্ক্রিয়ায়, ছাত্রদের এজেন্সি থাকে এবং তাদের শেখার অভিজ্ঞতার সহ-নির্মাতা হয়। Xanadu-তে নিমজ্জিত শিক্ষক প্রার্থীরা এই সম্পর্কের সম্প্রসারণ হিসাবে শ্রেণীকক্ষ ব্যবস্থাপনার ধারণা করতে শেখে, ছাত্রদের সাথে মৃদু কথোপকথনে উদ্ভাসিত হয়, যারা অনুভূত আচরণগত লঙ্ঘনের জন্য শ্রেণীকক্ষ থেকে কখনও সরানো হয় না। পরিবর্তে, আরও সংলাপ রয়েছে, যেখানে ছাত্রদের দেখা ও শোনা যায় এবং শিখে যায় যে স্কুল ও সমাজে তাদের সম্পর্ক নিঃশর্ত। এই ছাত্ররা নেতা হতে শেখে।
তারপরে শিক্ষক শিক্ষা কার্যক্রম রয়েছে যা একটি "কোন অজুহাত নেই" চার্টার স্কুল থেকে বেরিয়ে এসেছে যাকে আমি বলি এক্সিলেন্স প্রিপারেটরি হাই স্কুল। একই মেট্রোপলিটন এলাকায় অবস্থিত, এটি একটি নদী দ্বারা Xanadu থেকে বিচ্ছিন্ন এবং এটি একটি বিশ্বের মত মনে হয়। একটি মৃদু আশেপাশে একটি বড় শিল্প ভবন দখল করে, এই স্কুলটি কোন অজুহাত শিক্ষাগত দর্শনে ভিত্তি করে; এই দর্শনটি মূলত পরামর্শ দেয় যে "অর্জন ব্যবধান" বন্ধ করতে (একটি শব্দ ইব্রাম কেন্দি যুক্তি দেন যে এটি সহজাতভাবে বর্ণবাদী কারণ এটি সাদা অভিজাতদের গুরুত্বপূর্ণ বলে মনে করা ব্যবস্থার উপর ভিত্তি করে একটি জাতিগত শ্রেণিবিন্যাস স্থাপন করে), নিম্ন-আয়ের ব্যাকগ্রাউন্ডের বর্ণের ছাত্রদের অবশ্যই নিরলস একাডেমিককে ধরে রাখতে হবে। এবং আচরণগত মান, ব্যতিক্রম ছাড়া। এই প্রোগ্রামে, শিক্ষক প্রার্থীরা এমন সম্পর্ক তৈরি করতে শিখে যা ক্ষমাপ্রার্থীভাবে সহায়ক নয়: শিক্ষক ছাত্রদের সাথে "পেশাদার সম্পর্কের মূলধন" গড়ে তোলার জন্য বিচ্ছিন্ন পদক্ষেপ নিযুক্ত করেন যাতে শিক্ষার্থীরা কঠোর পরিশ্রম করতে এবং স্কুলের নিয়ম অনুসারে আচরণ করার সম্ভাবনা বেশি থাকে।
আমার গবেষণার অংশ হিসাবে, বাস্তব জগতে শিক্ষাদান এবং সম্পর্কের বিভিন্ন তত্ত্ব কীভাবে কাজ করে তা পর্যবেক্ষণ করতে আমি এই উভয় বিদ্যালয়ে নিজেকে এম্বেড করেছি। আমার নতুন বই, Learning to Connect: Relationships, Race, and Teacher Education-এ, আমি বর্ণনা করেছি যে এই দুটি ভিন্নমুখী পন্থাকে কর্মক্ষেত্রে দেখতে কেমন লাগলো এবং ছাত্র, শিক্ষক এবং সামগ্রিকভাবে সমাজের জন্য এর অর্থ কী।
ভাঙ্গা উইন্ডোজ শিক্ষা
