Роберту Баро з Гарварда нядаўна прапанавалі заробак у 300,000 тысяч долараў
скакаць у Калумбію. У адказ Пол Кругман з MIT напісаў у Microsoft
інтэрнэт-часопіс, Шыфер: «здольнасць праводзіць інавацыйныя эканамічныя даследаванні знаходзіцца ў
прынамсі гэтак жа рэдка, як здольнасць прабіць баскетбольны мяч праз кальцо - і нашмат радзей
шмат іншых здольнасцяў, якія звычайна патрабуюць шасці- ці нават сямізначнай зарплаты. Дык там
у прынцыпе няма нічога асабліва абуральнага ў рэкорднай прапанове
толькі што прымусіла гарвардскага эканаміста перайсці ў Калумбійскі універсітэт».На самай справе людзі ў нашым грамадстве шмат зарабляюць, калі яны кладзецца ў кішэню
мець моцную пазіцыю на перамовах, каб атрымаць высокі прыбытак. Ці заслугоўваюць яны высокай аплаты за высокую
прадукцыйнасць у параўнанні з большай працай або вытрымкай цяжкасцей у сваёй працы? Эканамісты
не падымайце такія пытанні.Кругман кажа нам, што «акадэмічны поспех залежыць ад рэпутацыі
для перадавых даследаванняў…» і што «вядучыя кафедры універсітэтаў цэняць
тэхнічнае майстэрства і арыгінальнасць, а не ідэалогія..." Нам так здаецца
эканоміка знаходзіцца ў палоне капіталізму, служачы рацыяналізацыі рынкаў і прыватнай уласнасці
і ў другую чаргу, каб накарміць такіх людзей, як Баро. Заклапочанасць, каб зразумець усе наступствы
рынкаў і прыватнай уласнасці амаль на нуль. Вось некалькі цікавых поглядаў ад іншых
эканамісты.Нобелеўскі эканаміст Фрэнк Хан з Кембрыджа піша: «...ёсць
нешта скандальнае ў відовішчы столькіх людзей, якія ўдакладняюць аналізы
эканамічных станаў, якія яны не даюць падставаў меркаваць, што калі-небудзь наступяць або калі-небудзь наступілі
Т. В. Хатчысан згаджаецца: "Нельга лёгка апраўдаць шырокі
культываванне абстракцый, якія не маюць прыкметнай дастасавальнасці або дачынення да
свет такім, які ён ёсць, на той падставе, што аднойчы, дзе-небудзь, нейкім
дастасавальнасць або рэлевантнасць можа з'явіцца." Нобелеўская прэмія Дж. Ар. Хікс дадае:
«...гэтая мадэль раўнавагі...была плённай у пакаленні класа
практыкаванні; але, наколькі мы бачым, гэта практыкаванні, а не рэальныя праблемы. Яны не з'яўляюцца
нават гіпатэтычныя рэальныя праблемы, тыпу "што было б, калі" дзе
"калі" - гэта тое, што можа здарыцца. Яны - цені рэальнага
праблемы, апранутыя такім чынам, што чыстай логікай мы можам знайсці рашэнні
І Роберт Лекахман піша: «Маладыя эканамісты выходзяць неадукаванымі, доктар філасофіі
рука…. Ніхто не сказаў ім, што адна з галоўных задач перад імі - як кантраляваць
дамінуючыя карпарацыі, пра паходжанне і развіццё якіх ніхто не палічыў патрэбным расказаць ім
пра».Як гэта адбываецца? Вось нобелеўскі Васіль Лявонцьеў на
пытанне: «…працягваюць займацца штатныя члены вядучых эканамічных кафедраў
жорсткі кантроль за навучаннем, прасоўваннем па службе і навуковай дзейнасцю сваіх малодшых
прафесарска-выкладчыцкага складу і, з дапамогай экспертнай ацэнкі, таксама старэйшых членаў. Метады
выкарыстоўваецца для падтрымання інтэлектуальнай дысцыпліны ў самай уплывовай эканоміцы гэтай краіны
аддзелы могуць час ад часу нагадваць аднаму з тых, хто выкарыстоўваецца марской пяхотай для абслугоўвання
дысцыпліна на востраве Пэрыс».Што кажуць аспіранты? Вось некаторыя цытаты з кнігі аўтара
Арё Кламер пра погляды студэнтаў Чыкагскага ўніверсітэта, Гарварда, Калумбіі і Масачусецкага тэхналагічнага інстытута:
«Здаецца, першы год вызначае астатнюю частку нашай кар'еры эканаміста. Мы рухаемся
у нешта, але ніхто не ведае, што гэта такое ... Гэта як прамыванне мазгоў.
Вы пазбаўленыя сну. Вы падвяргаецеся надзвычайнаму стрэсу, бамбардзіроўцы
супярэчлівыя паняцці, і вы ў выніку прымаеце што заўгодна».«Я спрабую плыць па плыні. Я не ў захапленні ад гэтага
паняцця не маю, куды я іду. Да таго, як я прыйшоў сюды, у мяне былі дакладныя ідэі, цяпер няма
мець падказку ".«Я не адчуваю, што навучыўся эканоміцы
увесь першы семестр думаў: «Гэта эканоміка?» Гэта не мае дачынення
што-небудзь у эканоміцы. Я адчуваю, што вучуся інжынерным навыкам... калі я чытаю
Узровень інфляцыі расце, а абменны курс зніжаецца, я паняцця не маю, чаму гэта адбываецца».«Мы даведаемся, што такое ўсе апошнія тэорыі, шукаем мала
дзіркі ў іх, і напісаць пра гэта нашы кандыдацкія дысертацыі. Вам усё роўна, што
рамка ёсць. І вам усё роўна, калі вы прыдумаеце рашэнні для рэальнага
праблема».Цытата з Лекачмана ставіць уся справа даволі добра.
«Вучань, які валодае апаратам, немалы подзвіг, укладвае свой [так] час, энергію,
і плата за навучанне, каб атрымаць тлумачэнне паводзін, якія часта супярэчаць паводзінам
рэальных спажыўцоў і рэальных вытворцаў. Калі яму ці ёй сапраўды не пашанцавала,
ён ці яна будзе зачараваны чыстай элегантнасцю эканамічнай тэорыі, інвеставаць яшчэ больш
час, энергію і грошы, і стаць эканамістам. Гэта даніна павагі разумным
рэалізм большасці студэнтаў, што мала хто з іх праходзіць больш, чым адзін уводны курс
эканоміка».