Правителството на Чарест се обърна към репресии, за да се опита да пресече най-голямата и най-дългата студентска стачка в историята на Квебек. Студентите вече бяха изтърпели жестока полицейска намеса, включително стотици арести и брутални атаки от ченгета за борба с безредиците в кампуси и по улиците. Новото разтърсващо законодателство, законопроект 78, е брутално ограничаване на правото на колективно организиране и на свободата на изразяване. Протестните планове за всякакви демонстрации на повече от 50 души трябва да бъдат съгласувани с полицията преди всяко събиране или действието ще се счита за незаконно. Индивидуалните студенти, служители или членове на факултета, които се застъпват за продължаващите стачни действия, рискуват да бъдат подложени на сурови санкции, а студентските съюзи или профсъюзите на университетските служители, които организират или подкрепят текущите стачни действия, ще бъдат изправени пред тежки глоби.
След повече от три месеца над 170,000 300,000 CEGEP (collège d'enseignement général et professionnel) и студенти все още стачкуват срещу увеличаването на таксите за обучение и за безплатно образование. В разгара си движението мобилизира над 200,000 22 в стачни действия, някои за няколко дни, а други с неограничен мандат. Над 75 80 се присъединиха към масивната демонстрация на 7 март. Стачката беше предизвикана от плана на правителството на Чарест да увеличи таксите за обучение със 200,00% през следващите пет години, което правителството по-късно промени на XNUMX% увеличение за XNUMX години в т.нар. „оферта“ към учениците. Увеличаването на таксите за обучение е важно, тъй като нормализира принципа на заплащане на потребителя след средно образование и по този начин е част от „културната революция“, обещана от министъра на финансите на Квебек Реймънд Бачанд, за да унищожи идеята за обществените услуги като социално право. Въвеждането на плосък данък от $XNUMX за здравни услуги е част от същата програма.
Стачното движение показа забележителна упоритост въпреки опитите на правителството да върне учениците обратно в клас чрез репресии, включително брутална полиция, заплахи за загуба на учебната година и тежко използване на съдебни забрани за ограничаване на правото на протест в кампуси. Правителството на Чарест се опита да разбие общия фронт на студентските организации, предлагайки преговори с някои групи, като изключва други. Но това не проработи.
Под натиск от стачка, която не можаха да разбият, правителството предложи увеличаването на обучението да се разпредели за седем години, но в същото време увеличи общото увеличение. Най-накрая те седнаха на масата за преговори с представители на студентските съюзи, заедно с профсъюзните лидери и администрациите на кампуса. Получената „оферта“ от правителството основно се ангажира да предаде на студентите някои потенциални спестявания на разходи, идентифицирани от съвместна комисия студент-администрация-правителство, под формата на намаление на таксите за обучение. Студентските съюзи поискаха членовете да гласуват за това и то беше категорично отхвърлено. След това министърът на образованието Лийн Бошам подаде оставка и правителството се насочи към бруталната стратегия за разбиване на стачки на законопроект 78.
Стачката в Квебек е част от модел на активизъм срещу икономиите, който включва масовата мобилизация на чилийските студенти и войнствените студентски движения във Великобритания и Калифорния, както и въстания в Северна Африка и Близкия изток, движението Окупирай и анти-строгите икономии удари в Уисконсин и Южна Европа. Вероятно ще има още протести, тъй като студентите имат всички основания да се ядосват на увеличенията на обучението, влошаващото се качество на образованието и мрачните перспективи за работа след завършване. Правителствата и работодателите категорично създават добри работни места, съкращават социалните програми и атакуват правата на мигрантите в името на икономиите, оставяйки завършилите средно образование изправени пред дългове и несигурност след безлично и често незадоволително образование.
Анкета, публикувана в Globe and Mail на 7 май, показа, че 62% от студентите в Канада са заявили, че биха стачкували срещу увеличаването на обучението, включително над 69% в Онтарио. Основната пречка за подема на студентския активизъм другаде не е липсата на гняв, а по-скоро липсата на увереност в идеята, че е възможно да се борим с програмата за строги икономии на увеличаване на таксите и големи промени в образованието. Студентското движение в Квебек е разработило сложни политически перспективи чрез дълга история на мобилизация, която може да допринесе за възстановяването на доверието и капацитета за борба другаде. Има какво да се научи от модела на демократичния, активистки студентски синдикализъм, който изигра толкова важна роля в стимулирането на устойчива войнственост в Квебек.
