На першы погляд, Сіэтл — дом адкрытага мэра гея, члена гарадскога савета-сацыяліста, самага высокага мінімальнага заробку ў краіне і агульнагарадской ініцыятывы, прысвечанай «расавай роўнасці» — здаецца, што знаходзіцца ў авангардзе барацьбы з несправядлівасцю, нават адна з самых падступных, устойлівых і незразумелых формаў: расізм. Тым не менш Сіэтл стаў месцам няёмкай спрэчкі аб расавай праграме, падчас якой школьная акруга адвярнулася ад прыхільнасці горада расавай справядлівасці і неаднаразова ігнаравала крыкі сваіх выбаршчыкаў — усё вынікала з афіцыйных скаргаў менавіта адной белай сям'і: «Мы мы занепакоеныя тым, што сітуацыя ў класе стала вельмі варожым, небяспечным асяроддзем для навучання не толькі для нашай уласнай дачкі, але і для ўсіх вучняў у класе, якое характарызуецца асабістымі нападамі, расавай стыгматызацыяй, эмацыйнымі ўсплёскамі, маральным запалохваннем, дэгуманізацыяй, сацыяльнай палярызацыяй , і аўтарытарнае выхаванне. »
Шчыра кажучы, я заўсёды ведаў, што прыйдзе такі ліст. У 2001 годзе мяне нанялі, каб дапамагчы адкрыць Center School, невялікую школу ў дзяржаўных школах Сіэтла, і я пачаў выкладаць у Race Unit у 2002 годзе. Часткова абапіраючыся на агульнаакруговы трэнінг па расізму пад назвай Courageous Conversations, Race Unit заснаваў бяспечныя нормы для расавага дыялогу, перш чым заняцца такімі нагружанымі тэмамі, як інстытуцыяналізаваны расізм і прывілеі белых. Затым студэнты вывучалі ўласную расавую прыналежнасць і вывучалі стратэгіі барацьбы з расізмам. З самага пачатку стварэння падраздзялення студэнты прынялі яго. «Пачакайце да гоначнай групы», - сказалі старэйшыя класам малодшых класаў. Такія водгукі студэнтаў рознага расавага паходжання былі звычайнымі:
- «Гэты апарат змяніў маё жыццё. Усе ў маім класе былі звязаныя з гэтым.
- «Калі б не гэты клас, я быў бы яшчэ адным зацятым дзіцем у свеце, які пастаянна асуджае людзей. Цяпер я гляджу на людзей і бачу не толькі расавыя профілі...
- «Гэта навучальная праграма падрыхтавала мяне да свету і зрабіла мяне лепшым чалавекам. Гэтаму трэба вучыць у кожнай школе».
- Пасля дзевяці гадоў рэзка пазітыўных водгукаў студэнтаў - без усялякіх каментарыяў з боку бацькоў - я забыўся пра тое, пра што заўсёды ведаў. 7 снежня 2012 г. на 10-м курсе навучальнага плана прыйшоў электронны ліст. Паколькі бяспека студэнтаў заўсёды была і будзе для мяне галоўным клопатам, я пагадзіўся на сустрэчу.
эскалацыя
Бацька і маці, абодва белыя, задалі шэраг пытанняў "так-не" пра Расавы атрад, якія хутка перайшлі ў абвінавачванні, абразы і нават пагрозы. Бацькі адхілялі ўсе мае спробы абмеркаваць дабрабыт студэнта, а таксама патэнцыйнае жыллё, даючы зразумець, што гэтая сустрэча датычылася іх палітычнага парадку дня, а не іх студэнта, які — да дня гэтай сустрэчы — заўсёды выглядаў заручаным, зацікаўленасць і ўдзел.