কোন অজুহাত শিক্ষার জন্য "ভাঙা জানালা" পুলিশিং তত্ত্ব থেকে ধার নেওয়া হয় না, যা মার্কিন শহরগুলিতে 1980-এর দশকের মাঝামাঝি থেকে প্রণীত হয়েছে। সহজভাবে বললে, তত্ত্বটি বলে যে ছোটখাটো লঙ্ঘন (যেমন, ভাঙাচোরা, ভাঙা জানালার ক্ষেত্রে) ক্র্যাক ডাউন সামগ্রিক অপরাধ কম এবং নিরাপদ, আরও শান্তিপূর্ণ সম্প্রদায়ের দিকে নিয়ে যায়। যাইহোক, গবেষণা এই পদ্ধতির কার্যকারিতা নিয়ে সন্দেহ প্রকাশ করে, যখন এটি যে সম্প্রদায়গুলিতে প্রবর্তিত হয়েছিল সেখানে এটি যে ক্ষতির সম্মুখীন হয়েছে তা স্পষ্ট। ভাঙ্গা জানালা পুলিশিং, যা "স্টপ অ্যান্ড ফ্রিস্ক"-এ রূপান্তরিত হয়েছে, তা নিম্ন-আয়ের আশেপাশের বর্ণের মানুষদের কারাবাস এবং অপরাধীকরণের দিকে পরিচালিত করেছে।
"কোন অজুহাত নেই" প্রোগ্রামে, শ্রেণীকক্ষ ব্যবস্থাপনায় তাদের দৃষ্টিভঙ্গির উপর ভাঙা উইন্ডো তত্ত্বের প্রভাব সনাক্ত করা সহজ ছিল। প্রারম্ভিক কোন অজুহাত নয় নেতারা এই তত্ত্ব দ্বারা ব্যাপকভাবে প্রভাবিত হন, বিশ্বাস করে যে শিক্ষকরা যদি একজন ছাত্রের মোজার রঙ থেকে শুরু করে তাদের অঙ্গবিন্যাস এবং শ্রেণীকক্ষ পরিচালনার মাধ্যমে "চালগুলি" এবং শাস্তির একটি সিরিজের মাধ্যমে চোখের যোগাযোগ পর্যন্ত সবকিছু নিয়ন্ত্রণ করে "ছোট জিনিস ঘামতে" পারে ( যেমন, ত্রুটি, প্রেরণ, সাসপেনশন, বহিষ্কার), তারা ব্যাধি দূর করতে পারে এবং নির্দেশে ফোকাস করতে পারে। এই পদ্ধতিটি শিক্ষার্থীদের পরীক্ষার স্কোর উন্নত করতে দেখা গেছে, তাই শিক্ষা বিস্তারের কোন অজুহাত নেই। কিন্তু শিক্ষার্থীদের সাথে দুষ্কৃতকারীর মতো আচরণ করার ক্ষেত্রে সমস্যাটি হল যে এটি শিক্ষকদের সাথে তাদের সম্পর্ককে চাপ দেয় বা ছিন্ন করে, যারা এই নিয়মের প্রয়োগকারী। আচরণবাদ প্রয়োগ করার সময়, ইতিবাচক শক্তিবৃদ্ধির সাথে যুক্ত হলে শাস্তি আরও কার্যকর হয়।
এই কারণেই আমার গবেষণায় কোনো অজুহাত নেই শিক্ষক শিক্ষা প্রোগ্রাম সম্পর্ক এবং ছাত্র বিনিয়োগের উপর একটি সম্পূর্ণ কোর্স তৈরি করেছে। এই কোর্সে, শিক্ষক প্রার্থীদের ইচ্ছাকৃতভাবে "ইতিবাচক বর্ণনার" উপর জোর দিতে শেখানো হয়েছিল শিক্ষার্থীদের পছন্দসই আচরণের জন্য নিশ্চিত করার জন্য, একটি স্কুলের অনুপ্রাণিত চরিত্রের বৈশিষ্ট্যগুলিকে কোর্সওয়ার্কে বড় এবং ছোট উদযাপনের সাথে একীভূত করতে, যখন শিক্ষার্থীরা এগুলি প্রদর্শন করে এবং শিক্ষার্থীদের কাজ করার বিষয়ে "ছোট নাগেটস" অর্জন করে। তাদের কথোপকথনের মধ্যে যাতে শিক্ষার্থীরা শিক্ষকদের দ্বারা