Червен квадрат
Активната солидарност със стачното движение в Квебек в лицето на репресиите в Чарест е от решаващо значение за борбата на студентите и работниците срещу строгите икономии, тъй като правителството на Квебек се насочва към правото на колективно организиране. Това означава разпространение на червения квадрат навсякъде. Червеният квадрат е широко разпространеният символ на студентското движение в Квебек, независимо дали е закачен на дрехи или използван като графика на табели, листовки, културни дискусии или уебсайтове. За първи път е използвано по време на студентската стачка през 2005 г. и умело играе на идеята за дълг („carrément dans la rouge“ означава „задлъжнял“) и войнственост (червеното се свързва с радикален активизъм). Не само самият символ е предаден от последната стачка, но и важни стратегии за ефективна и демократична мобилизация, научени чрез историята на студентския активизъм в Квебек от 1960-те години на миналия век. В основата на тази стратегическа визия е идеята за демократичен, активен студентски профсъюз.
Настоящата стачка е деветата обща стачка в историята на студентското движение в Квебек от 1960-те години на миналия век. Те са различни по обща сила и ефективност и студентските активисти са положили съзнателни усилия да се поучат от тези преживявания на успех и провал. Първата от тези общи стачки беше през 1968 г. и тази мобилизация изискваше безплатно обучение, разширяване на франкофонската университетска система и демократично управление на образователните институции и политики. Търсенето на качествено, достъпно и демократично обществено образование беше свързано с борбите на Квебек за национално самоопределение и права на френски език. Англоезичната образователна система в Квебек по това време е била много по-обширна и много по-добре финансирана от френскоезичната система. Идеята за качествено, достъпно френскоезично образование беше част от по-широка програма за освобождение.
Студентската стачка черпи сила и от надигащата се вълна от работнически войнства, заляла Квебек в края на 1960-те и началото на 1970-те години. Квебекските студенти също съзнателно се учат от модела на френското студентско движение, датиращ от Charte de Grenoble през 1946 г., който твърди, че студентите са интелектуални работници с различни и общи материални интереси (например за качествено, достъпно и демократично образование), които имат колективната сила и отговорност да се борят за социална справедливост. Ангажиментът към студентския синдикализъм, моделиран на синдикализма на работното място, представлява ориентация към колективна сила чрез организация.
Следователно войнственият активизъм изигра важна роля при формирането на студентското движение в Квебек, така че общите събрания на членовете и комитетите за мобилизация са записани в уставите на много местни студентски съюзи. Търсенето на безплатно образование също има дълга история в Квебек. Обучението беше основно замразено след стачката от 1968 г. до 1990 г. чрез поредица от кампании, включващи общи стачки. Въпреки че имаше значително увеличение на таксите в началото на 1990-те години, студентите от Квебек продължават да се мобилизират ефективно и в резултат на това плащат значително по-малко обучение, отколкото в останалата част от Северна Америка. Историята на това движение означава също, че идеята, че образованието е обществена услуга с важна социална роля, а не продукт за продажба на пазара, има значителна популярност в обществото на Квебек.
През 2001 г. студентските активисти, които стартираха ASSÉ (l'Association pour une Solidarité Syndicale Étudiante), се ангажираха с историята на студентското движение в Квебек, за да се опитат да разработят стратегическа перспектива за ефективна мобилизация. Някои бяха активни с MDE (Mouvement pour le droit à l'éducation), което се разпадна след неуспешна стачна мобилизация през 1998 г. ASSÉ разработи демократичен активистки подход към студентския профсъюз, който се оказа успешен при студентската стачка през 2005 г. и отново през 2012 г. , където ASSÉ формира по-широка коалиция, наречена CLASSE.
Наистина, демократичният активистки синдикализъм има важно влияние дори върху по-институционалните и лобистки студентски федерации (Fédération Étudiante Universitaire du Québec (FEUQ) и Fédération Étudiante Collégiale du Québec (FECQ)). Докато през 2005 г. FEUQ и FECQ в крайна сметка се разделиха с ASSÉ, за да постигнат сделка с правителството, през 2012 г. студентските съюзи застанаха заедно. Силата на солидарността между студентските синдикати този път е отчасти отговор на критиките на FEUQ и FECQ от собствените им членове, след като се съгласиха на отделна сделка в последната стачка.