Іх парадак дня? «Мы просім вас не выкарыстоўваць расавыя выразы ў адносінах да студэнтаў у класе». Бацькі намякнулі, што я нават не павінен дазваляць студэнтам выкарыстоўваць словы «белыя людзі». Яны лічылі, што акруговая палітыка, а таксама дзяржаўныя і федэральныя законы забараняюць «асабістыя размовы на аснове расы» ў класе». Я не мог пагадзіцца на запыты, якія выкарыстоўвалі дальтонік да расы, бо дальтанізм сам па сабе можна лічыць формай расізму. Больш за тое, гэта прывядзе не толькі да ігнаравання гісторыі Злучаных Штатаў, але і анулюе акруговыя трэнінгі, акруговую палітыку і, самае галоўнае, вопыт незлічоных людзей, для якіх раса з'яўляецца фундаментальнай часткай іх ідэнтычнасці.
8 студзеня я атрымаў ліст з аддзела кадраў; Я быў пад следствам за стварэнне варожай абстаноўкі. У бацькоўскай скарзе на пяці старонках праз адзін інтэрвал, аформленай як судовая справаздача, мяне абвінавацілі ў масе неадэкватных паводзін, якія супярэчылі маім штогадовым ацэнкам, напоўненым пахвалой:
- Дазваленне студэнтам свабоднага і неабмежаванага выказвання асабістых расавых забабонаў і заахвочванне студэнтаў выказваць расавую нянавісць без умяшання
- Стварэнне эмацыйна насычанага класнага асяроддзя, дзе гнеў, страх, плач, крыкі і варожасць дамінуюць ва ўзаемадзеянні з вучнямі і паміж імі
- Выклікаючы сур'ёзныя сацыяльныя падзелы, канфрантацыі і дысгармонію сярод сваіх студэнтаў, у класе і па-за ім
І калі груба няправільнай характарыстыкі класа было недастаткова, бацькі распачалі свой пераварот: «Мы накіроўваем раён да GenocideWatch.org, глабальнай праваабарончай няўрадавай арганізацыі, якая апісала 8-этапны працэс, з дапамогай якога расавая нянавісць дае метастазы ў грамадстве . Падзеі, якія мы апісалі ў гэтай скарзе, апісваюць некаторыя з гэтых крокаў, якія рэалізуюцца на практыцы ў класе SPS». Для сям'і гэтыя заявы замацавалі надзвычайны характар майго радыкалізму. Для любога разумнага чалавека яны павінны былі замацаваць сям'ю.
Але я не ўбачыў афіцыйную скаргу толькі праз некалькі тыдняў пасля таго, як скончылася расследаванне, якое доўжылася паўтара месяца. Падчас майго інтэрв'ю са следчым аддзела кадраў пытанні былі засяроджаныя на эмоцыях, выкліканых расавым падраздзяленнем - і гэта было, безумоўна, самым эмацыйным расавым падраздзяленнем, якому я калі-небудзь вучыў. Паколькі Цэнтральная школа пераважна белая і незнаёмая з мікраагрэсіяй, а таксама з адкрытым расізмам, з якімі каляровыя людзі могуць сутыкацца штодня, самым пераўтваральным вопытам у падраздзяленні стала выступленне групы запрошаных дакладчыкаў, усіх каляровых, якія казалі сваю праўду адносна асабістага досведу расы і расізму. Выслухаўшы іх гісторыі, пажылы чалавек, які назваў сябе афраамерыканцам і эфіёпскім імігрантам, адчуў натхненне сказаць сваё. Ён падзяліўся пачуццём мішэні на футбольным полі. Ён падзяліўся тым, што не адчувае сябе "нармальным" з-за сваёй расы. Ён падзяліўся тым, што не адчувае разумення белых людзей. Ён падзяліўся адчуваннем, што ніколі не стане доктарам, напрыклад, таму што «людзі не будуць давяраць [яму]». На працягу ўсяго часу студэнт прыносіў прабачэнні практычна за кожны досвед, перажываючы, што яго асабістыя гісторыі пра расізм могуць абразіць яго белых аднакласнікаў. Удзельнікі дыскусіі неаднаразова сцвярджалі, што яму не трэба прасіць прабачэння: «Мы не гаворым пра белых людзей; мы гаворым пра беласць». Я растлумачыў следчаму, што многія з нас былі эмацыянальна ўзрушаны тым, што ён расказаў, што было вынікам бяспечнага асяроддзя ў класе, якое дазваляла такую ўразлівасць.
