Monet Spencer onthou hoe sy na gegoede voorstedelike hoërskole gereis het toe sy lid was van die optogorkes by Hoërskool Brashear in dié stad se lae-inkomste, hoë misdaad Beechview-woonbuurt.
Die voorstedelike orkeslede se uniforms was splinternuut, het Spencer opgemerk - nie oorgedra en verslete soos hare nie. So was hul instrumente ook, anders as die gekrapte en aangetaste stukke wat haar skool vir haar en haar bandmaats geleen het, insluitend die tweedehandse fluit wat sy gespeel het.
Die ervaring bly in haar gedagtes vas as 'n simbool van die kloof tussen die geleenthede wat sy gehad het in vergelyking met dié wat studente geniet wat in die voorstede net 'n paar kilometer verder woon.
“Almal weet hulle word verskillend behandel,” sê die saggeaarde Spencer (19), wat dakloos gelaat is toe haar ma gesterf het, maar aangehou het om haarself skool toe te neem en nou haar tweede jaar op universiteit betree.
Hier is die nuutste, meer diepgaande manier waarop ryker studente 'n voorsprong het bo laer-inkomste studente: Diegene wat ingeskryf is in privaat en voorstedelike openbare hoërskole word toegeken met hoër grade - van kritieke belang in die kompetisie vir kollege toelating - as hul stedelike openbare skool eweknieë met nie minder talent of potensiaal nie, toon nuwe navorsing.
Dit is nie dat daardie studente slimmer geword het nie. Selfs terwyl hul grade gestyg het, het hul tellings op die SAT-kollege-toelatingseksamen afgeneem, nie op nie. Dit is dat graadinflasie versnel in die skole wat deur hoër-inkomste-Amerikaners bygewoon word, wat ook baie meer geneig is as hul laer-inkomste-maats om wit te wees, het die navorsing deur die Kollegeraad bevind. Dit vergroot hul voorsprong in die lewe bo studente in stedelike openbare skole, wat oor die algemeen rasse- en etniese minderhede is en uit gesinne wat baie minder gegoed is.
"Dit is net nog 'n sistemiese nadeel wat ons voor lae-inkomste-kinders en gekleurde kinders plaas," het Andrew Nichols, die direkteur van hoëronderwysnavorsing by The Education Trust, 'n nie-winsgewende voorspraakorganisasie, gesê. Nichols was nie by die navorsing betrokke nie.
Hierdie bevindings is kommerwekkend, maar nie verbasend nie, sê Richard Weissbourd, die direkteur van die Menslike Ontwikkeling en Sielkunde-program by die Harvard Graduate School of Education. "Om aantreklik vir ouers te wees," het veral privaatskole, het Weissbourd gesê, "moet dit kan aandui hoeveel van hul studente na selektiewe kolleges gegaan het. Hulle word dus aangespoor om beter punte te gee.”
Dieselfde kommer oor kollege-toelating dryf ouers van studente in voorstedelike skole om skoolhoofde en onderwysers te druk, het hy gesê. “Dit word baie hoë instandhouding vir skole om aggressiewe ouers te hanteer. So dit kan ook grade opstoot.”
Dan herhaal die siklus.
"Dit is een van daardie dinge wat soos 'n besmetting werk," het Weissbourd gesê. “As jy 'n onafhanklike skool of 'n voorstedelike skool is en jy gee B's en die skool in die volgende gemeenskap gee A-minusse, begin jy voel dat daardie kinders 'n been gaan kry. So jy begin A-minusse uitdeel.”
"Mense sê, alles gelyk, dat 'n 3.8 sterker is as 'n 3.6," sê Philip Ballinger, die mede-vise-provost vir inskrywing en voorgraadse toelatings aan die Universiteit van Washington. “Maar alle dinge is nie gelyk nie.”
Sommige instellings pas hiervoor aan. Universiteite en kolleges wat in beperkte gebiede van die land werf, skryf gewoonlik genoeg gegradueerdes van spesifieke skole in om die relatiewe akkuraatheid van studente se GPA's te bepaal, het Ballinger gesê.
Dit is net een van baie maniere waarop die kaarte gestapel word teen die gegradueerdes van stedelike openbare skole. "Ons het hierdie studente al lank die kortste punt van die stok gegee," het Nichols gesê.
Baie van daardie ranglys gebruik 'n formule wat ook SAT-tellings in ag neem, byvoorbeeld, wat kolleges aanspoor om studente van privaat en voorstedelike hoërskole te bevoordeel wie se gesinne toetsvoorbereidingsdienste kan bekostig.