Демократичен активист студентски профсъюз
Ядрото на демократичния активистки студентски синдикализъм е признаването, че студентите, подобно на работниците, имат колективни интереси (напр. качествено достъпно държавно образование) и потенциал за колективна власт, която трябва да бъде организирана, за да бъде ефективна в защитата на тези интереси. Този вид студентски синдикализъм зависи от намирането на начини за колективна борба около непосредствени и местни проблеми, както и от оспорване на правителствените политики. Солидарността е в основата на тази колективна сила, както в рамките на студентското движение, така и с други съюзници в социалните движения.
Потенциалната колективна сила на учениците може да се превърне в реална сила само когато учениците са развили капацитет да анализират ситуацията си, да общуват помежду си и да действат съгласувано, уверени, че другите също ще се включат в битката. Правителствата и университетските администрации наистина ще обърнат внимание само на студентските съюзи, които са мобилизирали и информирани членове, готови да предприемат действия, за да подкрепят исканията.
Общото събрание на членовете (GMM) играе важна роля в този процес, тъй като поставя прозрачното колективно и демократично вземане на решения в основата на студентския съюз. Тук студентите се събират, за да дебатират и да приемат предложения, за да определят посоката на своя съюз. GMM също така избира и контролира делегати на конгреси в Квебек, които координират цялостните кампании. GMM е богато и предизвикателно място, където активистите трябва да ангажират своите състуденти, да изслушат контрааргументи и да се опитат да убедят другите, че мобилизацията е необходима и възможна.
Мащабът на тези срещи варира в различните кампуси. На някои места студентският профсъюз е организиран около конкретни отдели, училища или факултети, докато на други е в целия кампус. ASSÉ не е изобретил GMM, който е записан в конституцията на много студентски съюзи в резултат на дългата история на войнственост в студентското движение в Квебек. По-скоро ASSÉ разработи мобилизиращи стратегии, които използват демократичното вземане на решения от GMM като ключов компонент на активизма в кампуса.
Стратегиите за мобилизиране използват по-дългосрочни кампании за изграждане на гласове за обща стачка в GMM. Преди стачката от 2005 г. например имаше петиции, местни седмици на действие, окупации на офиси и протестни действия в целия Квебек. Тези кампании идентифицират и мобилизират активисти, като същевременно осигуряват ескалираща поредица от протести, така че хората да могат наистина да изпробват по-умерени подходи за натиск върху правителството за промени, за да видят дали работят. Ако правителството не отговори на петиции или протести, тогава евентуална стъпка е да се работи за стачка.
Тези кампании разчитат на местните изпълнителни комитети, както и на комитетите за мобилизация във всеки местен студентски съюз. Мобилизационните комисии събират активисти, които се учат заедно чрез общуване, за да убедят състуденти да се присъединят към различни акции. Комисиите за мобилизация насочват радикалните студенти към изграждане на колективна сила, като работят, за да убедят своите състуденти, че активизмът може да промени нещата, вместо просто да продължат напред и да действат сами. Мандатите на мобилизационните комитети са разработени в GMM, така че активистките слоеве винаги да са свързани с колективната сила на студентското тяло като цяло.
Уменията на тези активисти се подобряват на конгреси, където ръководители на профсъюзите и други активисти в кампуса се събират, за да обсъждат и дебатират действия в Квебек. ASSÉ също има редовни лагери за активисти (camps de formation), където хората могат да научат историята на студентското движение, да обсъждат ключови политически въпроси и да развият конкретни политически умения.