Сярод шэрагу абвінавачванняў сям'і затрымалася абвінавачванне ў парушэнні Палітыкі SPS 3207 — Забарона пераследу, запалохвання і здзекаў (HIB). 14 лютага прыйшоў яшчэ адзін ліст, на гэты раз ад кіраўніка дзяржаўных школ Сіэтла Хасэ Банды. Мяне прызналі вінаватым у стварэнні асяроддзя запалохвання, хаця Банда ніколі не ўдакладняў, як менавіта я гэта зрабіў.
У Цэнтральнай школе, населенай пераважна белымі, значна больш дакладныя скаргі на HIB, звязаныя з расай, паступаюць ад каляровых студэнтаў. Нават за выключэннем адкрыта варожых інцыдэнтаў (расавыя абразы накшталт слова N і грэблівых каментарыяў накшталт «Я ненавіджу мексіканцаў»), каляровыя студэнты на працягу многіх гадоў паведамлялі пра мноства праблем, звязаных з расай:
- Белыя выкладчыкі і студэнты, з якімі ім было цяжка наладзіць адносіны, навучальныя праграмы, якія не адлюстроўвалі іх вопыт,
- гіпербачнасць або нябачнасць у якасці членаў расавай меншасці, прафіляванне службай бяспекі кампуса,
- стэрэатыпы з боку белых студэнтаў - усё гэта парушае адукацыю гэтых студэнтаў.
Ці прыняла б аддзел кадраў калі-небудзь такія прыклады інстытуцыяналізаванага расізму ў акрузе як магчымыя крыніцы HIB? Малаверагодна, але такія скаргі маюць значна больш сэнсу, чым тая, якую падала белая сям'я. Але Банда зрабіў значна больш, чым узаконіў іх скажэнні ў сваім лісце з вымовай; у тым жа лісце Банда ў аднабаковым парадку рэзка прыпыніў Race Unit.
Супольнасць мабілізуецца
Чутка хутка разышлася. Выкарыстоўваючы навыкі прапаганды, якім вучылі ў класе, старэйшыя — па ўласным жаданні — хутка арганізаваліся, праводзячы абедзенныя сустрэчы на працягу тыдня. Гэта была шматрасавая спроба, праява салідарнасці, якая паказала, наколькі далёкія ад рэчаіснасці абвінавачванні ў «сацыяльных расколах». Студэнты неўзабаве стварылі групу ў Facebook, прыцягнуўшы некалькі сотняў членаў: выпускнікоў, цяперашніх студэнтаў і бацькоў/апекуноў абодвух. Пажылыя людзі пачалі распаўсюджваць папяровыя і лічбавыя петыцыі. Многія настаўнікі Цэнтральнай школы таксама мабілізаваліся, спачатку сутыкнуўшыся з дырэктарам перад сходам супрацоўнікаў, а потым звярнуўшыся з петыцыяй да Шоуны Хіт, кіраўніка раённага аддзела навучання, які ў канчатковым выніку кантраляваў лёс прыпыненай праграмы навучання. Зак Мэер, белы студэнт, чыя лічбавая петыцыя сабрала сотні подпісаў за некалькі дзён, заахвоціў групу ў Facebook напісаць Хіт, а таксама членаў камісіі, якія разглядаюць навучальны план, і ён звязаўся са сродкамі масавай інфармацыі. Намаганні па мабілізацыі былі накіраваны на наступнае пасяджэнне школьнага савета Сіэтла 6 сакавіка.
Неўзабаве прыпыненне трапіла ў прэсу. «Не кожны дзень мы атрымліваем падказкі ад неабыякавых старшакласнікаў, якія змагаюцца са зменай вучэбнай праграмы», — напісаў «Незнаёмец». KIRO TV сустрэўся з вучнямі па-за школай, у выніку чаго выйшаў сюжэт пад назвай «Вучні Цэнтральнай школы падахвочаны адхіленнем ад заняткаў». Наступнай ноччу гучны стук перапыніў вячэру з сям'ёй. Гэта была яшчэ адна тэлевізійная станцыя, якая запрасіла інтэрв'ю, ад якога я адмовіўся праз зачыненыя дзверы.
