…Я не кажу, што дваццатае стагоддзе было горшым стагоддзем з усіх. Я дастаткова гісторык, каб быць у жаху ад большай часткі чалавечай гісторыі, у якой хваробы, стыхійныя бедствы, жахлівая галеча, голад, адчай і розныя формы жорсткасці, рабства і дэградацыі часта рабілі велізарную колькасць людзей толькі напалову чалавека і пазбавіла іх ролі грамадзян. Але ёсць іншыя шляхі, вялікія і малыя, якімі мы губляем сваю чалавечнасць і, такім чынам, сваё грамадзянства. Я сцвярджаю, што, на жаль, нашы школы забяспечваюць адзін з такіх спосабаў.–Дэбора Мейер
Канферэнцыя бацькоўскіх настаўнікаў
Джэк заканчваў сваю прэзентацыю. Бацькі сядзелі перад ім за дадатковымі партамі, якія былі для гэтага прывезены. Ён акрэсліў урокі гэтай чвэрці і тое, як яны аб'ядноўваюцца ў адзіны больш шырокі агляд. Бацькі ветліва сядзелі і слухалі яго выступ. Апошнія 8 гадоў яны прыходзілі да яго ў пакой і слухалі гэтую прамову тры разы на год. Раней яны задавалі яму мноства пытанняў у канцы кожнай прэзентацыі. Часам яны нават спрачаліся з ім. Некалькі разоў яны мянялі яго і навучальны план. Але цяпер яны бачылі, як іх дзеці так доўга растуць і развіваюцца пад яго апекай, што большасць з іх давяралі яму, і пытанняў было мала, і яны больш кур'ёзныя.
Ён завяршыў афіцыйную частку прэзентацыі і адказаў роўна на 2 пытанні па вучэбнай праграме гэтай чвэрці. Бацькі пачалі збіраць свае рэчы і рыхтаваліся ісці, калі ён сказаў: «Я планую экскурсію на вясну. Я шукаю валанцёраў для суправаджэння.
"Паездка будзе доўжыцца каля тыдня і пачнецца з Прэзідэнцкай сцежкі, а затым працягнецца да гары Вашынгтон". Гэта дало жаданы эфект, і некалькі бацькоў, якія стаялі, селі назад. Дзеці падышлі да краю сваіх месцаў. Яны паняцця не мелі, дзе знаходзяцца гэтыя месцы, але вельмі хацелі пачуць аб любой паездцы.
«Тыя, хто едзе з намі ў паездку, павінны ведаць, што ў некаторых месцах, дзе мы будзем спыняцца, жыллё прымітыўнае».
Некалькі хлопцаў пераглянуліся і ўсміхнуліся. Хаця яны паняцця не мелі, дзе гэта, гучала гэта захапляльна. Уіл ударыў Эндзі кулаком па руцэ і ўсміхнуўся.
“Jack, do you think that is wise?” Сваны Маці спытала: «Раён можа быць рызыкоўным. Гэта даволі дзіка і вельмі аддалена. А калі хтосьці з дзяцей захварэе?»
«Я вазьму з сабой спадарожнікавы тэлефон старога тыпу на такую надзвычайную сітуацыю».
у Фарыда бацька збянтэжана паглядзеў на Джэка: «Паездка на прэзідэнцкую сцежку - даволі звычайная паездка, і там ёсць жыллё, але гара Вашынгтон is вельмі аддалены і ў самым сэрцы пустыні. Я не думаю, што там пракладзена нейкая маршрутка. Нават калі б і былі, пустыня іх ужо пакрыла б. Як вы збіраецеся туды дабрацца?»
«Я хацеў бы ўзяць бясплатны аўтамабіль».
У пакоі запанавала непрыемная цішыня і нервовае таўканне дарослых. Дзеці зазірнулі захоплены ўвагу. Ніхто з іх нават не бачыў бясплатнага аўто.
Miriam’s mother was the first to recover and ask what all of the adults were thinking, “Can you control…I mean…drive that thing Mr. Randall?”
