Калі фатаграфія Колькасць навучэнцаў у халодным балтыморскім класе нядаўна распаўсюдзілася ў сацыяльных сетках - калі тэмпература ў школах дасягала 30 градусаў - горад стаў цэнтрам грамадскай увагі. Але дзве арганізацыі балтыморскіх настаўнікаў кажуць, што такія сітуацыі, далёка не адзінкавыя, з'яўляюцца апошнімі прыкладамі таго, чаму педагогі настойваюць на радыкальнай дэмакратызацыі гарадской школьнай сістэмы
«Толькі калі мы пачалі дзяліцца фатаграфіямі ў нашых класах, на якіх паказаная тэмпература 30 і 40 градусаў і выказвацца разам у адзінай форме, гэта прыцягнула чыю-небудзь увагу», — кажа Кімберлі Муні, настаўніца і член Балтыморскага савета педагогаў Дэмакратыя і справядлівасць (CEDE), група Балтыморскага саюза настаўнікаў (BTU), якая сама з'яўляецца часткай Амерыканскай федэрацыі настаўнікаў.
У мінулым годзе Муні і CEDE правялі амаль паспяховую паўстанцкую кампанію супраць укаранёнага прэзідэнта BTU Марыеты Інгліш, заклікаючы прафсаюз быць больш празрыстым і актыўным у вырашэнні ключавых пытанняў, у тым ліку памяншэння колькасці класаў, адмены стандартызаванага тэставання і прасоўвання пытанняў сацыяльнай справядлівасці, актуальных у горад. Гэтая мабілізацыя ператварылася ў новую арганізацыю настаўнікаў, якая дапамагае весці барацьбу за новы падыход да школьнай сістэмы Балтымора.
Побач з CEDE ёсць яшчэ адна арганізацыя масавых настаўнікаў і група BTU, Балтыморскі рух шараговых настаўнікаў (BMORE). Натхнёная забастоўкай Чыкагскага прафсаюза настаўнікаў у 2012 годзе, BMORE апісвае частку сваёй місіі як «працу над пераўтварэннем BTU з прафесійнага прафсаюза ў прафсаюз сацыяльнай справядлівасці».
Абедзве групы запусцілі петыцыі на гэтым тыдні ў святле замярзання ў класах. «Дзеці горада Балтымор наведваюць састарэлыя школьныя памяшканні без ацяплення і пітной вады - гэта трагедыя, створаны штат Мэрыленд за дзесяцігоддзі недафінансавання», — гаворыцца ў заяве і спісе патрабаванняў BMORE. «Яны неаднаразова грэбавалі ўласным вызначэннем адэкватнасці 3 мільярдаў долараў толькі за апошнія два дзесяцігоддзі, большая частка якіх прадухіліла б гэтыя абставіны яшчэ да таго, як яны адбыліся».
CEDE і BMORE прадставілі свае хадайніцтвы Савету адукацыі Балтымора ў а Аўторак пасяджэнне савета дзе натоўпы выкладчыкаў, студэнтаў і ўдзельнікаў шматлікіх арганізацый расавай і сацыяльнай справядлівасці сабраліся ў такой вялікай колькасці, што для іх размяшчэння спатрэбіліся дзве перапоўненыя пакоі.
За праблемай замярзаючых класаў у Балтыморы стаіць дрэнны стан гарадской сістэмы адукацыі ў цэлым. Барацьба за радыкальнае змяненне гэтых умоў, якую вядуць такія групы, як BMORE і CEDE, адбываецца на многіх узроўнях. Перш за ўсё, гэта барацьба з уладай у самай багатай дзяржаве — у самай багатай краіне свету. Па-другое, гэта барацьба з гарадскім школьным саветам, які неадэкватна ставіцца да бюджэтных рэалій і занадта часта ігнаруе або адхіляе неабходныя змены. І, нарэшце, гэта барацьба за тое, каб зрабіць BTU больш арыентаваным на грамадства прафсаюзам, арыентаваным на масавыя арганізацыі.
«Мы сутыкнуліся з такімі нацыянальнымі гісторыямі, калі людзі жадалі, каб прафсаюзы сталі больш дэмакратычнымі, менш «зверху ўніз» і выступалі ад імя ўсёй супольнасці, - кажа выкладчык і член BMORE Коры Габер. «І мы сказалі: «Чаму мы не можам пераўтварыць BTU, каб ён быў больш падобны да гэтых прафсаюзаў, якія мы бачым у іншых месцах, якія з'яўляюцца актыўнымі прафсаюзамі?»
«Мы пачалі як навучальная група, чытаючы пра тое, што зрабіў Чыкагскі саюз настаўнікаў у 2010 і 2012 гадах», — кажа настаўніца Наталля Бакхус, адна з заснавальніц BMORE і настаўніца Moravia Park Elementary. Яна тлумачыць, што настаўнікі Чыкага стварылі нізавыя ўлады, каб узяць пад кантроль свой прафсаюз і падштурхнуць яго ў новым кірунку, які мабілізаваў яго членаў, адначасова натхняючы настаўнікаў з усёй краіны працоўнай мадэллю.