Тым часам выпускнікі, студэнты і бацькі запаўнялі паштовую скрыню Хіта. «Аднавіць яго клас. Чорт вазьмі, запісвайся», — напісаў абураны белы выпускнік. Каляровыя бацькі назвалі несправядлівасць падвескі. Адзін сцвярджаў: «Замоўчванне дыскусіі пра расу і гендэр у грамадстве фактычна вяртае некаторых з нас на заднюю частку школьнага аўтобуса». Іншы напісаў: «Прыпыненне навучальнай праграмы па расе, асабліва на падставе скаргі толькі адной сям'і, паслала вельмі моцнае негатыўнае паведамленне студэнтам, асабліва каляровым, аб тым, хто мае ўладу». Настаўнікі з усяго раёна, занепакоеныя гэтай пагрозай акадэмічнай свабодзе, папоўнілі паштовую скрыню Хіта. Напярэдадні паседжання школьнага савета «Незнаёмы» напісаў: «Я размаўляў з фігурантамі, і падобна, што заўтрашняе пасяджэнне школьнага савета можа быць разборкай».
Пасяджэнне савета школы
A Seattle Times Алею ў агонь падліў артыкул, апублікаваны ў той жа дзень. «Федэралы, якія вывучаюць абыходжанне школ Сіэтла з чорнымі вучнямі», паведамляюць, што афраамерыканскія студэнты, пачынаючы з пачатковай і заканчваючы сярэдняй школай, маюць у тры разы больш шанцаў быць адхілены ад заняткаў, чым белыя студэнты. Дадзеныя для лацінаамерыканцаў і студэнтаў-індзейцаў таксама былі змрочнымі. Гісторыя не была звязана з прыпыненнем навучальнай праграмы; адпаведны, змястоўны навучальны план трымае студэнтаў, занятых у школе. Сведчаннем таму быў Race Unit. І нядаўна прынятая знакавая палітыка гонкі і справядлівасці, якая патрабуе, каб навучальныя праграмы адлюстроўвалі вопыт розных студэнтаў, павінна была гарантаваць, што такія навучальныя праграмы будуць абаронены.
Але вось мы былі на пасяджэнні школьнай рады, змагаючыся за яе аднаўленне. Сведчанні разглядалі праблему з усіх бакоў. Некаторыя выкрылі памылковы працэс. Адзін з іх назваў «несправядлівым» тое, што спецыяльны камітэт, які неўзабаве дасць рэкамендацыю Хіту, не апытаў студэнтаў аб гэтай вучэбнай праграме, якая, здавалася, была шаблонам. Расследаванне аддзела кадраў, якое прывяло да прыпынення навучальнай праграмы, прапусціла інтэрв'ю з класам, поўным сведак - парушэнне заяўленай акругой працэдуры падачы скаргаў на HIB. Каб выправіць гэтае ўпушчэнне, цяперашнія і былыя студэнты далі сведчанні, якія раён павінен быў шукаць з самага пачатку. «Гэты клас не быў палохалым асяроддзем», — сцвярджаў адзін белы выпускнік. «Ён зрабіў усё магчымае, каб зрабіць прыстасаванне», - узмацніў цяперашні старэйшы каляровы. Адзін з бацькоў, таксама настаўнік з 18-гадовым стажам у акрузе, папярэдзіў аб наступствах, якія могуць адчувацца ва ўсім акрузе: «Наколькі сур'ёзна вы чакаеце, што настаўнікі ўспрымуць абавязацельствы акругі заахвочваць дыялог пра расу пасля таго, як убачаць, што з ім здарылася?» » Іншы настаўнік паўтарыў гэтую заклапочанасць, але ў больш агульных рысах, апісваючы «ахаладжальны эфект для акадэмічнай свабоды», які можа выклікаць прыпыненне навучальнай праграмы да яе перагляду. Былая вучаніца першага года навучання ў сярэдняй школе Рэнье-Біч, амаль цалкам каляровай школе з больш чым 80 працэнтамі бясплатнага або льготнага харчавання, перафармулявала ўсю праблему: «[У Рэнье-Біч] у нас мурашы. , грызуны, дзіркі ў нашых сценах, дзіркі ў нашых сталах. Гэта самае варожае навучальнае асяроддзе, самае некамфортнае асяроддзе, і нашы студэнты пастаянна на гэта скардзяцца. Але ніякіх захадаў не было».