«Я вывучаў модулі ў адукацыйным сеціве. Я таксама працаваў з сімулятарам у Рэдзінг. Ёсць урокі фізкультуры з транспартным сродкам, якія я буду браць, пакуль дзеці будуць занятыя экскурсіяй па сонечнай вежы One. Інструктар па ваджэнні запэўнівае мяне, што я ўжо спраўлюся з кіраваннем аўтамабіля, пакуль павязу дзяцей».
«Што рабіць, калі вы не зможаце кіраваць аўтамабілем да таго часу?» Голас маці Мірыям быў рэзкім, што адлюстроўвала яе трывогу.
«Тады мы адмовімся ад гэтай часткі паездкі і паедзем Вялікі Каньён замест гэтага». Дзеці адразу адрэагавалі. Некаторыя з іх паківалі галовамі. Іншыя выглядалі расчараванымі. Аднак усе маўчалі. Джэк у думках адзначыў, што заўтра ў якасці ўзнагароды дасць ім асаблівы пачастунак або дадатковы асабісты час.
«Які прагназуемы кошт экскурсіі, Джэк?» Алівія Грант заўсёды прысутнічала на гэтых сустрэчах.
«Я планаваў сам забраць 50% ад кошту аўтамабіля. Гэта прывядзе да паездкі да 250 Гіаінс».
Гэта была даволі высокая цана, але ў разумных межах для заканчэння экскурсіі ў Пачатковым таварыстве. Апошняя экскурсія, якую клас праводзіў разам, звычайна была крыху паказной. Фактычна, вялікія экскурсіі былі традыцыяй апошняга года Пачатковага таварыства.
Спадарыня Грант не ўпусціла прычыны, каб пазнаёміць гэтую тэму з прысутнымі дзецьмі. Яна глядзела на расплюшчаныя вочы дзяцей і ведала, што Джэку ўдасца пераканаць бацькоў дазволіць паездку. У яе таксама былі праблемы з гэтай паездкай, але яна агучыла б іх у больш прыватнай абстаноўцы.
«Якія ўрокі павінны вывучыць дзеці?» — нарэшце спытала яна.
«Мы, вядома, абмяркуем гісторыю раёна і тое, як ён так хутка ператварыўся ў цяперашні стан. Мы ўжо вывучалі глабальныя экалагічныя катастрофы сярэдзіны XXI стагоддзя. Выйдзем на праект рэкультывацыі, абмяркуем план тэрыторыі. Я таксама планую тур на Solar Tower One. Затым мы адправімся ў саму пустыню па дарозе на гару Вашынгтон і даследуем экалогію пустыні. У гэтых двух помнікаў, вядома, ёсць свае ўласныя ўрокі, якія, я лічу, з'яўляюцца дапаўняльнымі».
"Я павінен прызнаць, што паездка, здаецца, багатая магчымасцямі для навучання".
"There is much to be learned out there Mr. Randall but I’m still worried about the free auto. Those things killed a lot of people in their day. They’re very dangerous. I am still uncomfortable with Miriam even riding in one." Miriam gave a sigh and a disgruntled look at her mother who ignored her for the moment.
«Чаму б табе не пайсці са мной на мой наступны ўрок мадэлявання, Ронда? Ты бачыш, як я езджу па самых розных мясцовасцях і ў нечаканых сітуацыях. Я загадаў ім запраграмаваць сімулятар, каб даць мне самыя складаныя практыкаванні. калі хто-небудзь яшчэ захоча прысутнічаць, я дашлю вам па электроннай пошце свой расклад трэнажораў». Джэк ведаў, што гэта будзе так, таму ён запусціў сімулятар восенню. Калі б яны бачылі, як ён разбівае машыну кожныя 5 хвілін, ніхто з іх не ўхваліў бы паездку. Але цяпер ён сапраўды быў даволі добры і практычна ніколі не разбіваў кібер- аўтамабіль. Ён ужо атрымаў пасведчанне на права кіравання і мог бясплатна арандаваць транспартны сродак, калі захацеў, але ён ведаў, што гэтая мясцовасць трохі дзікая, і ён хацеў мець як мага больш навыкаў, перш чым пасадзіць каго-небудзь са сваіх дзяцей, а яны былі яго дзецьмі. ну, на машыне.