দেখতে পায়। যদিও শৃঙ্খলামূলক কর্মগুলি স্পষ্টভাবে লাঠি, এই সম্পর্কীয় "চালগুলি" গাজর হিসাবে কাজ করে - পদ্ধতিগতভাবে প্রাপ্তবয়স্কদের অনুমোদনের প্রতিশ্রুতি এবং শিক্ষার্থীদের সম্মতি প্ররোচিত করার জন্য সংযোগের প্রতিশ্রুতি ঝুলিয়ে দেয়। এই প্রোগ্রামটি খুব কমই তাদের বেশিরভাগ শ্বেতাঙ্গ শিক্ষক প্রার্থীদের আত্ম-প্রতিফলনে জড়িত হতে বা রাজনীতি এবং প্রতিবাদের মতো বিতর্কিত এবং সম্ভাব্য রূপান্তরকারী ঘটনা নিয়ে আলোচনা করতে বলে; কিন্তু এটি "ক্ষমতার সংস্কৃতির কোড" গ্রহণ করার প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের সাথে পরিকল্পিত কথোপকথনের পক্ষে সমর্থন করে যাতে শিক্ষার্থীরা এটিকে প্রশ্নবিদ্ধ না করেই স্কুল এবং সমাজে নেভিগেট করতে পারে। ছাত্রদের কখনোই সত্যিকার অর্থে আওয়াজ দেওয়া হয়নি, কিন্তু একজনের মায়া নিশ্চিত করেছে যে স্কুলের সমস্ত জানালা অক্ষত রয়েছে।
বিয়োগ
এই গবেষণার ফলাফল শিক্ষার একটি দ্বি-স্তরীয় ব্যবস্থা প্রকাশ করে। Xanadu-এর প্রোগ্রাম থেকে স্নাতকরা ধনী এলাকার স্বাধীন বা শহরতলির পাবলিক স্কুলে কাজ করতে গিয়েছিল, বেশিরভাগ শ্বেতাঙ্গ ছাত্রদের পারস্পরিক সম্পর্ক বিকাশের জন্য তাদের সরঞ্জামগুলি বহন করে (একটি সমস্যাযুক্ত ঘটনা যা আমি বইটিতে আরও আলোচনা করেছি)। এদিকে, নো এক্সকিউজ প্রোগ্রামের গ্র্যাজুয়েটরা টাইটেল-১ স্কুলে গিয়ে বেশির ভাগই রঙিন শিক্ষার্থীদের পরিবেশন করে। ফলাফল হল যে শ্বেতাঙ্গ ছাত্ররা শিক্ষকদের সাথে পারস্পরিক মিথস্ক্রিয়া দ্বারা তাদের সহজাত মূল্যকে শক্তিশালী করেছিল, যখন রঙের ছাত্ররা তাদের সর্বদা বাধ্য হওয়ার জন্য, সাদা আধিপত্যকে চ্যালেঞ্জ না করে নেভিগেট করার জন্য কন্ডিশন করার জন্য সহায়ক মিথস্ক্রিয়া পেয়েছিল।
যদিও এই দুটি ভিন্ন প্রোগ্রাম কিছুটা মূর্খতাপূর্ণ হতে পারে, এই শিক্ষাগত এবং সম্পর্কীয় পদ্ধতির নিদর্শনগুলি মার্কিন স্কুলগুলিতে ছড়িয়ে পড়ে। স্কুলের সর্বত্র এবং অভ্যন্তরে, এমনকি শ্রেণীকক্ষের মধ্যেও, বর্ণের ছাত্রদের এখনও সাদা ছাত্রদের তুলনায় আচরণগত শৃঙ্খলা বলা হওয়ার সম্ভাবনা অনেক বেশি; তাদের নিজেদের শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা সহ-নির্মাণ করার জন্য এজেন্সির প্রাপ্য সুন্দর বহুমুখী মানুষের চেয়ে "জানালা ভাঙার" পরিকল্পনাকারী অপরাধীদের হিসাবে