BMORE самастойна ўзяў на сябе ініцыятыву, каб пачаць гэты працэс, у той час як CEDE, невядома ім у той час, рабіў тое ж самае. Часта ў супрацоўніцтве дзве групы з тых часоў праводзяць стратэгіі і кампаніі, каб радыкальна змяніць свой саюз і, дзякуючы гэтым намаганням, змяніць спосаб функцыянавання сістэмы адукацыі ў Балтыморы.
У той час як Муні кажа, што CEDE, безумоўна, быў натхнёны і праінфармаваны таксама Чыкагскім саюзам настаўнікаў, натхненнем для групы сапраўды сталі ўмовы балтыморскіх школ. «Я думаю, што гэта было больш расчараванне тым, як ідуць справы ў нашай акрузе, і адсутнасцю тэрміновасці ў гэтых пытаннях з боку нашага прафсаюза», — тлумачыць Муні.
Абедзве групы прымяняюць аднолькавыя падыходы да выканання сваёй місіі: перадаць уладу ў рукі настаўнікам, якія разглядаюць школьную сістэму як частку значна большай супольнасці — той, якая знаходзілася ў аблозе штата Мэрыленд задоўга да гэтай зімы. І яны бачаць масавую мабілізацыю сваіх сяброў-прафсаюзаў як неабходную ўмову для ўзьдзеяньня на большыя зьмены на гарадскім і дзяржаўным узроўні.
"Мы існуем на фоне, дзе скарачэнні адбываюцца дзесяцігоддзямі", - кажа выкладчык і член BMORE Крысціна Дункан Эванс. «Балтымор Сіці ніколі не меў належнага фінансавання. Як жаба ў кіпень, а жаба не заўважае».
«Мы знаходзімся ў сітуацыі, - працягвае Эванс, - калі праблема, якая нарастала дзесяцігоддзямі, зараз дасягнула такой ступені, што па нейкіх прычынах у нас няма планаў сувязі з бацькамі або вызначанай палітыкі адносна таго, што з'яўляецца мінімальным дапушчальная тэмпература ў будынку школы».
BMORE бачыць ролю расавай дыскрымінацыі ў дачыненні да пераважна чарнаскурых студэнтаў як неад'емную частку праблемы, кажа Эванс, тлумачачы, што група была створана з акцэнтам на павышэнне патэнцыялу каляровых выкладчыкаў. «Мы верым у павышэнне галасоў настаўнікаў і аддачу большай улады ў рукі людзей у горадзе Балтымор, якія найбольш блізкія да пытанняў адукацыі, — кажа Эванс, — і мы робім гэта такім чынам, каб прызнаць, што гэта праблема расавай справядлівасці».
Нягледзячы на тое, што на гэтым тыдні BMORE і CEDE вылучаюць неадкладныя патрабаванні, яны больш засяроджаны на доўгатэрміновай працы па нарошчванні ўлады на нізавым узроўні. BMORE запусціла міжпрафсаюзную кампанію, каб змяніць, на іх думку, несправядлівы працэс галасавання, у якім настаўнікі павінны галасаваць асабіста, у школьны дзень, у невялікі прамежак часу. Яны сабралі больш за 800 подпісаў пад патрабаваннем рассылання па пошце, каб павялічыць яўку. Яны таксама настойваюць на зменах у абавязковым дзяржаўным працэсе тэсціравання, у тым ліку на пераглядзе інтэрпрэтацыі Закона аб поспеху кожнага студэнта і тэставай нагрузкі, якую ён нясе.
Настойваючы на гэтых зменах, BMORE таксама размяшчае ўласныя навучальныя групы, стварае кааліцыю з іншымі групамі сацыяльнай справядлівасці ў горадзе і працуе з нацыянальнай сеткай падобных груп для абмену ведамі і ідэямі.
Муні кажа, што масавая арганізацыя ў школьнай сістэме вельмі важная. «Людзі не дзейнічаюць, таму што баяцца наступстваў», — падкрэслівае яна. «Я думаю, што мы ўбачылі тое, што калі мы дзейнічаем разам, яны не могуць так лёгка вылучыць людзей. Важна знайсці людзей, якія жадаюць быць з вамі салідарнымі.
«Мы ні ў кога не пыталіся дазволу рабіць тое, што робім зараз», — кажа Габер пра арганізацыю кампаній BMORE. «Мы сабраліся, паразмаўлялі, склалі спіс патрабаванняў. І цяпер нашы патрабаванні становяцца галоўным наратывам. Гэта пачалося з размоваў настаўнікаў».
Пасля сустрэчы ў аўторак увечары Савет адукацыі правядзе пасяджэнне ратушы, каб засяродзіць увагу менавіта на пытаннях, звязаных з абсталяваннем і абслугоўваннем.
Саюз настаўнікаў Балтымора не адказаў на запыт аб інтэрв'ю.
Раян Харві - журналіст і музыка з Балтымора, сузаснавальнік Firebrand Records. Яго творчасць засяроджваецца на глабальнай палітыцы, грамадскіх рухах і музыцы.
ZNetwork фінансуецца выключна дзякуючы шчодрасці сваіх чытачоў.
ахвяраваць