Ryker skole is meer geneig om ook kollege-voorbereidingskursusse te hê. Net minder as 90 persent van die ryker distrikte in 'n studie van die land se 100 grootste skoolstelsels deur die Sentrum vir Regte en Maatskaplike Beleid bied calculus, byvoorbeeld, in vergelyking met 41 persent van hoë-armoede skole.
"Almal sê vir ons om ons drome te volg, maar hulle leer ons nie wat ons nodig het nie," sê Makeiya Bennett, 15. Soos Hall en Spencer, het Bennett, wat haar tweede jaar op hoërskool begin, 'n kollege-vlak bygewoon. somerprogram by Carlow Universiteit, bestuur deur 'n organisasie genaamd die Neighborhood Learning Alliance, vir Pittsburgh Public School-studente om 'n voorsprong te kry met hul hoër onderwys. ("Omdat ek in 'n stadskool is waar ek nie soveel hulp kry nie, wou ek hierdie geleentheid aangryp," het Bennett gesê.)
Stedelike studente is ook meer geneig as hul voorstedelike eweknieë om uit lae-inkomstehuise te kom en ouers te hê wat nie self kollege toe gegaan het nie en nie weet hoe om die kompleksiteite van die aansoek- en finansiële-hulpprosesse – of die geloofsbriewe – te navigeer nie. gebou wat hulle voorafgaan.
Dit laat hierdie studente meer afhanklik van hul kollege beraders. Maar volgens die Nasionale Vereniging vir Kollege Toelatingsberading, die tipiese kollege-berader in 'n openbare hoërskool is verantwoordelik vir 358 studente - meer as in privaatskole (323 studente) en baie meer as die verhouding aanbeveel deur die American School Counselor Association (250-tot-1).
Die gevallelading styg tot 510 studente per berader in die grootste skole, baie van hulle in stede. Een uit elke vyf hoërskole het glad nie beraders nie, die Amerikaanse departement van onderwys se kantoor vir burgerregte gevind. En beraders in openbare skole besteding rapporteer minder as die helfte soveel tyd op universiteitsadvies as hul eweknieë in privaatskole.
Maar hy erken dat dit moeilik is om te doen, met inagneming van die emosies wat betrokke is by ouers se aspirasies vir hul kinders - selfs wanneer hulle weet dat om 'n voorsprong vir hul kinders te probeer kry, kan lei tot onbillike behandeling vir ander mense s'n.
"Baie mense gaan doen wat die beste is vir hul eie kinders," het Nichols gesê. “Hulle probeer dinge opstel om hul kinders die beste geleentheid te gee wat hulle kan hê. En dit lei nie tot besonder goeie openbare beleid nie.”
Terug by die Neighborhood Learning Alliance-somerprogram, het 'n ander student, Josh Faust, gesê "dit is ontmoedigend" om te vind dat hul eweknieë in meer gegoede skole hoër GPA's kry as hy en sy klasmaats by die openbare Pittsburgh Science and Technology Academy, waaruit hy gegradueer het. in die lente.
"Hulle het dieselfde vermoë as ons, maar kry beter grade net as gevolg van watter hoërskool hulle gaan," sê Faust (17), wat ook op die punt is om die universiteit te betree.
Maar Precious Jackson (18), 'n inkomende eerstejaarsstudent wat beplan om 'n hoofvak in bio-ingenieurswese aan die Universiteit van Pittsburgh te neem, het gesê hierdie struikelblokke maak haar net meer vasbeslote om dit te oorkom.
"Ek voel dat mense lae verwagtinge van ons het," het Jackson gesê. “Ek voel ek moet harder werk. Maar dit bou karakter.”
Sy en baie van haar vriende het nog 'n motivering om aan te beweeg en grade te verwerf: Hulle wil hul lae-inkomstestatus agterlaat. “As jy kyk waar baie mense vandaan kom, wil jy nie daar woon nie. Dit gaan nie net oor sukses nie; dit gaan daaroor om jou lewe in ’n ander rigting te neem.”
Dit is wat Shahada Ghaffar ook beoog om te doen. 'n 16-jarige Pittsburgh hoërskool junior, Ghaffar het gesê sy dink baie van haar klasmaats is ontmoedig om selfs te probeer om in die beste kolleges te kom.
Vir hulle: "Ek sou net sê, reik na die sterre," het sy gesê en by die beste kolleges aansoek gedoen. “Die ergste wat hulle kan doen, is om nee te sê.”
ZNetwork word uitsluitlik befonds deur die vrygewigheid van sy lesers.
skenk