Ніткай, якая звязвала ўсе сведчанні разам, было апавяданне, якое супярэчыла рыторыцы раёна, не кажучы ўжо пра палітыку інстытуцыяналізацыі расавай справядлівасці: адна прывілеяваная сям'я Белых гаворыць і прыцягвае нязменную ўвагу кіраўніцтва раёна. Наадварот, людзі, найбольш непасрэдна закранутыя расізмам - каляровыя людзі - найбольш замоўчваюцца. У рэшце рэшт, сям'я несправядліва нацэлілася на галасы каляровых людзей у сваёй скарзе, і прыпыненне навучальнай праграмы паслужыла спыненню далейшага абмену вопытам паміж каляровымі студэнтамі. Раніцай 8 сакавіка Банда адправіў электронны ліст па ўсёй акрузе: «Адзінкі расы і полу на курсе павінны быць адноўлены». У групе ў Фэйсбуку любое святкаванне было ў лепшым выпадку асцярожным. Мэер напісаў: «Гэта сапраўды перамога?» Аднаўленне прыйшлося каштаваць. Хіт забараніў урокі з выкарыстаннем кантэнту з трэнінгу Courageous Conversations, «якія былі задуманы як навучанне для дарослых». Сапраўды так, але ўрокі былі адаптаваны для старэйшых (у класе каледжа ў падрыхтоўчай школе), не кажучы ўжо пра тое, што яны прынялі іх, амаль усе з якіх былі паўналетнімі (дастаткова дарослымі, каб глядзець фільмы з рэйтынгам R, купляць цыгарэты і парнаграфія, валодаць агнястрэльнай зброяй, галасаваць і ісці на вайну). Акрамя таго, нататкі спецыяльнага камітэта паказваюць, што члены ні разу не абмяркоўвалі, як выглядаў урок «Мужныя размовы». Верагодна, імкнучыся захаваць твар, яны забаранілі тое, чаго нават аддалена не разумелі.
Прыпіска
Студэнты мелі рацыю быць асцярожнымі. Наступная апеляцыя Белых бацькоў і абвінавачванні ў помсце, зноў поўныя дэзінфармацыі, прывялі да рашэння Банды гвалтоўна перавесці мяне з Цэнтральнай школы — дзеянне, відавочна накіраванае на знішчэнне Расавага падраздзялення. Прэса лёгка прагледзела гэта, прыкладам з'яўляецца гісторыя Yahoo News: «Папулярнага настаўніка Сіэтла выгналі за навучанне дзяцей расізму». У адказ студэнты і выпускнікі зноў мабілізаваліся, на гэты раз да іх далучылася больш шырокая супольнасць Сіэтла, у тым ліку вядомыя выбарныя чыноўнікі. Але Банда і школьны савет Сіэтла не зрушыліся з месца. Я хацеў бы пачаць наступны год у якасці настаўніка сярэдняй школы.
У рэшце рэшт дзяржаўныя школы Сіэтла толькі перавялі навучальны план у спячку. У наступным годзе арбітр аднавіў мяне ў Center School. За выключэннем забароненых урокаў Courageous Conversations, Race Unit вернецца цалкам своечасова ў 2015-2016 навучальным годзе.
Але гэта не папярэджанне; гэта хутчэй заклік да пашырэння вывучэння расы і пашырэння этнічных даследаванняў, якія маюць даказаны вопыт змяншэння адукацыйных дыспрапорцый для студэнтаў, якія гістарычна дрэнна абслугоўваліся. Los Angeles Unified зрабіў гэта. San Francisco Unified зрабіў гэта. Santa Anna Unified зрабіла гэта. Прыйшоў час для ліберальных, прагрэсіўных гарадоў — у тым ліку тых з пераважна белым насельніцтвам, такіх як Сіэтл — рушыць услед іх прыкладу. Як паказвае гэтая гісторыя, моладзь гатовая.
Z