Бацькі нешта наракалі, але пасля 8 гадоў Джэк мог іх даволі добра чытаць. Яны збіраліся даць згоду, але ім патрабавалася больш часу і інфармацыі. «Я таксама адпраўлю вам па электроннай пошце падрабязны маршрут паездкі, жыллё, спадарожнікавую тэлефонную кампанію, бясплатную паслугу арэнды аўтамабіляў і г. д. Мы можам працягнуць гэтую размову на нашым форуме на вэб-сайце школы».
Цяпер пачуўся шум згоды, і бацькі зноў падрыхтаваліся ісці.
Olivia Grant sat silently but with a concerned look on her face. She simply could not pinpoint the root cause of her anxiety, but she could not deny that it was there either.
Канцэпцыі, якія ляжаць у аснове мастацкай літаратуры:
1. Калі я вывучыў апошні ўрок у дзяржаўнай школе
Я пісаў пра школа «хіпі». that my daughter attended in junior high. After the hippie-school was closed down, my family had to move due to my job. We moved to a new town in Arizona and I enrolled my daughter in the closest thing I could find to the hippie school, Montessori. She did well there and over all I was happy with the education that she got there. She made friends and when it came time to pick a new school she wanted to go where her friends were going.
Я паехаў паглядзець на абраную школу і занепакоіўся, што побач з ёй стаіць вялікі вялікі будынак, агароджаны плотам. Мяне хвалявала, што гэта нейкая турма ці ўстанова. Потым я зразумеў, што гэта
было
the school. It looked just like a prison. It was virtually windowless. What windows were present were so small that a large cat would have difficulty escaping the building. I went back to my daughter and tried to talk her out of going there. I took her to the 2 charter schools in the area. She wasn’t having any of it. Since I had moved her at the end of Junior High and disrupted her friendships, I decided that I should let her have her friendships now. She started at the prison-school.
Shortly after school started I went to PTA. In the hippie-school we met with the teacher once a month and discussed the curriculum, field trips, and how the children were doing as a group. These were two way conversations and problem solving sessions. Montessori was a little less two way but I still felt involved in my daughter’s education and as though they listened to the parent’s concerns.
Іншая справа была ПТА ў турме-школе. Пасля праслухоўвання розных прэзентацый аб спорце, зборы сродкаў і аб тым, як спецыяльны збор сродкаў, праведзены бацькамі, дазволіў школе набыць камеры відэаназірання для паркоўкі, я і яшчэ адна маці з Мантэсоры выказалі некаторыя заклапочанасці наконт праграмы школьных абедаў. Нам адразу далі адпор. Нам сказалі, што яны адпавядаюць раённаму стандарту і наўрад ці будуць мяняцца. Іншая маці выказала сваю заклапочанасць, і ёй таксама сказалі, што яе заклапочанасць неабгрунтаваная. Стала вельмі ясна, што адзіная ідэя, якая павінна была быць у бацькоў, гэта як сабраць грошы для школы. Пасля заканчэння сустрэчы я так сумавала па хіпі-школе, што выйшла да машыны і заплакала. Я ніколі не прысутнічаў на іншай сустрэчы PTA.
This is my daughter’s last year at the prison-school and she has done quite well (straight A’s and top scores in several classes). Earlier in the year she asked to take a day and go skiing. I felt she had worked hard for her grades and I allowed it. In the same year my daughter had several extracurricular activities, and she missed classes occasionally to attend special functions. She also had a project that she and a class mate were doing. They were getting our town to use reusable shopping bags more often and recycling plastic shopping bags. She and her friend won several awards and scholarships for this project and what they learned doing it was invaluable. Both the girls graduated with multiple academic awards and greater than a 4.0 GPA. But during that year, my daughter missed more than the 10 days allowed in a year by the school district in several classes. They sent me a letter stating that she was not going to be allowed credit for her classes and that she was not going to graduate. The reason for this strict policy? Because “studies have shown that greater attendance improves student’s grades”. We managed to wiggle out of this with some doing, and she did indeed graduate.