দেখা যাওয়ার সম্ভাবনা বেশি। এটি একটি ভারসাম্যহীনতা যা সমাজে ব্যাপকভাবে প্রতিফলিত হয়, কারণ পুলিশ অফিসাররা ডিলান রুফ বার্গার কিং-এর মতো কাউকে কিনেছেন যখন তিনি নয়জন কৃষ্ণাঙ্গ ব্যক্তিকে হত্যা করেছিলেন, কিন্তু ব্রেওনা টেলরকে তার অ্যাপার্টমেন্টে নক-নক ড্রাগ সার্চ ওয়ারেন্টের সময় হত্যা করেছিলেন। "ভাঙা জানালা" তত্ত্বের সমস্যা হল যে কাঠামোগুলি নিজেরাই ভেঙে গেলে সম্মতির অর্থ কিছুই নয়।
এ কারণে শিক্ষাও হিসাব-নিকাশের সম্মুখীন হচ্ছে। এই হিসাব-নিকাশ KIPP স্কুলগুলিকে পরিচালিত করেছে, যা সবচেয়ে বিশিষ্ট কোনো অজুহাত প্রদানকারী চার্টার নেটওয়ার্কগুলির মধ্যে একটি, তাদের নীতিবাক্য "পরিশ্রম করুন" পরিত্যাগ করতে৷ সুন্দর হোন," ছাত্র সম্মতির উপর স্পষ্ট জোর দেওয়ার কারণে। কিন্তু স্কুলের মধ্যে এইরকম অর্থপূর্ণ পরিবর্তন ঘটবে না যতক্ষণ না তারা ছাত্র-শিক্ষক মিথস্ক্রিয়াকে কীভাবে গঠন করে তা পুনর্বিবেচনা করে। কারণ পরীক্ষার স্কোরই সবকিছু নয়; প্রকৃতপক্ষে, কিছু গবেষণা পরামর্শ দেয় যে কোন অজুহাত স্কুল ছাত্রদের স্কোর উন্নত করে না, কিন্তু তাদের জীবনের ফলাফল নয়। পরিবর্তনের জন্য পুলিশিং তত্ত্বের চারপাশে পরিকল্পিত একটি স্কুল ব্যবস্থার জন্য, একটি সাধারণ নীতিবাক্য ত্যাগ করার চেয়ে আরও অনেক কিছুর প্রয়োজন হবে। এটির প্রয়োজন হবে যাকে জল মেথা উল্লেখযোগ্য "অশিক্ষা" বলে। আমাদের সমাজের ক্ষেত্রেও একই কথা প্রযোজ্য।
আমরা একই অন্যায় এবং নিপীড়নমূলক শিক্ষা কাঠামোর প্রচার চালিয়ে যেতে পারি না যা শতাব্দী ধরে চলে আসছে। আমাদের শিক্ষার পুনর্বিবেচনা করতে হবে এবং আরও জাতিগতভাবে বৈচিত্র্যময় শিক্ষণ বাহিনী নিয়োগ করতে হবে, যাতে সমস্ত শিক্ষার্থীর শিক্ষকদের সাথে অর্থপূর্ণ, পারস্পরিক এবং ক্ষমতায়নমূলক সম্পর্কের অ্যাক্সেস থাকে যা তাদের এজেন্সিকে তাদের নিজস্ব জ্ঞান তৈরি করতে এবং তাদের কণ্ঠস্বর ব্যবহার করতে দেয়। এমন ধরনের সম্পর্ক যা শিক্ষার্থীদের এমন একটি সমাজ গঠন করতে শিখতে সাহায্য করতে পারে যেখানে জানালা এবং মানুষ উভয়ই অটুট থাকে। জেড
ভিক্টোরিয়া থিসেন-হোমার একজন শিক্ষাবিদ এবং Learning to Connect: Relationships, Race, and Teacher Education এর লেখক।
এই নিবন্ধটি আমাদের স্কুল দ্বারা তৈরি করা হয়েছে, ইন্ডিপেন্ডেন্ট মিডিয়া ইনস্টিটিউটের একটি প্রকল্প।