Този демократичен активистки студентски синдикализъм осигури стабилна основа за CLASSE (по-широката коалиция, стартирана от ASSÉ за стачката през 2012 г.) да работи стратегически с FECQ и FEUQ в настоящата борба. Силната ориентация към солидарност също накара студентското движение в Квебек да създаде силни връзки с други, борещи се с програмата за строги икономии. Лозунгът „да превърнем студентското движение в социално движение“ признава, че борбата за качествено, достъпно и демократично обществено образование е неразривно свързана с борбите за правата на работниците, срещу бедността, за феминизма и за качествени обществени услуги. Студентите маршируваха в знак на солидарност със заключените работници на Alcan Rio Tinto и направиха много важни връзки с други, борещи се срещу правителството на Charest. В периода между стачката от 2005 г. и настоящата, редица профсъюзи приеха предложения в подкрепа на идеята за безплатно образование. Тази перспектива, ориентирана към солидарността, може да бъде подсилена от по-богат и по-интегриран антирасистки и антиколониалистки анализ, който би могъл да ръководи както активизма, така и исканията на движението за трансформация на образователната система. Обнадеждаващ знак в тази посока е, че CLASSE наскоро излезе със силно изявление относно централната роля на антирасизма и деколонизацията в борбата.
И накрая, важно е да се комбинират непосредствените борби около повишаването на таксите за обучение с по-широки усилия за защита на образованието като обществена услуга, отчасти чрез борба за демократизиране и деколонизиране на системата след средното образование. Студентското движение в Квебек повдигна важни въпроси относно демократичния надзор на институциите след средното образование и отварянето на процеса на установяване на приоритети на разходите. Студентите трябва да бъдат пълноценни участници в дискусиите относно ефективното преподаване, изследователските приоритети и институционалното управление, въпреки че трябва да бъдат много внимателни да не бъдат хванати в капана на съвместно администриране на съкращения или да бъдат изправени срещу други работници в кампуса, независимо дали са служители или преподаватели. Борбата срещу увеличаването на таксите за обучение в крайна сметка трябва да бъде битка за трансформиране на следгимназиалното образование, а радикалното крило на студентското движение в Квебек работи за по-широка програма за промяна.
Разпространение на движението
Невъзможно е да си представим дългата история на студентското движение в Квебек другаде, за да създадем мигновен активизъм. Възможно е обаче да се прилагат стратегиите на демократичния активистки студентски профсъюз по начини, които отговарят на местните условия и опит. Разпространението на демократичния активистки студентски синдикализъм може да направи реална разлика, тъй като студенти и образователни работници на други места се организират, за да се противопоставят на продължаващите увеличения на обучението и широко разпространеното преструктуриране, което намалява качеството на образованието. Освен това, самото квебекско движение ще се възползва от силата на солидарността, както в Квебек от по-активна мобилизация на работници и обществени активисти, така и на други места в Канада и по света.
Наистина солидарността е от решаващо значение в лицето на репресиите в Charest със Законопроект 78. Всеки, който се интересува от правото на организиране, свободно политическо изразяване или оспорване на строгите икономии, в колежите или извън тях, трябва активно да подкрепя студентите от Квебек в тяхната съпротива срещу репресиите и в тяхната борба срещу увеличението на таксите. Правителството на Чарест и медиите изхвърлят факта, че студентите от Квебек плащат по-ниско обучение, отколкото другаде в Канада или Северна Америка, пред лицето на това стачно движение през цялото време. В действителност студентите от Квебек плащат по-малко поради дългата си история на съпротива срещу увеличаването на таксите за обучение и борба за демократично, достъпно и качествено образование. Правителството на Квебек е ясно решено да тласне обучението в Квебек нагоре към по-високите нива на други места и ще се опита да го направи, докато студентските движения в останалата част от Северна Америка не започнат да отменят тези скандални увеличения и да настояват за безплатно обучение.
Докато мобилизираме ефективна солидарност в лицето на репресиите в Чарест, трябва да разпространим червения квадрат навсякъде. Това не означава просто да закрепим символа на движението върху дрехите си, това е страхотно. Нито пък е достатъчно да се приемат резолюции, осъждащи репресиите в Квебек, въпреки че това е абсолютно необходимо. По-скоро трябва да работим за демократичен активистки студентски синдикализъм, който може да стимулира колективната сила на студентите и да я свърже с борбите на работниците и други, които се борят с програмата за строги икономии.
Ксавие Лафранс беше говорител на ASSÉ по време на стачката през 2005 г. и в момента е активен в Работническата асамблея на Торонто и е докторант в Йоркския университет в Торонто.
Алън Сиърс е активен в Работническата асамблея на Торонто и факултета за Палестина и преподава в университета Райърсън в Торонто.
ZNetwork се финансира единствено чрез щедростта на своите читатели.
Дарете