Вось урокі, якія я вынес з турмы-школы.
1. Вашы дзеці не вашыя, яны цяпер дзяржаўныя.
2. Бацькі яны толькі ў грашовых мэтах.
3. Наведванне або падпарадкаванне ўладзе і раскладу часу нашмат важней, чым стаць добрым грамадзянінам, атрымаць адукацыю ці нават адзнакі.
I had heard excerpts of Джон Тэйлар Гата працуе, калі мая дачка пайшла ў сярэднюю школу. Я тады сумняваўся ў ягоных высновах. Я купіў яго першую кнігу і на самой справе прачытаў яе пасля майго досведу з яе першага года ў сярэдняй школе, і цяпер я ні кроплі не сумняваюся ў яго высновы. Ён мае рацыю. Сярэдняя школа - гэта больш стварэнне наёмных рабоў і паслухмяных работнікаў/грамадзян, чым адукацыя.
2. План урока
Падумайце, як людзі вучыліся на працягу 10 тысяч гадоў. Яны выраслі, назіраючы за сваімі бацькамі, а затым і за іншымі дарослымі ў суполцы, якія займаюцца штодзённай працай. Калі яны падрасталі, ім дазвалялася ўсё больш і больш удзельнічаць у мерапрыемствах. Яны практыкавалі дзейнасць дарослых і, нарэшце, дасягнулі майстэрства дарослых. Некаторыя лепш спраўляліся з пэўнымі відамі дзейнасці і бралі на сябе спецыяльныя задачы ў суполцы.
Нашы школы зараз насамрэч шмат працуюць, каб прадухіліць такое навучанне. Яны робяць гэта практычна немагчымым. У бачанні нашай ідэальнай школы сёння студэнты сядзяць ціха, слухаючы лекцыі выкладчыкаў на працягу 43 хвілін, а потым пераязджаюць на новае месца (якое выглядае сапраўды гэтак жа, як і ранейшае), не маючы зносін адзін з адным або з настаўнікамі, а потым яшчэ 43 хвіліны ўбіраюць лекцыя. Тут практычна няма практычнага вопыту, мала рэальных зносін з дарослымі, абмежаваная магчымасць будаваць адносіны з равеснікамі, іншымі студэнтамі ў розных узроставых і сацыяльных групах, і няма прыкладаў таго, каб дарослыя выконвалі іншую працу, акрамя чытання лекцый/выкладання. Ён функцыянуе, каб прымусіць людзей адчуваць сябе і быць узаемазаменнымі, як вінцікі ў машыне. Ён шмат працуе, ствараючы людзей, якія не толькі не здольныя стварыць супольнасць, але і не ведаюць, што страцілі пачуццё супольнасці. Самыя важныя ўрокі сярэдняй школы - не алгебра і гісторыя, а падпарадкаванне натуральнай тэндэнцыі супольнасці. Для бацькоў — «Вашы дзеці ўжо не вашыя. Яны цяпер належаць дзяржаве».
3. Заклік да руху малых школ
Дык што ж рабіць?
suggests that we recreate community in
. Яна адзначае, што ў 1930 годзе было 200,000 тысяч школьных саветаў і больш за 1.5 мільёна чалавек, якія служылі ў іх. У школах вучылася ад 50 да 200 вучняў. Сёння наша насельніцтва павялічылася ўдвая, і ёсць менш за 20,000 1000 школьных саветаў і некалькі сотняў тысяч грамадзян, якія працуюць у іх. Самі школы цяпер налічваюць у сярэднім каля XNUMX вучняў. Гэта няправільны кірунак?
Яна ўзяла некалькі велізарных нью-ёркскіх школ і падзяліла іх на групы па 200-400 студэнтаў. Часам некалькі з гэтых «школ» займаюць адзін і той жа будынак, але яна спрабавала злучыць школы з месцамі, дзе працуюць дарослыя, каб вучні маглі змяшацца з іншымі дарослымі. Супрацоўнікі і студэнты знаёмяцца адзін з адным. Яна арганізавала школы так, што вучні застаюцца з адным і тым жа настаўнікам або групай настаўнікаў на працягу некалькіх гадоў, заваёўваючы давер і павагу адзін да аднаго. Бацькі таксама ўцягнутыя ў школу гэтак жа, як яны былі ў школе хіпі. Яны арганізоўвалі школы, каб малодшыя школьнікі вучыліся ў старэйшых, а старэйшыя атрымлівалі вопыт выкладання. Яны адпраўлялі туды старэйшых дзяцей на працоўныя месцы, каб іх настаўнічалі сапраўдныя эксперты.
Але самае галоўнае, што яны зрабілі, гэта змянілі накіраванасць школ. Яны больш не спадзяваліся на кантрольны спіс рэчаў, якія дзеці павінны быць у стане адказаць на тэст. Замест гэтага яны засяродзіліся на эмпатыі і скепсісе.
Я маю на ўвазе эмпатыю таксама ў сэнсе здольнасці, звычку наступаць на кагосьці чужыя абутку і цікава, як выглядае свет адтуль. Я маю на ўвазе скептыцызм як адкрытасць да магчымасці таго, што хтосьці памыляецца, што магчыма, напрыклад, што аргумент, які я сёння выкладаю, памылковы.
Гэтыя дзве звычкі розуму патрабуюць акту веры, скачка ўяўлення, але яны таксама патрабуюць навучання. Пэўная эмпатыя натуральная. Мы ўсе нарадзіліся з ім як выгляд, але ён знікае даволі рана. Лёгка ўявіць сябе такім, як мы самі. Каб уявіць сябе чалавекам, зусім не падобным да нас, да якога мы сапраўды адчуваем антыпатыю і недавер і ў чыім абутку нам было б вельмі нязручна апынуцца, — гэта патрабуе трэніроўкі. Каб зрабіць гэты працэс звыклым, чаго патрабуе дэмакратыя, патрэбныя доўгія дванаццаць гадоў. Гэта апраўданне дарагой дзяржаўнай адукацыі.
Мы старанна вучылі эмпатыі і скептыцызму, разбіваючы іх на пяць больш канкрэтных катэгорый, якія, як мы спадзяваліся, перарастуць у звычкі розуму, прыдатныя як для навучання, так і для жыцця. Гэтыя пяць датычыліся ўсведамлення перспектывы, важнасці вартых даверу доказаў, усталявання сувязяў, здагадак «а што, калі» і, нарэшце, пытанняў: «Ну і што?» і "Гэта мае значэнне?" Мы вучылі, ахопліваючы менш і раскрываючы больш.–Дэбора Мейер
4. A Ray of Light
In
Я расказваў вам пра маладога чалавека ў школе маёй дачкі, якому не ўдалося атрымаць залік за сярэднюю школу з-за празмерных пропускаў. Я казаў вам, што ў яго быў выдатны бал на SAT і ён ніколі не прапускаў ніводнага з пытанняў на выпускных экзаменах. Проста ён рэдка з'яўляўся ў школе і меў шкодную звычку не рабіць хатнія заданні.
Ну, мы ўгаварылі яго атрымаць GED, а потым пайшлі да некалькіх яго былых настаўнікаў. Многія з іх пісалі яму лісты. Пасля таго, як я апублікаваў блог Utopia 2, малады чалавек быў прыняты на фізічны факультэт прэстыжнага ўніверсітэта. Ён стартуе гэтай восенню. Віншую! Жадаю яму ўсяго свету.
Дадатковая літаратура:
Выбар аўдыё/відэа:
Выбар навуковай фантастыкі:
ZNetwork фінансуецца выключна дзякуючы шчодрасці сваіх чытачоў.
ахвяраваць